Проект по изучению сказки А. С. Пушкина «Истоки» Сказки о рыбаке и рыбке «А. С. Пушкина». 4 класс

Этапы работы

Содержание

ЗАНЯТИЕ 1.

Подготовка

Погружение в проект: обсуждение темы, определение мотивов

участия детей в предстоящей деятельности

Определение темы и целей проекта

1.Мини-викторина по "Сказкам" А.С. Пушкина.

2. Работа по Сказочной карте (см. Приложение 5) - обсуждение проблемного вопроса "Как могла появиться "Сказка о рыбаке и рыбке" А.С. Пушкина? Существуют ли сказки с похожим сюжетом?"

3. Постановка цели: выявление источника "Сказки о рыбаке и рыбке", поиск и анализ сказок с похожим сюжетом.

Планирование

а) Работа с источниками информации. Посещение библиотеки, работа с интернет-ресурсами.

б) Деление на группы, распределение обязанностей.

1-я группа: работа над презентацией "Пушкин - сказочник".

2-я группа: Сравнительный анализ русской народной сказки "Жадная старуха" и "Сказки о рыбаке и рыбке" А.С. Пушкина + создание иллюстраций по сказкам

3-я группа: Сравнительный анализ индийской народной сказки "Золотая рыба" и "Сказки о рыбаке и рыбке" А.С. Пушкина + создание иллюстраций

4-я группа: : Сравнительный анализ "Сказки о рыбаке и его жене братьев Гримм и "Сказки о рыбаке и рыбке" А.С. Пушкина + создание иллюстраций

5-я группа: подготовка к драматизации отрывка "Сказки о рыбаке и рыбке" А.С. Пушкина.

в) Определение способа представления результатов.

1-я группа: представление презентации.

2, 3, 4 группы: создание сравнительной таблицы по сказкам (Приложение 6), выступление с ней.

5-я группа: драматизация.

ЗАНЯТИЕ 2.

К занятию все учащиеся читают сказки "Жадная старуха", «Золотая рыба», «Сказка о рыбаке и его жене» (братья Гримм), "Сказка о рыбаке и рыбке" (А.С. Пушкин)

Исследование

Определение сказок для анализа. Сбор информации  поэтапно по каждой сказке, знакомство с творчеством А.С.Пушкина.

Формирование общеучебных умений:

1.Поисковые (исследовательские) умения:

- умение изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;

- умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле;

- умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста);

- умение находить несколько вариантов решения проблемы;

- умение выдвигать гипотезы;

- умение устанавливать причинно-следственные связи.

2.Навыки оценочной самостоятельности.

3.Умения и навыки работы в сотрудничестве:

- умение коллективного планирования;

- умение взаимодействовать с любым партнером;

- умения взаимопомощи в группе в решении общих задач;

- навыки делового партнерского общения;

- умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.

4.Коммуникативные умения:

- умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.;

- умение вести дискуссию;

- умение отстаивать свою точку зрения;

- умение находить компромисс;

Планработы группы № 1 (5 человек).

Поиск информации по вопросам (ученики распределяют между собой):

1) Семья и детство А. Пушкина. Его увлечения, первое знакомство со сказками.

2) Няня маленького Саши.

3) Для кого писал свои сказки поэт? Особенности Сказок Пушкина.

4) Истоки "Сказки о рыбаке и рыбке"

5) Чему учат Сказки Пушкина?

Планработы группы № 2 (5 человек).

Сказка "Жадная старуха".

1. Ответить в группе на вопросы.

А) Каковы признаки сказочного жанра в сказке?

Б) Объясните заголовок к сказке "Жадная старуха".

В) Оцените поведение главных героев, аргументируйте ответ.

2. Словарная работа с помощью заготовленных карточек и словарей.

3. Словесное рисование, выразительное чтение отрывков.

4. Задание на развитие логического мышления. Восстановить цепочку желаний старухи (богатство) – бурмистр – (барин) – полковник – (генерал) – царь – (бог). Подчеркнуть то желание, которое дерево не исполнило.

5. Творческое задание нарисовать волшебное дерево и написать одно желание.

Планработы группы № 3 (5 человек).

Сказка "Золотая рыба".

1. Ответить в группе на вопросы.

А) Каковы признаки сказочного жанра в сказке?

Б) Оцените поведение главных героев, аргументируйте ответ.

2. Словарная работа с помощью заготовленных карточек и словарей.

3. Словесное рисование, выразительное чтение отрывков.

4.Составление вопросов по сказке для проведения интеллектуальной игры.

