- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Искусство мягкой дисциплины»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по хореографии
Освоение программы не ограничивается только конкурсными бальными танцами, так как все танцы, входящие в понятие «бальная хореография», имеют в образовательном процессе равные права, и настаивать на приоритете одного вида бальной хореографии (классического, народно-характерного, историко-бытового, спортивного и др.) является некорректным. Освоение разновидностей танцев, предлагаемых программой, направлено на пробуждение у школьников интереса и уважения к национальной культуре и искусству других народов. Программа составлена с учетом планирования воспитательной работы в кадетских классах, которая предусматривает еженедельные занятия бальными танцами. Программа «приобщает детей к музыкальному искусству через бальные танцы, самый доступный для всех детей, активный вид музыкальной деятельности. Нет сомнений, что наряду с эстетической важностью и художественной ценностью, бальный танец является одним из факторов психического, физического и духовного исцеления детей, а значит, помогает решить задачу охраны здоровья детей.
627
0
Управление образования администрации города Чебоксары
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 36»
города Чебоксары Чувашской Республики
Принята на заседании ШМО классных руководителей Протокол № ___от ______2019 г. | УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары ____________Ю.А. Кирзенкова Приказ № ____ от ____________2019 г. |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Бальные танцы» Направленность: художественная Уровень программы: базовый Возраст учащихся: 12–13 лет Срок реализации: 72 часа
Автор-составитель: Сергеева А.А педагог дополнительного образования
Чебоксары, 2019 |
Пояснительная записка
Актуальность
Рабочая программа по бальным танцам составлена на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
•Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары (утв. в новой редакции, приказ от 27.10.2017 № 197-о);
•Программы воспитания и социализации обучающихся на ступени ООО;
•Примерной программы внеурочной деятельности (начальное и основное общее образование) . Стандарты второго поколения. Под редакцией В.А. Горского.
•Учебного плана МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары для 1-11 классов на 2017-2018 учебный год (принят на заседании педагогического совета МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары, протокол от 27.10.2017 № 4; утвержден приказом директора МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары от27.10. 2017 г. № 196-о);
•Календарного учебного графика МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары на 2017-2018 учебный год (принят на заседании педагогического совета МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары, протокол от 27.06.2017 № 11; утвержден приказом директора МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары от 30.08.2017 г. № 104-о);
•Концепции модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации;
•Письма Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ;
•Методических рекомендаций о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/28-16);
•Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189).
Освоение программы не ограничивается только конкурсными бальными танцами, так как все танцы, входящие в понятие «бальная хореография», имеют в образовательном процессе равные права, и настаивать на приоритете одного вида бальной хореографии (классического, народно-характерного, историко-бытового, спортивного и др.) является некорректным. Освоение разновидностей танцев, предлагаемых программой, направлено на пробуждение у школьников интереса и уважения к национальной культуре и искусству других народов. Программа составлена с учетом планирования воспитательной работы в кадетских классах, которая предусматривает еженедельные занятия бальными танцами. Программа «приобщает детей к музыкальному искусству через бальные танцы, самый доступный для всех детей, активный вид музыкальной деятельности. Нет сомнений, что наряду с эстетической важностью и художественной ценностью, бальный танец является одним из факторов психического, физического и духовного исцеления детей, а значит, помогает решить задачу охраны здоровья детей.
Цели и задачи реализации программы.
Нравственно-эстетическое и физическое развитие детей; охват занятиями танцем всех желающих, независимо от их способностей и внешних данных; максимальное развитие творческих способностей учащихся. Приобщение детей ко всем видам бального искусства: от историко-бытового до европейского стандарта.
Задачи программы:
-улучшить физическое состояние детей путем укрепления мышц тела, увеличения гибкости шеи и позвоночника, подвижности суставов
-повысить выносливость и работоспособность детей
-развить музыкальный слух, чувство ритма, координацию
-научить детей владеть всеми частями тела
-дать элементарные знания по теории бального танца, этике и культуре поведения и отношений в паре и в коллективе
-предоставить возможность дальнейшего развития способностей учащихся, создать фундамент для более серьезного увлечения бальными танцами.
