ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА технического направления «Научное общество» Уровень-стартовый

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПАВЛОВСКИЙ РАЙОН»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

технического направления

«Научное общество»

Уровень-стартовый

Кружковое объединение «Научное общество»

Срок реализации программы - 2 года

Возраст обучающихся: 9 - 14 лет

Автор-разработчик:

педагог дополнительного образования, методист

Монина Анна Сергеевна

р.п.Павловка, 2019 г.

Содержание

Раздел №1 «Комплекс основных характеристик программы»

1.1.Пояснительная записка.

В последнее время все более пристальное внимание привлекает такая образовательная технология, как научно-исследовательская деятельность обучающихся. Под образовательной технологией в данном случае понимается совокупность образовательных методик, подходов и форм работы между педагогом и ребенком, ведущий к достижению поставленной цели. В данной ситуации актуальной формой становится организация малого научного общества.

Дополнительная общеобразовательная модульная программа«Научное общество»является общеразвивающей и имеет техническую направленность и охватывает такие сферы технической деятельности, как моделирование, ИКТ, робототехнику и финансовую грамотность. Инженер – это определенное мышление, хватка, умение полученные знания применить совершенно особым образом и найти решение проблемы нестандартным способом. Именно эти качества и призвана развивать в детях данная программа. Режиссер – это творческий подход к реализации задуманного проекта, а также организация всего творческого проекта. Особо актуальным является раздел финансовой грамотности, который позволяет воспитать финансовограмотного гражданина.

Дополнительность программы:Программаориентирована на развитие интереса детей к инженерно-техническим и информационным технологиям, научно-исследовательской и конструкторской деятельности с целью последующего наращивания кадрового потенциала в высокотехнологичных и наукоемких отраслях промышленности. Обучение по программе технической направленности способствует развитию технических и творческих способностей, формированию логического мышления, умения анализировать и конструировать.

Актуальность программы: В условиях научно-технического прогресса труд приобретает всё более творческий характер, и к этому надо готовиться с детства. Основная идея программы – помочь ребятам, интересующимся профессиями и специальностями, требующих высокого уровня образования и связанных с непосредственным применением математики (экономика, бизнес, финансы, физика, техника, информатика, робототехника и др.).

Новизна программы заключается в том, что в процессе реализации программы можно построить пирамиду творческих и интеллектуальных способностей учащихся, в основании которой – наиболее распространенные способности, а на вершине: «эврика» – наиболее редкие. В такой пирамиде от вершины к основанию располагаются «слоями»: выявление и формулировка противоречий с помощью решения нестандартных задач; генерирование новых идей и конструкторско-технологических решений методом создания собственных проектов; теоретическое, расчетное, экспериментальное и технологическое обоснование новых решений с помощью построения диаграмм и графиков.

Инновационность программы в том, что программа по функциональному предназначению является образовательно-познавательной; по форме организации – групповой, индивидуально ориентированной.Носит практический характер по развитию логического мышления, умения правильно, обоснованно и последовательно рассуждать, находить наиболее удачные и точные пути решения задач.

Отличительными особенностямиданной дополнительной образовательной программы:В процессе обучения приоритетным является проектная деятельность учащихся, в результате которой формируются поисково-исследовательские и коммуникативные умения учащихся. Проектная деятельность может носить как групповой, так и индивидуальный характер. Занятия разделены на теоретические и практические. На практических занятиях формируются трудовые навыки учащихся, умение работать со специальными инструментами. На теоретических занятиях даются необходимые знания для выполнения своего творческого проекта. В начале обучения учащиеся выполняют проектную работу по образцу, далее – свой собственный проект, но с помощью педагога, на заключительном этапе – свой собственный творческий проект.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что в ходе её усвоения обучающиеся осознают прикладную значимость полученных знаний и достигают определённого уровня развития пространственных представлений, включенного многими современными специалистами в число профессионально значимых качеств личности. При реализации программы создаются условия для социального, профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, его интеграции в системе мировой технической культуры.

Адресат программы: Программа рассчитана на обучающихся в возрасте от 9 до 14 лет.  В младшем школьном возрасте (9 – 11 лет) основным видом деятельности является – учение. Смена основных видов деятельности влияет и на изменение психического развития ребенка. Как и всякий переходной возраст, этот возраст богат скрытыми возможностями развития, которые важно своевременно улавливать и поддержать.

