Урок-презентация по русскому языку

МОДЕЛЬ УРОКА

Урок-презентация по русскому языку

ТЕМА: "Языковой портрет слова ЖИЗНЬ" ( 6 класс)

Координаты автора:

462030, Оренбургская область, Октябрьский район, с. Октябрьское, ул. Луначарского 100, кв. 9

Тип урока:

Урок применения знаний, полученных путем самостоятельной исследовательской работы учащихся, с использованием ресурсов сети Интернет

Краткая аннотация:

Урок русского языка в 6 классе по вышеуказанной теме входит в систему уроков развития речи по программе по русскому языку под редакцией М.М. Разумовской.

Цель и задачи урока многогранны, так как наряду с формированием у учащихся коммуникативной компетенции происходит и формирование информационно- функциональной компетентности учащихся средствами современных информационных технологий.

Урок составлен с использованием ресурсов сети Интернет: slovari.299.ru/oj.php., www.slovopedia.com,mp3dot.ru/music-search и др. На протяжении всего урока происходит мультимедийная поддержка, что позволяет постепенно вводить проблемные задачи, творческие задания, помогает наглядно видеть результаты предварительной исследовательской работы.

Урок ориентирован не только на усвоение теоретических знаний, но и на воспроизведение уже имеющихся, на закрепление навыков фонетического разбора слова, работы со словарями , лингвистического анализа текста.

Для решения воспитательных задач используется метод сложного нравственного вопроса.

ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА

Цель урока:

- формирование у учащихся коммуникативной компетенции через развитие умений исследовать слово, видеть его неповторимость и значимость в языке и практической деятельности человека

Задачи урока:

-закрепление полученных ранее знаний по русскому языку и по другим предметам;

-подготовка учащихся к написанию сочинения – ассоциации по слову;

-воспитание интереса, бережного отношения к слову и языку в целом;

-формирование информационно- функциональной компетентности учащихся

средствами современных информационных технологий.

Оформление урока:

- проектор , компьютер с выходом в сеть Интернет, экран , выставка книг, фотогазета «Школьная жизнь», толковые словари , высказывания на доске. Презентация power point по теме урока (приложение 1)

На доске высказывания:
Еслижизнь тебя обманет,
Не печалься, не сердись!
В день уныния смирись:
День веселья, верь, настанет.
А.С. Пушкин.

 Жизнь ведь тоже только миг,
Только растворенье
Нас самих во всех других
Как бы им в даренье.
Б.Л. Пастернак

Любите жизнь, покуда живы.
Меж ней и смертью только миг.
А там не будет ни крапивы, ни роз,
Ни музыки, ни книг.
С.Я. Маршак.

Выставка книг, в названии которых имеет место слово ЖИЗНЬ: Э.М. Ремарк “Жизнь взаймы”, А. Иванов “Жизнь на грешной земле”, Д. Лондон “Любовь кжизни”, М. Горький «Жизнь Клима Самгина», И.А. Бунин “ЖизньАрсеньева” , М. Гроссман «Жизнь и судьба» и др.

Ход урока

Оргмомент

Вступительное слово учителя. Введение в тему урока.

Ребята , мы с вами знаем, что наука о языке является одной из самых серьезных, глубоких и увлекательных наук мира. Изучая язык, мы получаем не только конкретные знания, но и вникаем в национальную культуру, становимся богаче духовно, ибо умение понимать слово и восхищаться им – это ни с чем не сравнимое богатство. А восхищаться есть чем!

Сегодня на уроке мы будем говорить об одном из самых распространённых слов .

Угадайте это слово –символ, которое спрятано в фокусе , по словам –ассоциациям ? (движение, человек, вода. природа, судьба. Земля, здоровье, возраст )

Правильно , сегодня именно со словом “Жизнь”.   ( Презентация , слайд 1) мы проведём лингвистическое исследование , в котором рассмотрим слово ЖИЗНЬ со стороны: (Слайд 2)

Лексического значения слова , его происхождение , его фонетические особенности.

Изобразительно-выразительные возможности слова.

Жизнь слова в других языках.

Слово в контексте культуры.

3. Работа над темой урока

1.Работа над фонетической стороной слова

“Какое оно? Мягкое или твердое?...легкое или тяжелое?...мужественное или нежное?...звонкое или приглушенное?”.

Ребята выполняют фонетический разбор слова ЖИЗНЬ

Выходит, что слово это и мягкое, и твердое; и звонкое, и приглушенное; и легкое, и тяжелое, как и сама человеческая жизнь.

2. Работа с лексическим значением слова

- Ребята , а как вы понимаете лексическое значение слова ЖИЗНЬ? (Ученики объясняют лексическое значение слова) - Для точности давайте прочитаем словарную статью из “ Толкового словаря русского языка” . Обращение к сети Интернет .

Сайтslovari.299.ru/oj.php. Толковый словарь Ожегова online.

(Слайд 3)

Совокупность явлений, происходящих в организмах, особая форма существования и движения материи, возникшая на определенной ступени ее развития. Возникновение жизни на земле.

Физическое существование человека, животного.Рисковать жизнью.

Деятельность общества и человека в тех или иных ее проявлениях. Кипучая жизнь. Духовная жизнь.

Реальная действительность. Превратить мечту в жизнь.

Оживление, проявление деятельности, энергии. Улицы полны жизни.

Посмотрите . как много у этого слова лексических значений . Составьте своё предложение (побудительное, повествовательное . восклицательное) с этим словом. Запишите к себе в тетрадь

– Как часто слово жизнь употребляется в речи? Для какого стиля оно характерно?

– С каким цветом у вас ассоциируется это слово?

- Какие однокоренные слова можно подобрать к этому слову?

Итак мы видим , что слово жизнь – социально значимое слово.

Обратимся к поэтическим строчкам, записанным на доске. Объясните лексическое значение слова Жизнь в контексте.

(Ответы уч-ся:

- жизнь в пушкинских стихах как судьба человека, которая не сложилась или сложилась не так, как ему мечталось;

- у Пастернака жизнь – действия человека, дела, мысли, поступки – все во имя других людей;

- у Маршака жизнь – включает в себя все выше названное.)

3. Знакомство с этимологией слова

- Слово ЖИЗНЬ имеет глубокую историю , а какая наука о языке рассматривает слово с точки зрения его происхождения ? (этимология ) И сейчас обратимся к сети Интернет к сайтуwww.slovopedia.com и познакомимся с этимологий слова ЖИЗНЬ по Этимологическому русскоязычному словарю Фасмера

Заимствовано из старославянского языка, от “жити”, восходит к индоевропейскому корню; латинский аналог – “vivo”, греческий – “biomat”. Именно благодаря греческому слову в нашей речи существуют такие слова , как БИОЛОГИЯ, биография. (Слайд №4)

4.Игра “Кто больше? (Работа над словосочетаниями )

- А теперь я вам предлагаю поиграть и использовать уже полученные знания в игре.

Задание дается по рядам: 1 ряд составляет словосочетания существительное + прилагательное; 2 ряд – существительное + существительное; 3 ряд – существительное + глагол. (схемы в слайде №5)

(дети записывают в тетрадь )

- Проверка (за каждое верное словосочетание ряд получает жетон , подсчёт жетонов )

- Почему легче было выполнить задание 1 ряду? (словосочетания существительное + прилагательное более употребительны в русском языке)

А можно ли употребить словосочетание существительное + наречие? Учащиеся затрудняются ответить. Обратимся к выставке книг. “Жизнь иначе”. Такие словосочетания редки в языке, но существуют . а некоторые из них стали постепенно фразеологизмами и вошли в пословицы и поговорки.

5. Работа с пословицами и поговорками со словом “жизнь” (по итогам домашней исследовательской работы)

В течение нескольких дней вы проводили исследовательскую работу , узнавая у родителей, друзей, учителей школы, спортивных тренеров и людей других профессий , какие пословицы , поговорки со словом Жизнь они используют речи.

____________ расскажет о нашем исследовании

У В. И. Даля есть «Словарь пословиц и поговорок» , мы о нём говорили на уроках литературы. В каком веке он составлялся? А как вы думаете , сейчас мы используем в нашей речи пословицы и поговорки того времени? (Ответы детей)

Давайте обратимся к сайту www.aphorism.ru. Пословицы и проверим наши предположения.

Некоторые ребята составили рассказы, названием которых служат некоторые из пословиц , а некоторые их проиллюстрировали. 1-2 рассказа зачитать.

Ребята, пословицы и поговорки употребляем не только мы в разговорной речи, их употребляли в своих произведениях и писатели – классики.

СЛАЙД № . 7

“-Уж коли я ничего не делаю…-заговорил Захар обиженным голосом: - стараюсь, жизни не жалею!” (Гончаров “Обломов”)

“Нет, я влюблен в Вас. Жизнь моя на волоске”. (Н.В.Гоголь “Ревизор”)

“Не жизнь, а малина! Все жалостно смотрят на тебя, везде, куда ни придешь…” (А.П. Чехов “В Париж!”)

