Конспект урока «Русские народные потешки. Небылицы. Стихи и песенки из книги «Рифмы матушки гусыни»

Этапы

Содержание

УУД

I. Орг.

момент (1 мин)

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Диана Алексеевна. Сегодня урок литературного чтения у вас проведу я.

-Сегодня мы будем снова открывать для себя новое, полезное, интересное. Я рада, что у вас хорошее настроение, и вы готовы подняться ещё на одну ступеньку знаний.

Но урок у нас будет не простой, мы с вами сегодня будем исследователями.

II.Речевая разминка (2 минуты)

Прочтите скороговорку медленно, быстрее, очень быстро:

Дятел дуб долбил,

Да не додолбил.

III.Актуализация новых знаний (3 минуты)

Ребята, как вы думаете, кто такие исследователи? (Люди, которые исследую что-либо)

А вот какое определение в словаре Ожегова нашла я «исследователь- тот, кто занимается изучением чего-либо…»

Формулирование темы урока

Первое что мы сегодня с вами будем исследовать вы узнаете, разгадав шифр

– Прочтите слово, зашифрованное в рисунке:

2 7 5 1 4 6 3

Ответ:потешки.

Какова будет цель урока?

– Сегодня на уроке мы познакомимся с потешками. Узнаем, для чего их создают, научимся выразительно их читать.

IV.Сообщение новых знаний (20 минут)

-Как вы думаете , что такое потешка ?

-Давайте сравним наши предположения с определением из Толкового словоря.

Потешка – это весёлая народная песенка.

-Слово потешка происходит от слова потешаться (беззлобно подсмеиваться; подшучивать над кем-либо, чем-либо). Потешки называют народными, потому что они созданы народом. Когда детей убаюкивали или веселили, чтобы они не плакали, им рассказывали или пели потешки.

Беседа по новому материалу

– Рассмотрите иллюстрации к потешкам.

– Как вы думаете, о ком пойдёт речь в первой потешке?

Первичное чтение учителем

Перед тем как прочитать, давайте узнаем значение слов, которые встретятся вам.

Словарная работа

Мельница – в старом крестьянском быту: здание, оборудованное для размола зерна.

Молоть – дробить, размельчать зерно, превращая в муку.

Горница – чистая половина крестьянской избы.

Печь – сооружение для отопления помещения, приготовления пищи в русских домах.

Первичное чтение уч-ся

– Прочтите потешку, обращая внимание на знаки препинания в конце предложений.

Учащиеся читают вслух по цепочке.

Беседа по прочитанному

– Назовите героев этой потешки. (хозяйка, кисонька)

– Кто обращается к кисоньке?(хозяйка)

– Как хозяйка называет кисоньку?(Кисонька-мурысенька )

– Что делала кисонька на мельнице?(муку молола)

-Что она пекла из муки? ( прянички)

-С кем кисонька ела пряники? (одна)

Чему учит эта потешка? (не быть жадными, делиться..)

– Рассмотрите иллюстрацию ко второй потешке.

– О ком пойдет в ней речь?

– Прочтите потешку вслух по цепочке.

-Где был брат Иван?( в горнице)

-Чем был занят брат Иван?(помогал брату)

-А что в это время делал сам Пётр? ( на печи лежал )

-Чему учит эта потешка? (Нельзя быть ленивыми, нужно трудиться и по возможности помогать друг друг)

– Ребята, обратите внимание ,в какой форме записаны потешки ?(Потешки составляются в форме диалога двух лиц.)

-Как вы думаете ,для чего сочиняют потешки ?

Микровывод: -Итак, мы провели наше первое исследование. К какому выводу мы пришли? Что такое потешки? – Для кого их сочиняют? – Чему учат потешки?