-дать учащимся начальное представление о бальном искусстве как источнике народной мудрости, красоты и жизненной силы;
-привить бережное отношение к культурным традициям как своего, так и других народностей России;
-формировать и развивать исполнительское-творческие навыки и умения;
-развить сферу эстетических чувств и мыслей каждого ученика;
-побудить учащихся к совершенствованию этического поведения и общения;
-выработать стремление к самостоятельному мышлению, проявлению творческой фантазии, собственной инициативы, желание творить вместе с учителем, а затем создавать что-то своё.
Программа сочетает элементы музыкально-ритмического воспитания и методику изучения основ классического и бального танца. Бальный танец воспитывает строгий вкус, чувство меры, благородную, сдержанную манеру исполнения. Классический танец играет немаловажную роль в формировании внутренней культуре ребенка освоении норм этикета, развитии чувства коллективизма, ответственности, внимания к окружающим. У каждого ребенка есть свои грани творческих возможностей, или, образно говоря, «свой потолок». Получив элементарные минимальные знания в школе, талантливые дети продолжают развивать свои способности в кружках и ансамблях танца. Тем самым решается одна из основных задач, стоящих перед педагогом — научить ребенка чувствовать, видеть и творить по законам красоты.
Принципы и подходы к формированию программы
Основные принципы построения программы:
-Принцип доступности изучаемого материала. Предусматривает учет возрастных особенностей и возможностей детей и в связи с этим – определение посильных для них заданий. Оптимальная мера доступности определяется соответствием возрастных возможностей ребенка, степени сложности заданий.
-Принцип «от простого – к сложному». Заключается в постепенном усложнении изучаемого материала, в постановке перед ребенком и выполнении им все более трудных новых заданий, в постепенном увеличении объема интенсивности нагрузок. Обязательным условием успешного обучения также является чередование физических нагрузок с музыкально-ритмическими играми.
-Принцип систематичности. Заключается в непрерывности и регулярности занятий. В противном случае наблюдается снижение уже достигнутого уровня знаний и умений.
- Принцип повторяемости материала. Хореографические занятия требуют повторения вырабатываемых двигательных навыков. Только при многократных повторениях вырабатывается мышечная память и тогда ребенок может больше внимания уделять эмоциям во время исполнения танца.
- Принцип сотворчества педагога и воспитанника: взаимодействие педагога и родителей, родителей и детей-воспитанников дошкольного учреждения.
Необходимыми условиями по организации педагогического процесса является:
использование современных технологий организации педагогического процесса;
знакомство с различными формами традиционной народной культуры: прикладным художественным творчеством, особенностями танцевальных движений, отличительными особенностями национальных костюмов.
Категория обучающихся: 6 кадетский класс
Формы и методы работы.
В процессе обучения используются следующие формы работы:
- теоретические занятия (беседы, изучение истории развития и появления танцев, викторины, чтение литературы,
- практические занятия по хореографии и танцам.
Режим:2 раза в неделю по 45 минут.
Срок реализации: 72 часа.
Метапредметные результаты.
Овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; с помощью учителя формирование умения планировать, контролировать и оценивать ученые действия в соответствии с поставленной задачей и условием реализации в процессе познания содержания бально-танцевальных образов; определять с помощью учителя наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности: продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных задач. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей; умение осуществлять познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации. Наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении творческих задач; участие в хореографической жизни класса, школы, села.
