Открытое занятие. Воспитание нравственно-патриотического чувства через природу

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №54 ГОРОДА СТАВРОПОЛЯ

Конспект

интегрированнойобразовательной деятельности.

Тема: «Воспитание нравственно-патриотического чувства у дошкольников через знакомство с природой Ставропольского края».

Воспитатель:

Гальченко Марина Александровна

Форма проведения: интегрированное занятие.

Цель:

-Развитие нравственно- патриотического воспитания у детей, посредством знакомства с природой Ставропольского края; формирование представления, понятия Родина, родной край; развивать  связанную речь, активизировать словарь по теме; воспитывать патриотические чувства к своему родному краю, бережливое отношение и любовь к природе.

Задачи:

•Воспитательные: воспитывать заботливое отношение к природе.

•Образовательные: расширять и систематизировать знания детей о природе, формировать интерес к проблеме охраны природы, познакомить детей с правилами поведения в природе.

•Развивающие: развивать у детей желание вносить посильный вклад в природоохранное воспитание населения, развивать кругозор, мышление, связанную речь, развивать мелкие движения рук (моторика).

Интеграция образовательных областей: познавательная , речевая , физическая, социально –коммуникативная, художественно-творческая.

Материал: «Красная книга», фотофайлы с изображением животных, растений; музыкальные аудиофайлы детских песен, звуков леса; цветная бумага и картон; театральная атрибутика декораций леса; белые салфетки, клей, воздушные шары; пластиковые фигурки животных; шарики суджоку;

Ход занятия

Дети заходят в группу (звучит песня «Барбариков» о России).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Мы с вами вежливые? (Дети: Да!)

В: А что делают вежливые дети? ( Здороваются.)

В: Дети, Вы внимательно слушали песню, под которую вы заходили? о чем эта песенка? ( О Росси!)

В: А вы знаете, что Россия это наша огромная, красивая и родная страна?

(Дети : Да!)

В: А как называется город, в котором мы живем? ( Дети: Ставрополь).

В: А какой наш родной город? (Дети: наш город чистый с множеством красивых зеленых деревьев и ярких цветов!)

В: Правильно. Россия это наша страна -наша Родина! А Ставрополь это город, в котором мы живем –наша малая Родина!

В: Слово Родина происходит от слова родная. Кого вы считаете родными? (мама, папа, бабушка, дедушка, дом родной, детский сад, город, улица, природа)

Воспитатель: Правильно ребята у каждого человека есть мама, которая дала ему жизнь, - это самый дорогой и близкий ему человек. У каждого человека есть родная земля, то место, где он живет. У всех людей есть еще самое дорогое - это родная страна. Родная страна и город - это место, где нам все дорого и близко, где все для нас родное.

В: Ставрополь это наш родной город. Ребята , мы с вами живем в Ставропольском крае. В нашем крае очень много полей , рек и лесов, в которых живут разные животные и растут разные растения. Но вы знаете, есть такие животные и растения , к которым нужно относиться особенно бережно. Это животные и растения , которых осталось совсем мало на нашей планете. Вы хотели бы узнать об этих животных и растениях? ( Дети: Да!)

В: Я принесла вам «Красную Книгу», эта книга необычная. В нее занесены редкие животные и растения. А знаете почему эта книга называется «Красной»? Потому что красный цвет обозначает внимание, запрет, осторожность! Все животные и растения , которые занесены в эту книгу, требуют к себе особого внимания и защиты. Хотите посмотреть?

(Воспитатель подводит детей к столу. Дети становятся вокруг стола. Воспитатель листает Красную книгу, показывает изображения животных и растения.)

В: Я предлагаю вам с нами отправиться в путешествие по нашему родному Ставропольскому краю и посмотреть есть ли у нас такие животные и растения, которых нужно защищать и оберегать. А на чем мы с вами отправимся в путешествие? Какой вид транспорта вы знаете? На чем можно путешествовать?

Дети : Воздушный , наземный , водный.

В: Я предлагаю отправиться на воздушных шарах. Воспитатель выносит шары, дети друг за другом проходят к декорациям на полянку леса. Слышен звук леса( мелодия 1)

В: Как вы думаете, где мы? Д: В лесууу!