  В данном возрасте у ребенка происходит существенная психологическая перестройка. Он приобретает некоторые важные привычки нового режима, устанавливает доверительные отношения с педагогом и с товарищами. На основе появившихся интересов к содержанию образовательно материала у него закрепляется положительное отношение к обучению.

Для возрастной категории детей 11-14 лет характерно резкое возрастание значения коллектива, его общественное мнение, отношения со сверстниками, оценки ими его поступков и действий.  Он стремится завоевать в глазах сверстников авторитет, занять достойное место в коллективе. Заметно проявление стремления к самостоятельности и независимости, возникает интерес к собственной личности, формируется самооценка, развиваются абстрактные формы мышления. Часто он не видит прямой связи между привлекательными для него качествами личности и своим повседневным поведением. В этом возрасте дети склонны к творческим играм, где можно проверить волевые качества: выносливость, настойчивость, выдержку. Их тянет к романтике. Педагогу легче воздействовать на младших подростков, если он выступает в роли старшего члена коллектива и, таким образом, может «изнутри» воздействовать на общественное мнение.

1 год обучения – возраст обучающихся 9 – 13 лет, 2 год обучения -10 – 14 лет.

Объем и срок освоение программы: Программа рассчитана на два года обучения – общий объем программы 288 часов. В первый год занятия проводятся два раза в неделю по 2 часа (всего 144 часа), во второй год-два раза в неделю по 2 часа (всего 144 часов). Программа является модульной и состоит из двух модулей: «Юный инженер - конструктор» «Сам себе режиссер и банкир». В первом модуле «Юный инженер - конструктор» обучающиеся знакомятся со основами моделирования и конструирования, робототехникой, закрепляя полученные знания выполнением творческих проектов. Второй модуль «Сам себе режиссер и банкир» позволяет обучающимся освоить процесс создания мультфильмов , а также углубиться в финансовую грамотность. Как и в первом модуле полученные знания закрепляются выполнением творческих проектов. Освоение первого модуля предполагается в период с 14 сентября – по 31 декабря, второго модуля – с 1 января по 25 мая (согласно устава МБУДО ЦРТДЮ).

Форма обучения: Обучение по программе очное.

Особенности организации образовательной деятельности: Численный состав групп объединений составляет не менее15 человек. Это, как правило, разновозрастная группа в возрасте от 9 до 14 лет. Набор детей проводится в августе месяце. Комплектование групп возможно до 10 сентября .

Форма занятий: практикум, контрольная работа, конкурс, лекция, беседа, квест, соревнование, семинар, научная конференция, участие в онлайн – уроках по финансовой грамотности. Выбор тем и последовательность этапов программы может осуществляться по инициативе педагога. Занятия проводятся при максимальном сочетании принципа группового обучения с индивидуальным подходом.

Режим занятий: Занятия проводятся согласно утвержденному расписанию - 2 занятия в неделю по 2 академических часа, продолжительность одного занятия – 45 минут (с обязательным 15-ти минутным перерывом).

Уровень программы: стартовый.

Цель:научить учащихся ориентированию в нестандартной обстановке и своевременному выбору правильного решения через умение составлять модель практической задачи в науке, технике, экономике, режиссуре. создание благоприятных условий для развития научной деятельности обучающихся посредством формирования образовательного поля, моделирующего научное продвижение юных ученых, и раскрывающего их личностный потенциал.

Задачидополнительнойобразовательной программы: образовательные:  -освоить логику рассуждений, анализ, синтез, метод аналогий;

-получить представление о симметрии в мире техники; -освоить основные способы и методы создания , роботов, а также объектов из бумаги; -изучить соотношения, связанные с золотой пропорцией, -познакомить учащихся с основным понятиями в области проектирования, моделирования, конструирования, робототехники, финансовой грамотности, аминации;

развивающие:

-развить сферу применения знаний учащихся;

-развить пространственное воображение посредством чтения схем, складывания фигур, изготовления пространственных тел;

-развить навыки обращения с инструментами и материалами в области моделирования и конструирования;

-развить навыки складывания базовых элементов конструктора лего;

-развить способность применять полученные знания и умения в самостоятельной работе;

-развить оценку своего потенциала с точки зрения образовательной перспективы;

- развить коммуникативные навыки в процессе практической и игровой деятельности

воспитательные:  -воспитывать у детей интерес к техническим дисциплинам;

-формировать умение работы в коллективе; -воспитывать навыки речевого обоснования действий; -формировать умения строить модели реальных явлений, анализировать построенные модели, исследовать явления по заданным моделям, применять математические методы к анализу процессов и прогнозированию их протекания.