Личностные результаты
Умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в ученой и внеурочной деятельности; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками; формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
Учащиеся должны уметь:
точно реагировать на изменения темпа;
уметь вовремя начать и закончить движения в соответствии с музыкой;
ориентироваться в танцевальном зале;
иметь навык вежливого обращения к партнёру по танцу;
передавать характер, стиль, художественный образ танца, созданный музыкой;
выполнять танцевальные ходы и движения бального танца;
правильно выполнять движения;
выполнять поклон в бальном характере;
выполнять движения в «зеркальном отражении»;
самостоятельно исполнять любое движение или бальную комбинацию, обращая внимание на выразительность и техничность исполнения;
свободно и осознанно исполнить любой бальный танец в соответствии с программным репертуаром.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Последний год обучения предмету включают в себя знакомство учащихся с бальными танцами европейской и латиноамериканской программами, являющимися продолжением новой музыкально-танцевальной культуры, возникшей на рубеже Х1Х-ХХ веков. На ее развитии сказались многие факторы, но, как всегда, определяющей была музыка. Бытовая хореография XX столетия развивалась одновременно с новыми формами легкой музыки. Кажущаяся легкость исполнения этих танцев ложная. Поэтому вопросу обучения, тренировочных занятий, освоению манеры исполнения бальных танцев европейской и особенно латиноамериканской программам педагоги должны уделять серьезное внимание.
1. Тренажные упражнения.
-Вытягивание и подтягивание ноги вперед, назад, в сторону;
-То же с переносом веса
-Полуприседание;
-Подъем ступни;
- Соединение: полуприседание и подъем ступни
-Броски ногой на 90° вперед, назад, в сторону;
-Танцевальные шаги вперед, назад, в сторону, меняя длину шага, количество шагов.
-«Маятник».
- Наклоны корпуса вперед, в сторону, назад.
- Круговые движения корпуса
- Ритмический тренаж (в ритмах танцев «Самба», «Румба», «Ча-ча-ча», «Джайв»), Данный тренаж будет использоваться на уроках бального танца до конца обучения.
2.Ча-ча-ча.
Основные положения в паре и соединения рук:
-Закрытое положение.
-Полуоткрытое положение.
-Открытое положение
Основные движения:
1.Основной ход (вперед, назад).
2.Повороты (вправо, влево).
3.Соединение в паре
4.Ча-ча шассе, лок ча-ча
5.Рука к руке.
6.Раскрытие
7.Веер.
8.Алемана.
9.Хоккейная клюшка.
10.Композиция танца.
3.Медленный вальс.
Основные положения в паре:
1.Закрытое положение
2..Положение променада
Основные движения:
-Закрытые перемены.
-Открытая перемена.
-Правый поворот
-Левый поворот
-Правый спин-поворот
-Синкопированное шассе.
2-Композиция танца
4.Самбо.
Основные и подготовительные движения
-Пружинящее движение по 6-й позиции
Пружинящее движение на шагах и приставках
-Основной ход
-Вариант основного хода
-Поступательный ход.
6.Повторение пройденного материала.
ТИПЫ ПЛАНИРУЕМЫХ ЗАНЯТИЙ
Учебные занятия в объединении «Бальные танцы» проходят в традиционных
и нетрадиционных формах.
традиционные | нетрадиционные |
1. вводное занятие; 2. изучение нового материала; 3.формирование умений и навыков; 4. закрепление и развитие знаний, умений и навыков; 5. практическая работа; 6. самостоятельная работа; 7. комбинированное занятие; 8. повторительно-обобщающее занятие; 9. контрольное занятие (срез знаний). | 1. занятие – игра; 2. занятие – сказка; 3. занятие – путешествие; 4. занятие – конкурс; 5. видеопрактикум; 6. видеосеминар; 7. аукцион знаний; 8. работа над творческим проектом; 9. защита творческого проекта. |
Учебно-тематический план
№ | Наименование раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации (контроля) | ||||||||||||||||||||
всего | теория | практика | |||||||||||||||||||||
«Элементы тренажа » (14ч) | |||||||||||||||||||||||
Вводное занятие: беседа, показ фото-видеоматериалов. Основные позиции рук и ног. | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Первичная диагностика | |||||||||||||||||||
-Вытягивание и подтягивание ноги вперед, назад, в сторону; -То же с переносом веса | |||||||||||||||||||||||
-Полуприседание;-Подъем ступни;- Соединение: полуприседание и подъем ступни | |||||||||||||||||||||||
2 | -Броски ногой на 90° вперед, назад, в сторону;-Танцевальные шаги вперед, назад, в сторону, меняя длину шага, количество шагов. Подготовка ко дню кадет | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | ||||||||||||||||||
«Маятник».. Наклоны корпуса вперед, в сторону, назад. Подготовка к Георгиевскому балу | |||||||||||||||||||||||
.Круговые движения корпусаПодготовка ко дню кадет | |||||||||||||||||||||||