Физминутка: песня- игра "Вот так, вот сяк"

Заинька кудри вьёт, серенький кудри вьёт,

Вот так, вот сяк кудри вьёт! / 2 раза

Заинька, попляши, серенький попляши,

Вот так, вот сяк попляши! / 2 раза

Заинька, во щелчки, серенький, во щелчки,

Вот так, вот сяк во щелчки! / 2 раза

Заинька, подопрись, серенький, подопрись,

Вот так, вот сяк подопрись! / 2 раза

Заинька, повернись, серенький, повернись,

Вот так, вот сяк, повернись! / 2 раза

Заинька, присядь, серенький, присядь,

Вот так, вот сяк, присядь! / 2 раза

Беседа по новому материалу

Это исследование было не единственным, впереди нас ждёт ещё одно. Давайте же узнаем какое

Знакомство с небылицами.

– Прочтите название группы произведений на с. 46.

– Что обозначает слово «небылица»? (Это вымысел, выдумка.)

– Как вы думаете, для чего сочиняют небылицы: для игры, потехи или поучения?(Укажите верный ответ.)

– Прочтите небылицы вслух по цепочке.

– О каких чудесах вы прочли?

– Переставьте в этих небылицах все слова так, чтобы было правильно по смыслу. Что получилось?

Микровывод:Мы провели второе исследование. Что же мы здесь исследовали? Что такое небылицы? Для чего их сочиняют?

Молодцы! Исследователи из вас превосходные!

Знакомство с песенками и потешками из книги «Рифмы Матушки Гусыни».

Но и это исследование было не последним. Впереди последнее, заключительное. Будьте внимательны.

–Весёлые потешки и стишки сочиняют народы разных стран. Сегодня мы познакомимся с английскими песенками из знаменитой книги, которую перевел на русский язык известный русский поэт и писатель С. Маршак..

– Прочтите название этой книги справа налево: «инысуг икшутам ымфир».

– Прочтите самостоятельно потешку «Не может быть».

– Когда автор встретил двух свинок?(вчера в половине шестого )

– Могла бы такая встреча произойти в реальной жизни?

– Прочтите потешку «Король Пипин» вслух по цепочке.

– Какое настроение передает это стихотворение: весёлое или грустное?

– Прочтите слова, которые рифмуются:

мал –рассказал печь – стеречь

дворец – леденец готов – котов

– Прочтите самостоятельно потешку «Я видел озеро в огне».

– О каких чудесах вы прочитали?

– Могли бы произойти эти чудеса в реальной жизни?

учащиеся читают потешку «Мама, можно искупаться?».

– Можно ли сказать, что это стихотворение грустное?

– О каких чудесах вы прочитали?

Обобщение: Вот и завершилось наше последнее исследование. Давайте ещё раз повторим, Что такое потешки? А небылицы? В чём их отличие?

Молодцы! Исключительная работа!!!

VI.Закрепление (7 минут)

- Теперь давайте поиграем.

Чтение по ролям

– Подготовьте выразительное чтение потешек по ролям и разыграйте сценку. (Выбрать желающих учеников-хорошо читающих)

Беседа на эмоциональный отклик

-Какая из английских песенок вам показалась наиболее смешной? Докажите свой ответ

-Понравились ли вам прочитанные потешки и небылицы? Чем?

Проблемно-развивающие вопросы

- Можно ли английские песенки назвать небылицами? Почему?

-Какое настроение создают песенки? Почему?

Прочитайте понравившуюся небылицу и передайте своё настроение(грустное, весёлое…)

Творческое задание

-Попробуйте придумать свою небылицу или потешку.

VII.Итог урока, Д/З, рефлексия, оценивание уч-ся ( 3 минуты)

Наш урок – исследование подходит к концу. Давайте повторим, что мы сегодня изучили.

- С какими произведениями познакомились?

-Понравились ли вам произведения? Чем?

- Как бы вы оценили свою работу на уроке, продолжите фразу…

-Сегодня я узнал…

-Было интересно…

-Было трудно…

Выставление оценок.

-Ребята, спасибо за работу на уроке, до свидания.