1.2. Содержание программы.

Учебный план первого года обучения.

Содержание первого года обучения

Модуль 1 «Юный инженер - конструктор»

Тема №1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Вводная диагностика.

Теория:Правила поведения в компьютерном кабинете. Инструктаж по технике безопасности.

Практика:Инструктаж по технике безопасности при работе с компьютером.

Форма контроля:Тест.

Тема №2. Проект и исследование

Теория:Знакомство с понятиями исследование и проект. Лекции и беседы о роли исследователя в процессе проектной деятельности, о том как происходит создание проектов, какие бывают проекты.

Практика: Выбор темы проекта, создание группы проекта, создание проекта.

Форма контроля:Презентация проекта.

Тема №3.Моделирование, конструирование.

Теория:Знакомство с основными понятиями начального моделирования, инструментами и материалами, базовыми формами моделирования, основыми фигурами, используемыми при моделировании и конструировании..

Практика: Организация рабочего места. Выбор идеи макета техники, здания. Разработка чертежей и заготовок. Создание проекта модели. Подготовка презентации проекта.

Формаконтроля:наблюдение, презентация проетка.

Тема №4. Робототехника

Теория:Знакомство с конструктором Лего. Изучение основных базовых элементов конструктора их назначение и применение. Знакомство с программой программирования роботов лего.

Программирование

Соревнования среди роботов

Практика:Сборка роботов по инструкции и по собственному замыслу. Установка программы программирования роботов лего, программирование роботов. Соревнования .

Форма контроля: Соревнования среди роботов

Тема №5. Итоговое занятие по модулю

Теория:Повторение пройденного материала.

Практика:Закрепление пройденного материала. Текущая диагностика.

Форма контроля:Тестирование.

Модуль 2 «Сам себе режиссер и банкир»

Тема №6. Основы финансовой грамотности.

Теория: Знакомство с понятием деньги, историей их возникновения. Беседы о появлении обмена товаров, какими были первые деньги и какие деньги были раньше в России, а также о современных деньгах России. Знакомство с понятиями «Банки», «наличные, безналичные и электронные деньги». Беседы о том, как умно управлять своими деньгами. Как делать сбережения

Практика: Участие в онлайн – уроках по финансовой грамотности. Создание проекта «Мои финансы». Подготовка презентации проекта.

Форма контроля:Презентация проекта.

Тема №7. Основы предпринимательства.

Теория: знакомство с понятием «предприниматель». Виды предпринимательства. Беседы о том, с чего начать свое дело, чтобы не прогореть, какие могут быть возможные риски и как расширить возможности бизнеса.

Практика:Участие в квесте «Юный предприниматель».Создание проекта «Я предприниматель». Подготовка презентации проекта.

Форма контроля: Презентация проекта.

Тема №8. Сам себе режиссер

Теория:Знакомство с историей возникновения и создания мультфильмов, мультипликационными гигантами отечественной и зарубежной практик. Беседы о видах мультфильмов (пластилиновый,рисованный,кукольный,компьютерный,песочный), алгоритме создания мультипликационного фильма.

Поиск идеи сюжета для пластилинового мультфильма, написание сценария.

Практика: Просмотр отрывков из мультфильмов разных видов. Знакомство с программойMovieMaket.Подготовка площадки и изготовление героев сюжета, съемка кадров мультфильма. Создание видео из кадров, добавление субтитров. Озвучка мультфильма и наложение звука на видео. Предварительный просмотр, исправление ошибок.

Форма контроля: Презентация мультфильма

Тема № 9. Итоговое занятие по модулю.

Теория:Повторение пройденного материала.

Практика:Закрепление пройденного материала. Текущая и итоговая диагностика.

Форма контроля:Тестирование.