Ритмический тренаж (в ритмах танцев «Самба», «Румба», «Ча-ча-ча», «Джайв»), Данный тренаж будет использоваться на уроках бального танца до конца обучения.Подготовка к Георгиевскому балу | |||||||||||||||||||||||
Ча-ча-ча | |||||||||||||||||||||||
Ча-ча-ча.Основные положения в паре и соединения рук:-Закрытое положение.-Полуоткрытое положение.-Открытое положение.Подготовка к Георгиевскому балу | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
Ча-ча-ча.Основные движения Подготовка к Георгиевскому балу | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
3 | Повороты (вправо, влево). | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | ||||||||||||||||||
4 | Соединение в паре | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | ||||||||||||||||||
Ча-ча шассе, лок ча-ча | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
Рука к руке. | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
Раскрытие | |||||||||||||||||||||||
Веер. | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
Алемана. | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
Хоккейная клюшка. | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
Композиция танца. | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
Медленный вальс. Основные положения в паре: | |||||||||||||||||||||||
Положение променада | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
Медленный вальс. Основные движения: Закрытые перемены. | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
Открытая перемена. | |||||||||||||||||||||||
Правый поворот | |||||||||||||||||||||||
Левый поворот | |||||||||||||||||||||||
Правый спин-поворот | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
Синкопированное шассе. | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
3. Шаг с паузой | |||||||||||||||||||||||
4.Композиция танца | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
Самба, (факультативно) Основные положения в паре и соединения рук:Закрытое положение. Замкнутая позиция рук | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | ||||||||||||||||
Променадные положения | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
Изучение основ «Танго»: | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
- «Рок» (покачивание вперёд и назад | |||||||||||||||||||||||
Изучение основ «Танго»: | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
Самбо (22ч) | б) променадные положения; | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | ||||||||||||||||||
2 | Самбо. Основные и подготовительные движения Пружинящее движение по 6-й позиции Пружинящее движение на шагах и приставках | ||||||||||||||||||||||
3 | Основной ход | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | ||||||||||||||||||
4 | -Вариант основного хода -Поступательный ход. | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | ||||||||||||||||||
6 | Основной ход: | ||||||||||||||||||||||
7 | а) на месте; | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | ||||||||||||||||||
8 | б) с одной ноги; | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | ||||||||||||||||||
9 | в ) с обеих ног; | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | ||||||||||||||||||
г) в сторону, вперед, назад. | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
5. Движения в паре. | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
6. Соединения. | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
Основные положения в паре и соединения рук | |||||||||||||||||||||||
1) Закрытое положение. | |||||||||||||||||||||||
а) замкнутая позиция рук; | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
б) руки соединены во 2-ой позиции; Подготовка к отчетному концерту. | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
в) правая рука партнера и правая рука партнерши соединены в 3-й позиции; | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
Подготовка к отчетному концерту. Разучивание сложного вальсового перехода. | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
г) правая рука партнера и правая рука партнерши соединены в 1-й позиции. Подготовка к отчетному концерту. | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
2) Открытое положение (партнерша справа). | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
3) Противоположное положение. 4) Боковое положение (положение менуэта). | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
Подготовка к отчетному концерту | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
Отчётный концерт | 45 мин | 10 мин | 35 мин | Педагогическое наблюдение | |||||||||||||||||||
Организационно-педагогические условия реализации Программы
Материально-технические условия реализации Программы. Занятия проводятся в актовом зале. Необходимое оборудование: танцевальный станок, музыкальный проигрыватель, зеркала, фотоаппарат, гимнастические коврики.