5. Творческое задание "Придумать новый финал к сказкам о жадности".

Планработы группы № 4 (5 человек).

«Сказка о рыбаке и его жене» (братья Гримм)

1. Ответить в группе на вопросы.

А) Каковы признаки сказочного жанра в сказке?

Б) Раскройте понятия "народная" сказка и "литературная".

В) Оцените поведение главных героев, аргументируйте ответ.

2. Словарная работа с помощью заготовленных карточек и словарей.

3. Словесное рисование, выразительное чтение отрывков.

4. Творческое задание "Новый герой в сказке о жадности".

Планработы группы № 5 (5 человек).

"Сказка о рыбаке и рыбке" (А.С. Пушкин)

1. Ответить в группе на вопросы.

А) Каковы признаки сказочного жанра в сказке?

Б) Раскройте понятия "народная" сказка и "литературная".

В) Назовите отличительную особенность сказки Пушкина от других сказок о жадности.

Г) Оцените поведение главных героев, аргументируйте ответ.

2. Словарная работа с помощью заготовленных карточек и словарей.

3. Словесное рисование, выразительное чтение отрывков.

4. Творческое задание "Письмо в "Сказку о рыбаке и рыбке".

ЗАНЯТИЕ 3. Литературная гостиная

Проведение сравнительно-сопоставительного исследования прочитанных сказок о жадности.

Участники группы № 1 назначаются членами жюри для оценивания выступления групп по критериям:

- Четкое формулирование мыслей.

- Умение приводить аргументы.

- Полнота выступления.

Участники групп 2 - 5 выступают¸ проводя сравнительно-сопоставительный анализ сказок о жадности по плану:

- авторская сказка или народная

- исполнитель желаний

- образ старухи (жены)

- образ старика

- как старуха обращается со стариком

- количество исполненных желаний

- какие это желания

- какое желание не было исполнено

- образ моря

- как были наказаны старик и (или) старуха

- каков урок сказки

- образные выражения в сказках

- пословицы к сказке

По ходу исследования всеми учащимися заполняется сравнительная таблица по сказкам (Приложение 8)

Жюри оценивает работу групп.

По итогам сравнения формулируются выводы о сказках:

- все сказки очень похожи, в них есть небольшие различия, но смысл всех трех сказок одинаковый: нельзя жадничать; надо беречь, ценить то, что у тебя есть; чтобы что-то получить, надо трудиться, работать; надо быть добрым по отношению к другим людям;

- герои в сказках отличаются друг от друга характерами, но в целом образы их похожи (старухи – жадные, злые, ворчливые, вызывают чувства осуждения, неприязни; старики – слабовольные, трусливые, их жалко, исполнители желаний – добрые, справедливые, вызывают симпатию), в авторских сказках у героев появляются чувства, также у авторов вводится еще один герой – море;

- все изученные произведения являются сказками, так как в них есть сказочные признаки (зачин, волшебные существа, волшебные превращения, образные выражения, финал, нравственный урок);

- только А.С. Пушкин создал сказку на сюжет о жадности в стихотворной форме.

ЗАНЯТИЕ 4. Урок - концерт - презентация продукта проекта.

Творческое «претворение» литературных образов «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина и других сказок о жадности.

Демонстрация продуктов проекта.

- Выставка детских рисунков по темам: "Герои сказок о жадности", "Волшебное дерево из сказки "Жадная старуха", «Настроение моря в сказке А.С. Пушкина». Конкурс на лучшую иллюстрацию.

- Выступление группы № 1 с презентацией "Пушкин - сказочник" - оценивание учащимися выступления группы.

- Выступление с мини-сочинениями: "Новый финал сказки о жадности", "Новый герой в сказке о жадности", "Письмо в "Сказку о рыбаке и рыбке". Конкурс на лучшее мини-сочинение.

- Инсценирование "Сказки о рыбаке и рыбке" А.С. Пушкина. Конкурс на лучшее исполнение роли.

ЗАНЯТИЕ 5. Урок подведения итогов.

Анализ результатов проекта, индивидуальных достижений

1. Подведение итогов конкурса:

- на лучшую иллюстрацию;

- лучшее мини-сочинение;

- лучшее исполнение роли.

2. Сопоставление цели и задач проекта с результатами:

Выступление-отчет учеников от каждой группы.

3. Проведение рефлексии.

Приемы "Лестница успеха" (Приложение 3), "Неоконченные предложения" (Приложение 4).