Досуговые занятия – 10 часов - Участие в конкурсах, викторинах, подготовка к мероприятиям.

Учебный план второго года обучения.

Содержание второго года обучения

Модуль 1 «Юный инженер - конструктор»

Тема №1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Вводная диагностика.

Теория:Правила поведения в компьютерном кабинете. Инструктаж по технике безопасности.

Практика:Инструктаж по технике безопасности при работе с компьютером.

Форма контроля:Тест.

Тема №2. Как создать свой проект?

Теория:Знакомство с понятием проект. Виды проектов. Рабочая группа проекта. Лекции и беседы о том, кто такой наставник, его роли в процессе проектной деятельности, о том как происходит создание проектов.

Практика: Выбор темы проекта, создание группы проекта, создание проекта.

Форма контроля:Презентация проекта.

Тема №3.Моделирование, конструирование.

Теория:Знакомство с основными понятиями начального моделирования, инструментами и материалами, базовыми формами моделирования, основыми фигурами, используемыми при моделировании и конструировании..

Практика: Организация рабочего места. Выбор идеи макета техники, здания. Разработка чертежей и заготовок. Создание проекта модели. Подготовка презентации проекта.

Формаконтроля:наблюдение, презентация проетка.

Тема №4. Робототехника

Теория:Знакомство с конструктором Лего. Изучение основных базовых элементов конструктора их назначение и применение. Знакомство с программой программирования роботов лего.

Программирование

Соревнования среди роботов

Практика:Сборка роботов по инструкции и по собственному замыслу. Установка программы программирования роботов лего, программирование роботов. Соревнования.

Форма контроля: Соревнования среди роботов

Тема №5. Итоговое занятие по модулю

Теория:Повторение пройденного материала.

Практика:Закрепление пройденного материала. Текущая диагностика.

Форма контроля:Тестирование.

Модуль 2 «Сам себе режиссер и банкир»

Тема №6. Основы финансовой грамотности.

Теория: Знакомство с понятием ценные бумаги, историей их возникновения. Знакомство с понятиями «Биржа» и «фондовый рынок». Виды фондовых рынков. Беседы о том, как умно управлять своими деньгами. Как делать сбережения

Практика: Участие в онлайн – уроках по финансовой грамотности. Участие в квесте «Как сохранить и приумножить сбережения». Создание проекта «Мои финансы». Подготовка презентации проекта.

Форма контроля:Презентация проекта.

Тема №7. Основы предпринимательства.

Теория: знакомство с понятием «предприниматель». Виды предпринимательства. Беседы о том, с чего начать свое дело, чтобы не прогореть, какие могут быть возможные риски и как расширить возможности бизнеса.

Практика:Участие в квесте «Юный предприниматель».Создание проекта «Я предприниматель». Подготовка презентации проекта.

Форма контроля: Презентация проекта.

Тема №8. Сам себе режиссер

Теория:Знакомство с историей возникновения и создания мультфильмов, мультипликационными гигантами отечественной и зарубежной практик. Беседы о видах мультфильмов (пластилиновый,рисованный,кукольный,компьютерный,песочный), алгоритме создания мультипликационного фильма.

Поиск идеи сюжета для пластилинового мультфильма, написание сценария.

Практика: Просмотр отрывков из мультфильмов разных видов. Знакомство с программойMovaviVideo. Подготовка площадки и изготовление героев сюжета кукольного и рисованного мультфильма, съемка кадров. Создание видео из кадров, добавление субтитров. Озвучка мультфильма и наложение звука на видео. Предварительный просмотр, исправление ошибок.

Форма контроля: Презентация мультфильма

Тема № 9. Итоговое занятие по модулю.

Теория:Повторение пройденного материала.

Практика:Закрепление пройденного материала. Текущая и итоговая диагностика.

Форма контроля:Тестирование.

Досуговые занятия – 10 часов - Участие в конкурсах, викторинах, подготовка к мероприятиям.

Прогнозируемые результаты:

Раздел №2 «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1.Календарно – учебный график 1 года обучения

Календарно – учебный график 2 года обучения

2.2.Условия реализации программы.