Календарно-тематический план
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Дата проведения | примечание | ||
план | факт | |||||
1 | Инструктаж по технике безопасности во время занятий.Вводное занятие | 2 | 08.10 | |||
2 | Вводное занятие: беседа, показ фото-видеоматериалов. Основные позиции рук и ног. | 2 | 11.10 | |||
3 | Теоретическая подготовка: стойка в паре | 2 | 15.10 | |||
4 | а) перевод рук из одного положения в другое; б) работа кистями рук; | 2 | 18.10 | |||
5 | в) разогрев локтевого сустава; г) круговые упражнения руками в различных направлениях. | 2 | 22.10 | |||
6 | Упражнения для ног | 2 | 25.10 | |||
7 | а) шаги (простые, переменные и с ударами; | 2 | 27.10 | |||
8 | б) приседания; | 2 | 31.10 | |||
9 | в) подъем на полу пальцы; | 2 | 05.11 | |||
10 | г) отведение ноги; д) отведение с переводом на каблук. | 2 | 08.11 | |||
11 | е) прыжки в позициях. | 2 | 12.11 | |||
12 | Разучивание движений руками: круговые движения, отведение назад, вперед, махи в стороны | 2 | 15.11 | |||
13 | Упражнения для головы | 2 | 19.11 | |||
14 | а) наклоны вперед - назад; б) наклоны вправо – влево. в) круговые движения. Подготовка к празднику «День кадет». | 2 | 22.11 | |||
15 | Повторение пройденного материала. Подготовка к празднику «День кадет». | 2 | 26.11 | |||
16 | Упражнения для корпуса: | 2 | 29.11 | |||
17 | а) повороты; | 2 | 03.12 | |||
18 | б) наклоны; | 2 | 06.12 | |||
19 | в) круговые движения. | 2 | 10.12 | |||
19 | Основные элементы танцев XVIII века | 2 | 13.12 | |||
20 | а)balancemеnuet с переменой мест партнеров в менуэте и гавоте; Подготовка к празднику «День кадет». | 2 | 17.12 | |||
21 | б) pas balance, pas chasse, pas de boure; Подготовка к празднику «День кадет». | 2 | 20.12 | |||
22 | в) реверансы дам и поклоны кавалеров. Подготовка к празднику «День кадет». | 2 | 24.12 | |||
23 | а)balancemеnuet с переменой мест партнеров в менуэте и гавоте; Подготовка к празднику «День кадет». | 2 | 27.12 | |||
23 | б) pas balance, pas chasse, pas de boure; Подготовка к празднику «День кадет». | 2 | 08.01 | |||
24 | Полонез | 2 | 10.01 | |||
25 | Праздник «День кадет» | 2 | 14.01 | |||
26 | 1. Шаг полонеза вперед, назад. 2. Балансе-менуэт. | 2 | 17.01 | |||
27 | 3. Шаг с паузой | 2 | 21.01 | |||
28 | 4.Композиция танца | 2 | 24.01 | |||
29 | Праздник «День кадет» | 2 | 28.01 | |||
30 | Элементы гавота | 2 | 30.01 | |||
31 | 1. Шаг гавота вперед, назад. 2. Балансе-менуэт. 3. Шаг дамы вокрут кавалера. | 2 | 04.02 | |||
32 | 1. Шаг гавота вперед, назад. 2. Балансе-менуэт. 3. Шаг дамы вокрут кавалера. | 2 | 07.02 | |||
33 | 1. Шаг гавота вперед, назад. 2. Балансе-менуэт. 3. Шаг дамы вокрут кавалера. | 2 | 11.02 | |||
34 | Бальные танцы ритмического характера. Чарльстон | 2 | 14.02 | |||
35 | Основные положения в паре и соединения рук: | 2 | 18.02 | |||
36 | а) закрытое положение; | 2 | 23.02 | |||
37 | б) променадные положения; | 2 | 25.02 | |||
38 | в) открытое положение. | 2 | 28.02 | |||
39 | Закрытое положение. | 2 | 03.03 | |||
40 | а) замкнутая позиция рук; | 2 | 06.03 | |||
41 | б) руки соединены во 2-ой позиции; Подготовка к отчетному концерту. | 2 | 13.03 | |||
42 | в) правая рука партнера и правая рука партнерши соединены в 3-й позиции; | 2 | 17.03 | |||
43 | Подготовка к отчетному концерту. Разучивание сложного вальсового перехода. | 2 | 20.03 | |||
44 | г) правая рука партнера и правая рука партнерши соединены в 1-й позиции. Подготовка к отчетному концерту. | 2 | 24.03 | |||
45 | 2) Открытое положение (партнерша справа). | 2 | 27.03 | |||
46 | 3) Противоположное положение. 4) Боковое положение (положение менуэта). | 2 | 31.03 | |||
47 | Подготовка к отчетному концерту | 2 | 03.04 | |||
48 | Отчётный концерт | 2 | 07.04 | |||
49 | Открытый урок | 2 | 10.04 | |||
50 | Подготовка к отчетному концерту | 2 | 14.04 | |||
51 | Подготовка к отчетному концерту | 2 | 17.04 | |||
52 | Подготовка к отчетному концерту | 2 | 21.04 | |||
53 | Отчетный концерт | 2 | 24.04 | |||
Календарный учебный график
№ п/п | Месяц | Число | Время проведения занятия | Форма занятия | Количество часов | Тема занятия | Место проведения | Форма контроля |
