Родительское собрание на тему «Роль игры в адаптационный период»

Родительское собрание во второй младшей группе №2 на тему

«Роль игры в адаптационный период»

Дата проведения: 1.10.2019 г.

Цель: повышение педагогической компетенции родителей по проблеме игровой деятельности у детей младшего дошкольного возраста

Задачи:

Формировать понятие родителей о возможности игры как средства для развития интеллектуально-познавательной деятельности.

Стимулировать интерес родителей для совместной игровой деятельности с собственным ребенком.

 Обсудить вопрос об организации игровой среды в условиях детского сада и семьи; о достоинствах и недостатках игрушек.

Участники: воспитатели, родители

Подготовительная работа: анкетирование родителей, подготовка фото детей для видео.

Оборудование:

- презентация.

- клубок ниток.

- дидактические игры «Кто, что ест?»

- Тико – коструктор.

- ваза.

- листочки-записки.

- музыка для игры.

Ход собрания: (1слайд)

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады видеть Вас на нашей первой встрече, надеемся, что наша встреча будет полезной и интересной. Сегодня у нас с Вами первое родительское собрание, на котором мы познакомимся, узнаем друг друга поближе и конечно подружимся. Тема нашего первого родительского собрания – это «Роль игры в адаптационный период». Мы поговорим с вами об адаптации и о играх, которые можно и нужно использовать в адаптационный период. Но для начала, давайте познакомимся с нашими детками.

Наша вторая младшая группа №2 «Крепыши».(2 слайд)

В нашей группе 27 замечательных, неповторимых, талантливых, непоседливых детей, из них ___красивых девочек, __ сильных мальчиков. И каждый ребенок по – своему уникален.

Вы привели своих детей в детский сад. И у нас с Вами общая цель - сделать пребывание наших малышей здесь более комфортным, безопасным, интересным, познавательным, увлекательным.

Во время пребывания ребенка в детском саду мы (дети, педагоги, родители) составляем треугольник. Во главе треугольника конечно же стоит ребенок. Как Вы думаете, что произойдет с треногим табуретом, если подломится одна ножка? (упадет) Вот именно, упадет! Вспомните басню Крылова «Лебедь, рак и щука» где говорится: «Когда в товарищах согласья нет на лад их дело не пойдет, выйдет у него не дело, только мука!» Следовательно, нам с Вами нужно объединить усилия для того, чтобы детям было интересно и комфортно в детском саду и здесь очень важно наличие взаимопонимания и поддержки.

Наши дети очень любят играть в игру, которая называется «Клубочек». Цель игры - знакомство, установление доверительного контакта, сплочение. Все встают в круг. У меня в руках клубок. Начинаю я – говорю свое имя и отчество, передаю клубок соседу, дальше по кругу, а Вы по очереди называете имя ребенка, одно слово о нем, свое имя и отчество. Посмотрите, мы образовали нечто целое-круг, коллектив.

Вот мы и познакомились. Надеюсь, что и мы с Вами будем единым целым как этот круг на протяжении всего времени пребывания детей в детском саду.

Я очень надеюсь, что мы с Вами будем жить одной дружной семьей.

По 1 вопросу нашей темы я приглашаю Буракову Е.Ю. психолога нашего ДОУ, «Адаптация – это серьезно!».

Чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре. И её нужно удовлетворить не потому, что делу – время, потехе – час, а, потому что, играя, ребёнок учится и познаёт жизнь. Маленькие дети – очаровательные, азартные и счастливые искатели приключений, стремящиеся познать мир. Дети подражают родителям: манере обращаться с окружающими, их поступками, трудовым действиям. И всё это они переносят в свои игры, закрепляя, таким образом, накопленный опыт поведения.

 (Слайд)Содержание игры немыслимо без существования игрушек. Именно они служат для него той средой, которая позволяет выражать свои чувства, исследовать окружающий мир, учат общаться и познавать себя. Выбор игрушек самим ребенком внутренне обусловлен теми же эмоциями, что и выбор взрослыми друзей и любимых.

После того, как ребенок вместе с героем попадает в групповое помещение, немаловажным является то, чтобы его внимание могло переключиться на какой – либо объект, и, конечно в этом помогает предметно – развивающая среда группы, созданная с учетом принципов открытости и доступности.

В нашей группе все игрушки живут по своим домикам. И у нас имеются центры детской активности.

- Центр сюжетно-ролевых игр; (слайд)

- Центр безопасности; (слайд)

- Центр науки; (слайд)

- Центр конструирования; (слайд)

- Центр музыки; (слайд)

- Центр театра; (слайд)

- Центр двигательной активности. (слайд)

- Центр творчества. (слайд)

Каждый центр говорит сам за себя, какие же игрушки в нем живут.

Именно они служат для него той средой, которая позволяет выражать свои чувства, исследовать окружающий мир, учат общаться и познавать себя. Выбор игрушек самим ребенком внутренне обусловлен теми же эмоциями, что и выбор взрослыми друзей и любимых.

В период адаптации для того, чтобы обеспечить каждому ребёнку физический и психологический комфорт в детском саду, мы подбираем игры, которые помогают нам справится со слезами и расставанием с мамой! Итак, в какие же игры мы играем с детками.

-Сюжетно - ролевые игра (слайд)

В процессе этой игры ребенок примеряет на себя различные социальные роли, ставит себя в социальные ситуации, которые он мог видеть в реальной жизни взрослых.