Материально – техническое оснащение программы:

Реализация общеобразовательной общеразвивающей программы требует наличия учебного кабинета. Учебное оборудование кабинета должно включать комплект мебели на 15 человек и рабочее место педагога с персональным компьютером с выходом в интернет, компьютер или ноутбук обучающихся; звуковые колонки, фотоаппарат, телефон с диктофоном, мультимедийный проектор; конструктор Лего; инструменты и приспособления, необходимые для организации занятий, хранения материалов, литературы и наглядных пособий, плакаты, стенды; учебно-справочная литература, набор дорожных знаков. Материалы и инструменты: простые и цветные карандаши, фломастеры, краски акварельные и гуашевые, кисти, ластик, ручки, бумага офисная формата А4 белая и цветная, картон белый, цветной и многослойный, ножницы канцелярские для ровного реза и фигурные, скотч прозрачный, малярный, двусторонний и декоративный, пластилин, ткань (лоскутки).

Информационное обеспечение:

Для реализации общеобразовательной общеразвивающей программы используется следующая литература:

Вагин И.О. Умейте мыслить гениально. – СПб.: Питер, 2001.

Гатанов Ю. Б. Курс развития творческого мышления. Вып. № 1- 4. СПб., 2002

Дети и подростки в информационно-образовательном пространстве Москвы. М., 2013.

Иванов И.П. ЭНЦИКЛОПЕДИЯКОЛЛЕКТИВНЫХ ТВОРЧЕСКИХ ДЕЛ

М.: изд. «Педагогика», 1989.

Л. Кулешов Основа кинорежиссуры. 1941

Цымбаленко С.Б. Подросток в информационном мире: практика социального проектирования.- М.:НИИ школьных технологий, 2010.

7. Путеводительпо финансовой грамотности для воспитанников детских домов: учеб.пособие / под ред. А. П. Алмосова, Ю. В. Бреховой. – Волгоград: Изд-воВолгоградского филиала РАНХиГС, 2013. – 100 с.

8.http://masterclassy.ru – для раздела по моделированию и конструированию,

9.http://mirdcer.r - для раздела по моделированию и конструированию,

10. http://www.prorobot.ru/ -для раздела по робототехнике,

11. инструкции по созданию базовой модели роботов Лего,

12. http://dni-fg.ru/ - онлайн - уроки по финансовой грамотности,

13. https://proektoria.online/news/open_lessons/ - онлайн – уроки «ПроеКТОриЯ»,

14. http://multator.ru/draw/ - «Мультатор» - онлайн - конструктор мультфильмов

14. прикладные программы для ПК MovieMaket,MovaviVideo.

Кадровое обеспечение: программу реализует педагог дополнительного образования МБУДО ЦРТДЮ Монина Анна Сергеевна первой квалификационной категории, имеющий высшее педагогическое образование, стаж общий - 14 лет 3 месяца, стаж педагогический- 7 лет 11 месяцев, стаж в учреждении в настоящее время: 7 лет 5 месяцев (педагог), 4 года 6 месяцев (методист). Повышение квалификации: 2012г. - АНО «Консорциум «Международное партнерство»»: программа КПК «Современные технологии первичной профилактики наркомании и ВИЧ – инфекции в образовательной среде в контексте требований ФГОС» - 72 ч., 2014 г. – ОГБОУ ДПО Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования: программа курсов профессиональной переподготовки ««Образование и педагогика» «Педагог», 2015 г. - Московский патриархат РПЦ Симбирская епархия: программа КПК «Основы православной культуры» - 36 ч., 2016 г. – ГАУ ДПО СО «Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»: программа КПК «Технология оценивания воспитательных достижений обучающихся в целенаправленных воспитательных системах» - 16 ч., 2016 г. - ООО «Центр онлайн – обучения Нетология – групп»: программа КПК «Современные образовательные технологии (EdTech) в работе учителя» - 72 ч., 2017 г. - ООО «Центр онлайн – обучения Нетология – групп»: программа КПК « Коучинговый подход для результативного образования в рамках ФГОС» - 48 ч., 2018 год – ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве РФ»: программа «Финансовое консультирование» - 72ч. Имеется Почетная грамота Управления образования администрации МО «Павловский район» за успехи в области образования подрастающего поколения и плодотворный добросовестный труд в сфере дополнительного образования детей (Приказ № 256 от 26.08.2016 г.), Почетная грамота Главы администрации МО «Павловский район» за добросовестный труд, высокий профессионализм, значительный личный вклад в развитие системы образования МО «Павловский район» и в связи с Днем Учителя! (2017г.), а также наградной материал за участие в профессиональных конкурсах, олимпиадах, викторинах.

