Проектная деятельность

Основные требования к использованию метода проектов:

1. Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы / задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для её решения.

2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.

3. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.

4.Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).

5.Использование исследовательских методов, предусматривающих определённую последовательность действий:

Определение проблемы и вытекающих из неё задач исследования (использование в ходе совместного исследования метода «мозговой атаки», «круглого стола»).

Выдвижение гипотез их решение;

Обсуждение методов исследования (статистических методов, экспериментальных, наблюдений пр.);

Обсуждение способов оформления конечных результатов (презентаций, защиты, творческих отчётов, просмотров пр.).

Сбор, систематизация и анализ полученных данных;

Подведение итогов, оформление результатов, их презентация;

Выводы, выдвижение новых проблем исследования.

Типология проектов:

1.Доминирующая в проекте деятельность: исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, прикладная (практико – ориентированная ), ознакомительно –ориентировочная (исследовательский проект, игровой, практико –ориентированный, творческий);

2.Предметно – содержательная область: моно проект (в рамках одной области знания); межпредметный проект.

3.Характер координации проекта: непосредственный (жесткий, гибкий) скрытый (неявный, имитирующий участника проекта, характерно для телекоммуникационных проектов).

4.Характер контактов (среди участников одной школы, класса, города, региона, страны, разных стран мира).

5.Количество участников проекта (личный, парный, групповой).

6.Продолжительность проекта (краткосрочный, средней продолжительности, долгосрочный)

.

Этапы работы над проектом:

1.Выбор темы проекта, его типа, количества участников.

2.Постановка проблемы, которые важно исследовать в рамках намеченной тематики.

3. Распределение задач по группам, обсуждение возможных методов исследования, поиска информации, творческих решений.

4. Самостоятельная работа участников проекта по своим индивидуальным или групповым исследовательским, творческим задачам.

5. Промежуточные обсуждения полученных данных в группах.

6. Защита проектов, оппонирование.

7. Коллективное обсуждение, экспертиза, результаты внешней оценки, выводы.

Параметры внешней оценки проекта:

- значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематике;

- корректность используемых методов исследования методов обработки получаемых результатов;

- активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями;

- коллективный характер принимаемых решение (при групповой проекте);

- характер общения и взаимопомощи, взаимодополняемости участников проекта;

- необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему; привлечение знаний из других областей;

- доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы;

- эстетика оформления результатов проведенного проекта;

- умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и аргументированность ответов каждого члена группы.

Рекомендуемая литература.

1. Интернет в гуманитарном образовании / Под ред. Е. С. Полат.– М., 2000.

2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования./ Под ред. Е. С. Полат. – М., 2000.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/40452-proektnaja-dejatelnost