Октябрь | 08.10 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Инструктаж по технике безопасности во время занятий.Вводное занятие | Акт.зал | ||
Октябрь | 11.10 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Инструктаж по технике безопасности во время занятий.Вводное занятие | Акт.зал | ||
Октябрь | 15.10 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Теоретическая подготовка: стойка в паре | Акт.зал | ||
Октябрь | 18.10 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Упражнения для рук | Акт.зал | ||
Октябрь | 22.10 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | а) перевод рук из одного положения в другое; б) работа кистями рук; | Акт.зал | ||
Октябрь | 25.10 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | в) разогрев локтевого сустава; г) круговые упражнения руками в различных направлениях. | Акт.зал | ||
Октябрь | 27.10 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Упражнения для ног | Акт.зал | ||
Октябрь | 31.10 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | а) шаги (простые, переменные и с ударами; | Акт.зал | ||
Ноябрь | 05.11 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | б) приседания; | Акт.зал | ||
Ноябрь | 08.11 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | в) подъем на полу пальцы; | Акт.зал | ||
Ноябрь | 12.11 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | г) отведение ноги; д) отведение с переводом на каблук. | Акт.зал | ||
Ноябрь | 15.11 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | е) прыжки в позициях. | Акт.зал | ||
Ноябрь | 19.11 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Разучивание движений руками: круговые движения, отведение назад, вперед, махи в стороны | Акт.зал | ||
Ноябрь | 22.11 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Упражнения для головы | Акт.зал | ||
Ноябрь | 26.11 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | а) наклоны вперед - назад; б) наклоны вправо – влево. в) круговые движения. Подготовка к празднику «День кадет». | Акт.зал |
Ноябрь | 29.11 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Повторение пройденного материала. Подготовка к празднику «День кадет». | Акт.зал | ||
17. | Декабрь | 03.12 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Упражнения для корпуса: | Акт.зал | |
18. | Декабрь | 06.12 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | а) повороты; | Акт.зал | |
19. | Декабрь | 10.12 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | б) наклоны; | Акт.зал | |
20. | Декабрь | 13.12 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | в) круговые движения. | Акт.зал | |
21. | Декабрь | 17.12 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Основы танца «Венский вальс» | Акт.зал | |
22. | Декабрь | 20.12 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Основные положения в паре | Акт.зал | |
23. | Декабрь | 24.12 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Техника выполнения шагов | Акт.зал | |
24. | Декабрь | 27.12 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Повторение пройденного материала Подготовительные движения | Акт.зал | |
25. | Январь | 08.01 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Правый поворот Левый поворот | Акт.зал | |
26. | Январь | 10.01 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | «Шаг- перемена с ПН» «Шаг – перемена с ЛН» | Акт.зал | |
27. | Январь | 14.01 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Контра чек; - перемены с П.Н. и с Л.Н; | Акт.зал | |
28. | Январь | 17.01 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Правый развернутый квадрат; Левый развернутый квадрат с закрещиванием; | Акт.зал | |
29. | Январь | 21.01 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Правый поворот Левый поворот | Акт.зал | |
30. | Январь | 24.01 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Ритмические упражнения | Акт.зал | |
31. | Январь | 28.01 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | а) хлопки на каждую четверть; б) хлопок на первую четверть такта; | Акт.зал | |