2.3.Формы аттестации.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов

Способами определения результативности реализации данной программы являются организация и проведение диагностики уровня сформированности знаний и умений.

В ходе реализации программы проводится три вида аттестации:

Текущий контроль - проводится в конце изучения каждой темы - тесты, викторины, творческие задания, контрольные и проверочные работы, выставки.

Промежуточная аттестация - диагностика уровня ключевых, метапредметных и предметных компетенций учащихся - декабрь.

Итоговая аттестация - диагностика уровня ключевых, метапредметных и предметных компетенций учащихся - май, оценка качества обученности учащихся по завершению обучения по образовательной программе - наградные документы за участие в конкурсах различного уровня по профилю.

Диагностика проводится после изучения каждой темы с применением рейтинговой системы контроля. Формами контроля являются фронтальный опрос, проверка задач самостоятельного решения, презентации проектов и творческих заданий.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов

Образовательные результаты в соответствии с целью программы, демонстрируются в формах:

- защита проектов (индивидуально, в паре или в группе); - защита творческих заданий; - участие в конкурсах.

2.4. Методические и оценочные материалы.

Приложение 1

Информационная карта освоения обучающимися разделов общеобразовательной программы

Название программы:

Фамилия, имя, отчество педагога:

Год обучения по программе____Дата заполнения __________

Обработка анкет и интерпретация результатов: каждый критерий оценивается по 3 бальной системе (max-3).

1-4 балла – раздел в целом освоен на низком уровне,

5-10 баллов – раздел в целом освоен на среднем уровне,

11-15 баллов - раздел в целом освоен на высоком уровне.

Приложение 2

Оценочный лист

Форма контроля входящий, текущий, тематический, промежуточный

^{(нужное подчеркнуть)}

Количество учащихся Возраст учащихся

Группа № Год обучения по программе

Результаты контроля

Низкий уровень усвоения материала - до 40%.

Средний уровень усвоения материала - с 41 до 70%.

Высокий уровень усвоения материала - с 71 до 100%.

Общие выводы:

Форма проведения контроля:

выбрана целесообразно,

соответствует возрастным особенностям обучающихся,

соответствует содержанию рабочей программы.

Уровень сложности:

соответствует программным требованиям,

соответствует подготовленности обучающихся.

Средний результат контроля составил%, что соответствует_______________________уровню усвоения программного материала.

ПДО()

Список литературы

Список литературы для педагога:

Баранова Н.Л. Диагностика результативности освоения образовательных программ обучающимися детского (юношеского) объединения: проводим успешно и легко. СПб.: ИП Веснин Евгений Юрьевич, 2015. — 48 с.

Булин - Соколова Е. И., Рудченко Т.А., Семёнов А.Л., Хохлова Е.Н.
Формирование ИКТ- компетентности младших школьников: пособие для
учителей общеобразоват.учреждений/Е.И.Булин-Соколова,Т.А.Рудченко.

Вагин И.О. Умейте мыслить гениально. – СПб.: Питер, 2001.

Гамалей В. "Moй пepвый видeoфильм oт A дo Я"Гарднер, М. Математические чудеса и тайны. – М.: Наука, 1986.

Гатанов Ю. Б. Курс развития творческого мышления. Вып. № 1- 4. СПб., 2002

Горский В.А. Техническое творчество школьников. - М.: Просвещение, 1980Л. Семёнов, Е.Н. Хохлова. – М.: Просвещение, 2012.

Горячев А.В. Конструктор мультфильмов «Мульти- Пульти»: справочник-
практикум/А. В. Горячев, ЕМ. Островская. — М.: Баласс, 2007.

Гайдуков И.И. Абсолютная величина.М:Просвещение1968.

Дети и подростки в информационно-образовательном пространстве Москвы. М., 2013.

Журавлёва А.П. Начальное техническое моделирование. - М.: Просвещение, 1995.

Иванов И.П. ЭНЦИКЛОПЕДИЯКОЛЛЕКТИВНЫХ ТВОРЧЕСКИХ ДЕЛ

Кулешов Л. Основа кинорежиссуры. 1941.

