Конспект урока на тему: «Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных»

Урок русского языка в 6 классе

Тема: "Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных"

Ход урока

I. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Сядьте на своих местах удобнее, успокойтесь.

- Посмотрите всё ли необходимое для урока есть у вас на партах.

II. Мотивация учащихся к познавательной деятельности, актуализация опорных знаний, подготовка к изучению нового материала.

- Обратимся к эпиграфу:

«Нельзя, чтоб тот себя письмом прославил,

Кто грамматических не знает свойств и правил»

 А.П. Сумароков

- О чём нам хотел сказать автор эпиграфа?

- Да, действительно, чтобы грамотно писать, необходимо знать грамматические правила.

Прочитайте стихотворение

- О какой части речи мы будем говорить?

- Мы будем говорить о прилагательном и познакомимся ещё с одним грамматическим правилом. А с каким, я думаю, вы догадаетесь, выполняя задание.

Учитель. Прочитайте задание

Вставить пропущенные буквы, обозначая орфограммы.

Боч..к,пирож..к,книж..нка,реч..нка,снеж..к,доченька,крошечка,ключ..м,птиц..й,туч..й,камыш..вый,плюш..вый,груш..вый,кумач..вый,свинц..вый.

Проверим

- Какое грамматическое правило вы применили? (Буквы О и Е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных)

Учитель. Как вы думаете, почему последние слова выделены другим цветом? (Какой части речи эти слова?)

Ученики. Это имена прилагательные.

- Выделите все части слова

- После каких согласных находится суффикс в этих прилагательных?

(после шипящих и Ц)

- Поставьте ударение в этих словах.

Учитель. Как вы считаете, какие буквы нужно вставлять на месте пропусков? (О,Е)

- Значит, какая тема урока???
(Слайд 5)

Откройте тетради, запишите число,

Соответственно, цель нашего урока какова?

1.Узнать правило написания о – е после шипящих и ц в суффиксах имён прилагательных;

2. Научиться правильно писать слова с изученной орфограммой и графически обозначать условия выбора верного написания.

Учитель.  Вспомните, какие условия мы соблюдаем, чтобы правильно записать гласные после шипящих в именах существительных?

Ученики. Ставим ударение и выделяем морфемы.
Учитель. То же мы применили и для имён прилагательных. Что вы заметили после постановки ударения и выделения морфем?
Ученики. Ударения падают на разные морфемы.
Учитель. Попробуем сформулировать правило написания гласных О и Е после шипящих и Ц в суффиксах имён прилагательных.

(Дети формулируют.)

Осмысление нового материала

- Посмотрите на эти словосочетания

Свинцовое грузило Сторожевой катер Бежевый костюм Отцовский рюкзак Ежовые рукавицы

Есть ли в данных прилагательных суффиксы? Назовём их.

Как вы думаете, почему в них пишутся разные гласные после шипящих и Ц?

Итак, давайте сделаем вывод, когда в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц пишется буква О, а когда – Е???

Учитель. Проверьте себя. Откройте учебники на стр. 28 , Прочитаем правило

Вы правильно сказали: Наша цель – научиться применять правило, видеть условия его применения.

Каков же алгоритм этого правила? (Определить часть речи, поставить ударение, выделить морфему). Ребята, это правило можно отобразить графически.

Графическая схема

О

IV. Закрепление изученного.

Будем закреплять новое правило

1. Ребята, прочитайте задание. Что вам необходимо сделать?

Списать предложения. Вставить пропущенные буквы, используя алгоритм.

Свинц_вые воды реки грустно чернели в берегах.

Пунц_вый закат проступал за лесом.

Глянц_вая листва переливалась на солнце.

Ребята, сегодня вы будете оценивать выполненные задания

Свинцовые воды реки грустно чернели в берегах.

Пунцовый закат проступал за лесом.

Глянцевая листва переливалась на солнце.

Проверьте. Оцените

2.(Устно)Найдите ошибки в словосочетаниях, исправьте их и объясните.

плюшевый мишка

песцовый воротник

кумачевая рубаха

ситцевая занавеска

свинцовая пуля

моржовый клык

ландышовый запах

камышовые заросли

лицовой нерв

3. Запишите Упражнение 362. Прочитайте задание.

Это задание вы будете выполнять в парах.

Проверим. Оценим

4. Отдохнём. Проведём филологическая физкультминутка, которая заключается в следующем:

--Если вы услышите прилагательное, которое пишется с буквой О в суффиксе, то поднимаете руки и хлопают, если Е – приседаете.

Бойцовый, ключевой, песцовый, глянцевая, моржовый, ландышевый, кольцевая, перцовый, ситцевый, ежовый.

5.От существительных образовать прилагательные с помощью суффиксов – ов, - ев, обозначить в них суффиксы графически, поставить ударение:

Сторож, плащ, ёж, боец, перец, кварц, душ, дрожжи, вещь, парча.

Проверим, устно проговаривая.

V. Итоги урока

Ребята, давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока?

Как вы считаете, достигли ли мы цели?

- Что нового вы сегодня узнали?

- Чему научились? Что открыли для себя?

- С какими проблемами столкнулись? Что было трудно?

VI. Самооценивание, ученики подсчитывают средний балл полученных на уроке оценок/ Оценивание

VII. Домашнее задание: На доске: § 63 Упр. 363

Рефлексия

Закончите предложение:

Сегодня на уроке:

- мне было интересно;

- я всё понял;

- было скучно;

- особенно запомнилось.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/403815-konspekt-uroka-na-temu-bukvy-o-e-posle-shipja