32. | Январь | 30.01 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | в) хлопки с паузой; г) синкопированные хлопки; | Акт.зал | |
33. | Февраль | 04.02 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | д) шаги с хлопками. | Акт.зал | |
34. | Февраль | 07.02 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Соединение разученных движений в танцевальные комбинации. | Акт.зал | |
35. | Февраль | 11.02 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | «Русский лирический» | Акт.зал | |
36. | Февраль | 14.02 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Отработка разученных движений. Работа над синхронностью движений. | Акт.зал | |
37. | Февраль | 18.02 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Разучивание: основные положения ног в русском танце. | Акт.зал | |
38. | Февраль | 23.02 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Разучивание: основные положения рук. Танцевальные шаги русского танца – простые шаги. | Акт.зал | |
39. | Март | 25.02 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Соединение разученных движений в танцевальные комбинации. | Акт.зал | |
40. | Март | 28.02 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Разучивание: русские переменные шаги: ровный, один длинный и два коротких, на ребро каблука с подбивкой. | Акт.зал | |
41. | Март | 03.03 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | а) тройной переменный ход вперед, назад; в) припадания направо, налево; | Акт.зал | |
42. | Март | 06.03 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | б) раскрытие; Подготовка к отчетному концерту. | Акт.зал | |
43. | Март | 13.03 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | г) шаги; Подготовка к отчетному концерту. | Акт.зал | |
44. | Март | 17.03 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | д) соло - поворот; Подготовка к отчетному концерту. | Акт.зал |
45. | Март | 20.03 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | е) композиция танца. Подготовка к отчетному концерту. | Акт.зал | |
46. | Март | 24.03 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Танцевальный бег: шаг-бег или беговой шаг; бег с отбрасыванием согнутых ног назад. | Акт.зал | |
47 | Апрель | 27.03 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Дроби: притопы, притопы с полуприседанием, притопы с прискоком. | Акт.зал | |
48 | Апрель | 31.03 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | «Печатка» или одновременный притоп двумя ногами, удары полупальцами, «переборы», дробная дорожка дробь с подскоком. | Акт.зал | |
49 | Апрель | 03.04 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Повторение изученного материала. | Акт.зал | |
50 | Апрель | 07.04 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Повторение всех комбинаций. | Акт.зал | |
51 | Апрель | 10.04 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Повторение изученного материала. | Акт.зал | |
52 | Апрель | 14.04 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Открытый урок | Акт.зал | |
53 | Апрель | 17.04 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Подготовка к отчетному концерту | Акт.зал | |
54 | Апрель | 21.04 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Подготовка к отчетному концерту | Акт.зал | |
55 | Апрель | 24.04 | 14:00-16.00 | Групповая | 2 | Подготовка к отчетному концерту | Акт.зал |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/404329-rabochaja-programma-po-horeografii
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Буллинг в образовательных организациях: профилактика и устранение в соответствии с современными требованиями»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «История» по ФГОС СПО»
- «Краеведение в образовании: формы и методы работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- «Преподавание химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация работы по подготовке обучающихся к ЕГЭ в соответствии с ФГОС СОО»
- «Реализация ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание Стандартов и особенности проектирования образовательных программ»
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.