К самым распространенным сюжетно-ролевым играм можно отнести: «Дочки – матери», «Семья»,«Магазин». «Больница». (слайд)

-Театрализованная игра. Театрализованная деятельность - вид деятельности, который направлен на успешную адаптацию ребенка к детскому саду. В нашей группе находится уголок, предназначенный для театрализованной деятельности. (слайд)

В основном используются русские народные сказки. Дети с большим удовольствием смотрят представления, которые мы для них организуем. Данная деятельность способствует развитию положительных эмоций и созданию хорошего настроения. Такую работу мы проводим еженедельно.

- Хороводная игра (слайд)

Хороводные игры помогают создать хорошее настроение, способствуют проявлению двигательной активности, учат выполнять слаженные движения, снижают импульсивность.

Считаю, что хороводные игры в детском саду просто необходимы. Они облегчают процесс адаптации, располагают детей друг к другу, раскрепощают их, учат действовать вместе, сотрудничать, знакомят детей с древними традициями и обычаями. Предлагаю вашему вниманию хороводную игру «Пузырь», «Дружочек». (слайд)

- Конструктивная игра (слайд)

Строительную деятельность с детьми мы осуществляем с пластмассовыми и деревянными конструкторами, а также у нас имеется развивающий Тико – конструктор, а также мягкими модулями.

Строительные игры развивают творческие и умственные способности ребенка, его самостоятельность, усидчивость, внимание:«Построим гараж», «Домик для зайчика».

- Пальчиковые игры (слайд)

В особом внимании и индивидуальном подходе нуждаются застенчивые дети, чувствующие себя дискомфортно в группе. Для взаимодействия с такими детьми хорошо подойдут пальчиковые игры. Кроме того, эти игры помогают согласованности и координации движений.

Пальчиковые игры дают возможность и воспитателям, и родителям играть с малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм у ребенка развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком.

Предлагаю вашему вниманию пальчиковую игру «Капуста», «Сорока –Белобока», «Замок».

- Подвижные игры – забавы (слайд)

Игры - забавы позволяют развивать у ребенка чувство юмора, учиться позитивному взаимодействию с окружающими людьми, снимают стресс:

Они помогают организовать детей, успокоить, привлечь внимание, создать у них хорошее, радостное настроение, повеселить.

Это такие игры как: «Мишка косолапый», «Зайка серенький сидит».

Зайка серенький сидит

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки согреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки согреть
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать.
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал.

- Дидактические игры (слайд)

Важное значение дидактической игры состоит в том, что она развивает самостоятельность и активность мышления и речи у детей.

Дидактические игры можно разделить 2 основных вида:

- Игры с предметами (матрешки, пирамидки).(слайд)

- Настольно - печатные игры (парные картинки, сложи картинку – пазлы, лото, домино, ходилки).(слайд)

Настольно-печатные игры содействуют расширению кругозора детей, развивают сообразительность, внимание к действиям товарища, ориентировку в изменяющихся условиях игры, умение предвидеть результаты своего хода. Участие в игре требует выдержки, строгого выполнения правил и доставляет детям много радости.

Игра «Вопрос – ответ» (слайд)

 Отвечайте на вопросы, пожалуйста, честно и откровенно.

В какую игру играли недавно с ребенком?

В какие игры чаще играет ваш ребенок?

При выборе новой игрушки, что учитываете, чем руководствуетесь?

Какие игры играли в детстве, рассказываете ли ребенку?

Если сломалась игрушка, как вы поступаете в таких случаях?

 Какие игрушки любимые у ребенка?

Кто чаще играет с ребенком: мама или папа? 

Здорово. Но поиграть можно не только в детском саду, но и дома, на кухне.

Игры на кухне (под музыку) (слайд)

- А сейчас мы ещё немного поиграем. Прошу всех принять участие. Для вас мы приготовили записки. (В вазе находятся листочки с вопросами.) Я приглашаю 8 человек.

- Очень много времени вся семья проводит на кухне, а особенно женщины. Как вы думаете, можно ли там ребёнку найти занятие? Чем может занять себя ребёнок, используя следующие материалы? (родители вытягивают записки из вазы).

(Звучит музыка, ваза движется по кругу. Музыка останавливается, отвечает тот, в чьих руках оказалась ваза. Желающие могут дополнить ответ.)

1. «Скорлупа от яиц»

Раскрошить скорлупу на кусочки, которые ребенок легко может брать пальцами. Нанесите на картон тонкий слой пластилина - это фон, а затем предложите ребенку выложить узор или рисунок из скорлупы.

2. «Тесто»

Лепите все, что захочется.

3. «Макаронные изделия»

Выкладывать на столе или листе бумаги причудливые узоры, попутно изучая формы и цвета.

4.«Фасоль»

5.«Манка»

Смешать некоторое количество, предложить выбрать фасоль из манки.

6. «Геркулес»

Насыпать крупу в миску и зарыть в ней мелкие игрушки. Пусть найдёт.

7. «Одноразовые стаканчики»

Можно вставлять один в другой, делать пирамиды различной высоты.

8. «Сухие завтраки- колечки»

Предложить выкладывать из них рисунки или нанизывать на шнурочки - бусы и браслеты. Умнички!!!! - Мы сейчас убедились, что и на кухне можно с ребёнком поиграть.

Показ презентации «Вот как мы играем».

Выбор родительского комитета.

Вопросы родителей.

Наше собрание подходит к концу. Хочется выразить вам благодарность за участие, за то, что вы нашли время прийти на нашу встречу.

В какую игру играли недавно с ребенком?

В какие игры чаще играет ваш ребенок?

При выборе новой игрушки, что учитываете, чем руководствуетесь?

Какие игры играли в детстве, рассказываете ли ребенку?

Если сломалась игрушка, как вы поступаете в таких случаях?

 Какие игрушки любимые у ребенка?

Кто чаще играет с ребенком: мама или папа? 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/403797-roditelskoe-sobranie-na-temu-rol-igry-v-adapt