Название

«Жадная старуха»

«Золотая рыба»

«Сказка о рыбаке и его жене»

«Сказка о рыбаке и рыбке»

Автор (если есть)

Русская народная сказка

Индийская народная сказка

Сказка братьев Гримм

Сказка А. С. Пушкина

Исполнитель желаний

Старое дерево

Золотая рыба

Камбала (заколдованный принц)

Золотая рыбка

Образ старухи (жены)

Вредная, жадная, сварливая, сердитая, старая, глупая, грубая, требовательная, плохая, гадкая, своевольная

Вредная, жадная, сварливая, сердитая, старая, глупая, грубая, требовательная, плохая, гадкая, своевольная

Вредная, жадная, сварливая, сердитая, старая, глупая, грубая, требовательная, плохая, гадкая, своевольная

Вредная, жадная, сварливая, сердитая, старая, глупая, грубая, требовательная, плох

Образ старика

Образ старика Слабовольный, исполнительный, безотказный, послушный, трусливый

Добрый, пытается противиться старухе, не хватает смелости, твёрдости характера

Пытается возражать жене. На каждое требование жены уговаривает, убеждает её отказаться от желаемого, но не смеет жене перечить

Добрый, пытается противиться старухе, не хватает смелости, твёрдости характера

Как старуха обращается со стариком

Командует стариком, заставляет просить всё у дерева

Приказывает старику, заставляет себе подчиняться

Проявляет ласку, берёт за руку. Но заставляет выполнять свои приказы

Приказывает, даже бьёт старика: «Старика старуха забранила»; «Ещё пуще старуха бранится»; «На чём свет стоит мужа ругает»; «На него прикрикнула старуха,// На конюшне служить его послала»; «Ещё пуще старуха вздурилась»; «Осердилася пуще старуха, / По щеке ударила мужа»; «На него старуха не взглянула,/ Лишь с очей прогнать его велела»

Количество исполненных желаний. Какие это желания?

6 желаний: богатство, бурмистр, барин, полковник, генерал, царь

2 желания: достаток в доме, староста

5 желаний: новая изба, каменный замок, быть королевой, быть кайзером, быть папой

4 желания: корыто, изба, столбовая дворянка, вольная царица

Какое желание не было исполнено

Быть Богом

Быть над всей землёй махараджей

Быть Богом

Быть владычицей морскою

Образ моря

Замутилась в реке вода

1) Море потемнело, и волны уже не так блестели. 2) Море изрядно потемнело и стало иссиня-серым, но ещё не волновалось. 3) Море было свинцово-серое и волновалось, и воды его были мутны. 4) Море совсем почернело и вздулось, и ходили по нему пенистые волны. 5) море плескалось и шумело, ударяясь о берег. 6) На море бушевала буря, волны ходили по морю, похожие на горы

1) Море слегка разыгралось. 2) Помутилося синее море. 3) Неспокойно синее море. 4) Почернело синее море. 5) На море чёрная буря: /Так и вздулись сердитые волны, / Так и ходят, так воем и воют

Как были наказаны старик и (или) старуха?

Превращены в медведя и в медведицу, остались жить в лесу

Всё вернулось на своё место

Возвращение к бедности

Осталась старуха у разбитого корыта

Каков урок сказки?

Надо уметь довольствоваться тем, что есть, нельзя жадничать, надо думать о других

Жадность к добру не приводит

Нельзя жадничать, надо думать о других. Добиваться чего

либо нужно своим умом и трудом Не жадничай, цени то, что имеешь, будь добр к другим, трудись, чтобы чего

Образные выражения в сказках

1. Изба, словно чаша полная. 2. Денег куры не клюют.

3. Коров — в три дня не сосчитать. 4. И бурмистру не всегда честь. 5. Ступай с богом

1. Будто из чистого золота.

2. Буду благодарен до самой смерти. 3. Поесть досыта. 4. Ума меньше, чем у младенца. 5. Большой человек. 6. Стать первым человеком. 7. Много хочешь — мало получишь

1. Пришлась не по вкусу. 2. Заживём припеваючи. 3. Тяжело на сердце. 4. Всё, что душа пожелает. 5. Упасть духом. 6. Мороз по коже продрал .

1. «Чай, теперь твоя душенька довольна?» 2. «Белёны объелся». 3. «Не садися не в свои сани». 4. «Остаться у разбитого корыта». 5. «Поперёк слово молвить». 6. «Быть на посылках». 7. «Простофиля»

Пословицы к сказке.

«Много захочешь — последнее потеряешь»

«Много желать — добра не видать»

«Алчешь чужого — потеряешь всё»

«Дай с ноготок — запросит с локоток», «Только ума на деньги не купишь»