Кyзнeцoв И., Пoзин В. "Coздaниe фильмa нa кoмпьютepe. Texнoлoгия и
Tвopчecтвo"

Путеводительпо финансовой грамотности для воспитанников детских домов: учеб.пособие / под ред. А. П. Алмосова, Ю. В. Бреховой. – Волгоград: Изд-воВолгоградского филиала РАНХиГС, 2013. – 100 с.

Столяров А.М., Столярова Е.С. Ваш первый видеофильм. М.:НТ Пресс, 2004.

Фролов М.И. Учимся анимации на компьютере: самоучитель/ М.И. Фролов. -
М.: Бином, 2002.

Цымбаленко С.Б. Подросток в информационном мире: практика социального проектирования.- М.:НИИ школьных технологий, 2010.

Список литературы для учащихся:

1.Крис М. Диксон. Увлекательные головоломки для умных. Москва: Астрель 2007.

3. Костовский А.Н. Геометрические построения одним циркулем. «Наука», 1984. 4.Лихтарников Л.М. Задачи мудрецов. Москва: Просвещение, 1996.

5.Смирнова И.М., Смирнов В.А. «Кривые»(курс по выбору).Мнемозина, 2006.

6. Путеводительпо финансовой грамотности для воспитанников детских домов: учеб.пособие / под ред. А. П. Алмосова, Ю. В. Бреховой. – Волгоград: Изд-во Волгоградского филиала РАНХиГС, 2013. – 100 с.

Иванов И.П. ЭНЦИКЛОПЕДИЯКОЛЛЕКТИВНЫХ ТВОРЧЕСКИХ ДЕЛ

М.: изд. «Педагогика», 1989.

Веб-сайты

http://dni-fg.ru/ - онлайн - уроки по финансовой грамотности,

http://dni-fg.ru/ - онлайн - уроки по финансовой грамотности,

http://dop-obrazovanie.com - Научно-методический журнал «Дополнительное образование и воспитание».

http://hbh.shiromi.com.

http://masterclassy.ru – для раздела по моделированию и конструированию,

http://masterclassy.ru – для раздела по моделированию и конструированию,

http://masterclassy.ru - Интернет сайт

http://mirdcer.r - для раздела по моделированию и конструированию,

http://mirdcer.r - для раздела по моделированию и конструированию,

http://mirdcer.r - Интернет-журнал

http://multator.ru/draw/ - «Мультатор» - онлайн - конструктор мультфильмов

http://multator.ru/draw/ - «Мультатор» - онлайн - конструктор мультфильмов

http://www.klyaksa.net.ru – сайт учителей информатики;

http://www.prorobot.ru/ -для раздела по робототехнике,

http://www.prorobot.ru/ -для раздела по робототехнике, инструкции по созданию базовой модели роботов Лего,

https://proektoria.online/news/open_lessons/ - онлайн – уроки «ПроеКТОриЯ»,

https://proektoria.online/news/open_lessons/ - онлайн – уроки «ПроеКТОриЯ»,

прикладные программы для ПК MovieMaket,MovaviVideo

Нормативная база программы.

Программа разработана в соответствии со следующими документами:

* Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

Приказом от 09.11.2018 № 196 Министерства просвещения Российской Федерации «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Концепция развития дополнительного образования детей от 04.09.2014 № 1726;

Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 №09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ»;

СанПин 2.4.3172-14: «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

Устав МБУДО Центра развития творчества детей и юношесчтва МО «Павловский район» (Постановление администрации МО «Павловский район» №503 от 06.12 2017г);

Локальные акты МБУДО ЦРТДЮ:

- Правила приёма, перевода и отчисления обучающихся в МБУДО ЦРТДЮ (2018 г.);

- Положение о разработке и утверждении дополнительных общеобразовательных программ в МБУДО ЦРТДЮ (2018г.);

- Положение о кружковых объединениях объединениях МБУДО ЦРТДЮ (2018 г.);

- Положение о педагогическом мониторинге в МБУДО ЦРТДЮ (2018 г.);

- Правила внутреннего распорядка для обучающихся в МБУДО ЦРТДЮ (2018 г.).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/404466-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera