Технологическая карта урока по волейболу в 5 классе

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимо-

действия

УУД

Виды контроля

Ориентировочно-мотивационный этап 13 мин

Вводная часть:

1.Построение. Приветствие.

2. Инструктаж по технике безопасности на уроках  по волейболу

Все упражнения выполнять только по команде учителя. Инвентарь брать только с разрешения учителя. По команде учителя о прекращении упражнения остановиться и выслушать методические указания учителя. Во время занятий  быть собранным, внимательным. При плохом самочувствии поставить учителя в известность.

Провести построение, проверить готовность к уроку, создать эмоциональный настрой к изучению материала.

Наводящими вопросами вывести на задачи урока.

 Напомнить о правилах техники безопасности на уроках физической культуры во время урока.

рассказать о правильном дыхании во время  выполнения упражнений.

Научить осуществлять самоконтроль по  частоте сердечных сокращений (далее ЧСС)

Выполнить построение в шеренгу по одному.

Слушают наводящие вопросы учителя, отвечают.

Формулируют тему урока.

Отвечают для чего это нужно.

Замеряют ЧСС в спокойном состоянии

Фронталь-ная

Групповая

Умение проявлять внимательность и дисциплинированность.

Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья, извлекают необходимую информацию из рассказа учителя.

Формирование знаний о значении разминки.

Формирование умения реагировать на звуковые команды.

Самоконт-роль, текущий.

Подготовительная часть:

1.Строевые упражнения на месте.

2. Ходьба с заданиями:

обычным шагом;

на носках, руки на поясе;

 на пятках, руки за головой;

 в полу приседе, руки на поясе;  

в полном приседе руки на колени.

3.Бег: медленный бег по залу.

 Спец.- беговые упражнения: правым и левым боком;

 приставными  шагами, спиной  вперед;

с высоким подниманием бедра;

с захлестыванием голени.

Восстановление дыхания.

4. ОРУ в парах. 

5. Подвижная игра

"Шишки, желуди, орехи"

В середине круга водящий, а остальные, разбившись по тройкам, становятся один за другим лицом к центру (первый номер — в трех-четырех шагах от водящего (рис.).

Учитель дает всем играющим названия: первые в тройках - шишки, вторые — желуди, третьи — орехи.

По сигналу водящий громко говорит, например: «Орехи!» Все играющие, названные орехами, должны поменяться местами, а водящий стремится стать на любое освободившееся место. Если ему это удается, то игрок, оставшийся без места, становится водящим. И т.д.

Побеждают игроки, которые ни разу не были водящими.

 Дыхательные упражнения.

Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока.

Создать эмоциональный настрой к выполнению заданий.

Обращать внимание на правильное выполнение упр-й (положение рук, ног, обращать внимание на осанку)

Осуществить контроль за проведением ОРУ

Выполняют команды

Проводят комплекс упражнений.

Выполняют упражнения.

Контроль ЧСС

Умение сохранять правильную осанку при разнообразных формах движения

Формирование способности отбирать физические упр.  по их направленности и составлять из них индивидуальные комплексы

Умение технически правильно выполнять двигательные действия

Владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время занятия, умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения,

Уметь контролировать и оценивать свои действия. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Формирование представления о дыхательных упражнениях как о средстве укрепления здоровья

Текущий

Операционно-исполнительский этап 27 мин.

Основная часть :

1. Передача мяча двумя руками сверху: со стеной, в парах, над собой.

прием мяча двумя руками снизу: со стеной, в парах, над собой.

2. Подача  нижняя прямая: со стеной, через сетку с 3-6 м.

3. Подвижная игра

"Перестрелка"

4.Спортивная игра с мячом по упрощённым правилам волейбола.

5.Упражнения  на укрепление мышц спины.

Формулирует задание, осуществляет контроль.

Учитель показывает упражнение.

Все упражнения выполняются только по сигналу учителя.

Осуществляет страховку обучающихся.

Помогает учащимся корректировать и исправлять ошибки.

Учитель сам выдает необходимый инвентарь, контролирует технику безопасности.

Слушают, смотрят,  выполняют упражнения.

Выполняют самостоятельно, в парах на гимнастических матах или скамье.

Принимают участие в подготовке и выдаче инвентаря, выявляют допущенные ошибки других учащихся.

Контроль ЧСС.

Групповая, индиви-дуальная

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ учителя или более подготовленного ученика.

Познавательные: Закрепление техники передач, подач.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы;

Выбирать более эффективные способы решения задач. Прогнозировать свою деятельность.

Текущий

Рефлексивно-оценочный этап 5 мин.

1.Упражнение на восстановление дыхания, растяжка  «лежа»

2. Построение.

3. Викторина

«Спортивная»

Мы проворные сестрицы,

Быстро бегать мастерицы.

В дождь лежим, в мороз бежим,

Уж такой у нас режим.

Всё лето стояли,
Зимы ожидали.
Дождались поры,
Помчались с горы.

Силачом я стать хочу.

Прихожу я к силачу:

- Расскажите вот о чем -

Как вы стали силачом?

Улыбнулся он в ответ:

- Очень просто. Много лет

Ежедневно, встав с постели,

Поднимаю я ...

Он летит с подачи метко
Не в ворота, через сетку.
И площадка, а не поле
У спортсменов в …

На квадратиках доски
Короли свели полки.
Нет для боя у полков
Ни патронов, ни штыков.

На Олимпе в древнем мире
Греки поднимали гири,
Состязались в беге, силе,
Тяжести переносили.
И дарила им награды Летняя …

4. Подведение итогов урока.

5. Объявление домашнего задания.

Организованный уход с урока.

Провести построение.

Отметить всех учеников. Желательно указывать только положительные моменты.

Дети  анализируют и объективно оценивают результаты собственной деятельности.

Адекватно воспринимают оценку. Контроль ЧСС.

Фронтальная.

Формирование умения анализировать и объективно оценивать свои результаты, свою работу на уроке.

Текущий