И опять началась схватка. Бились не на жизнь , а на смерть.(Г. Марков «Соль земли». )

- А можно ли обойтись без пословиц , почему? Какую роль в нашей жизни они играют? (Они украшают нашу речь, помогают выразить позицию говорящего короче . Пословицы - это живость языка, ум, начитанность говорящего. Правильное использование пословиц в речи отражает уровень воспитанности и культуры человека )

6. Работа с изобразительно-выразительными средствами языка (слайды )

- А почему произведения писателей и поэтов так красивы, лаконичны, выразительны ? ( они используют в них различные изобразительно- выразительные средства.)

Давайте найдём в предложенных произведениях тропы

Слово “жизнь” в других языках

Слово жизнь имеет своё звучание не только в русском , но и в иностранных языках , и сейчас нам об этом расскажут

Сообщение _____________ о слове “жизнь” в английском языке. (Слайд № 12)

Please, say a few words about meanings of the word “life”.

Life:

ability to function and grow distinguishes living animals and plants dead avis living things qualities. Events and experiences that characterize existence as a human being experiences of an individual human being period between birth and death period between the present and death business. Pleasure and social activities of the word liveliness interest> way of living biography fresh start or opportunity after a narrow escape

Students comment the definitions and express their opinions about them.

- Что вы поняли из рассказа ученика ? (слово имеет те же лексические значения , что и в русском языке)

Сообщение ________________ о слове “жизнь” в немецком языке

В немецком языке множество сложных слов. И каждое слово, входящее в заново образованное, придает ему новое фонетическое произношение, новое значение.Мы взяли слово “жизнь” (das Leben). И вот слова, в состав которых входит это слово:

das Lebensmittel - продукты питания
das Lebenskraft - Жизненная сила
das Lebenslauf - Биография
das Lebensmut - Бодрость
das Lebensalter - Возраст
lebending- Живой
lebenslang- Всю жизнь
Leben und Freiban- Житье, бытье

Слово “жизнь” в контексте культуры.

- Сегодня мы не можем представить нашу русскую культуру как без классических , так и без современных передач, произведений. Давайте послушаем и посмотрим, кА слово жизнь употребляется в контексте культуры.

Сообщение__________ об опере М .Глинки “Жизнь за царя”. (слайд №13)

 В опере рассказывается о событиях 1612 года, связанных с походом польской шляхты на Москву. Борьба против поляков приняла всенародный характер, враги были разбиты русскими ополченцами во главе с Мининым и Пожарским. Одним из ярчайших эпизодов этой борьбы явился подвиг крестьянина села Домнино Костромской губернии Ивана Сусанина. Он завел поляков, требующих указать им путь к Москве, в непроходимую лесную чащу, из которой они не смогли выбраться. Взбешенные враги убивают Сусанина. Эпилог оперы – грандиозная массовая сцена, завершающаяся величественным хором “Славься” - памятником народному патриотизму, когда за Родину, за родную Русь отдают собственную жизнь!

(Просмотр фрагмента оперы 2 мин.)

Сайтmp3dot.ru/music-search /За_царя_page01.html .М.И.Глинка «Жизнь за царя» — Эпилог. Хор «Славься»

Сообщение______________ о телепередаче “Жизнь прекрасна!”.( слайд №15)

Известные слова “Нам песня строить и жить помогает” в музыкальной передаче “Жизнь прекрасна!” убеждают зрителя и слушателя, что это не только слова. Молодые (и не очень), талантливые исполнители вживую, что важно, поют радостные и горькие, гневные и нежные, любимые народом песни. А ведь песня – это язык, это жизнь. . Ведущие, М. Швыдкой и Е. Перова, представители разных поколений, еще раз демонстрируют, что исполняемые песни были нужны, помогали “жить и строить” как 20, 10 лет назад, так и сегодня. Надо отдать должное ведущим: они умеют слушать, понимать, восхищаться, всем своим поведением подтверждая, что жизнь прекрасна!

(Просмотр фрагмента телепередачи 2 мин.)

Сайтwww.serialnastya.com/video/peredacha_13.htm

9. Составление синквейна на тему ЖИЗНЬ

4.Заключительный этап урока. Подведение итогов.

ЖИЗНЬ – это не только слово, это дар божий , который даётся каждому один раз , Поэтому необходимо беречь свою жизнь: искоренять вредные привычки , соблюдать режим дня, избегать экстремальных ситуаций. Слайд № 16

Человек сотворён , чтоб любить

Дочерей , сыновей , матерей…

Он рождён для того , чтобы жить

И счастливыми делать людей.

Звучит песня Э. Колмановского “Я люблю тебя, жизнь!” в исполнении учащихся.

5 . Домашнее задание

Написать сочинение – ассоциацию по слову ЖИЗНЬ. Давайте вспомним , как строится сочинение – рассуждение (композиция)

Выставление оценок за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/403820-urok-prezentacija-po-russkomu-jazyku-