В: Посмотрите как тут красиво! Вы знаете как нужно вести себя в лесу? Дети: не шуметь , не кричать, не ломать ветки, не бросать мусор. ( видео памятка по правилам поведения в лесу)

В: А кто живет в лесу, какие животные? Дети : Лиса, волк, заяц,медведь. А мы с вами поиграем в одну игру и поможем зверям найти свой домик. Воспитатель предлагает выбрать из фигурок животных домашних и диких. В: Правильно, молодцы, вы справились с заданием. Ой!, посмотрите кто это нас встречает? ( на экране появляется изображение ежа)

Дети : ЕЖ!

В: Правильно! Только это необычный еж! Это Ушастый Еж, повторите -Ушастый еж. Он живет только у нас в Ставропольском крае .Но мне кажется наш еж немножко заблудился и вышел на нашу поляну нас встретить. Ведь Ушастые Ежи ночные жители и охотники, они питаются насекомыми: жучками, червячками, муравьями. Ему стало скучно одному и он пришел к нам поиграть.

В: Предлагаю вам поиграть , только не с настоящими ежами , а с маленькими колючими шариками, которые так похожи на ежей ( воспитатель раздает шарики суджоку) *****************************************

Ежик бегал по полянке (катают шарик по ладони)

И увидел пять дорог…

По одной пошел дорожке-( перекатывают по мизинцу)

У него устали ножки.

По второй пошел дорожке- (перекатывают по безымянному пальцу)

Там грибов нашел немножко.

А по третьей он пошел-( перекатывают по среднему пальцу)

яблоко одно нашел

На четвертой на дорожке- (перекатывают по указательному пальцу)

К чаю он нашел три крошки.

А по пятой он пошел- ( перекатывают по большому пальцу)

Домик там он свой нашел. ( зажимают шарик в кулачок)

**********************************************

В: Вы знаете как дышит Еж?(Фыр-фыр фыр, фу-фу-фу)

В: Посмотрите , дети как красиво в лесу , как много цветов! Угадайте какие цветы растут на поляне. ( Воспитатель загадывает загадки о цветах)

У занесенных снегом кочек. Под белой шапкой снеговой, нашли мы маленький цветочек, полузамерзший-чуть живой.(Подснежник)

Синенький звонок висит, никогда он не звонит. (Колокольчик)

Белые горошки на зеленой ножке. ( Ландыш)

В: Молодцы дети! Вы отгадали все загадки . Какой свежий и чистый воздух в лесу. Я предлагаю вам закрыть глаза и подышать вместе со мной.

Воспитатель проводит дыхательную гимнастику. Глубокий вдох через нос, выдох через рот.

В: А знаете, почему в лесу такой свежий и чистый воздух? Д: Потому, что в лесу много деревьев и цветов!

В: Взгляните, сколько на поляне цветов, к ним надо относиться бережно и с любовью. Я прочту вам стихотворение:

*******************************************

Если я сорву цветок

Если ты сорвешь цветок

Если вместе я и ты

Если мы сорвем цветы

Опустеют все поляны

И не будет красоты!

************************************************

В: Дети, о чем это стихотворение? Д: О цветах! О том, что их нельзя срывать.В: Правильно дети. Смотрите дети, что это за цветы? Дети : Ландыши!

В : Правильно! А вы знаете , что они редкие растения и занесены в Красную книгу ! Их нельзя уничтожать и срывать. Можно сделать ландыши своими руками, чтобы не наносить вред природе.

(Дети присаживаются за столы, где приготовлены заготовки аппликаций) Воспитатель пошагово объясняет действия по изготовлению аппликации «Ландыш»1.Показывает цветок ландыша. Называет сразу части цветка-корень,стебель,листочки,цветок,лепестки.2.Возьмите лист картона ,например, оранжевого цвета. .Это будет-фон.3.Наклеивать будем на фон ,сначала -стебель.4.Затем вдоль стебля-кружочки белого цвета.5..Листья  зеленого цвета, намазываем немножко только сверху и снизу..6. Приклеиваем по образцу.7.Поделка готова!

В окончании занятия предлагает детям украсить работу насекомыми. Из всех детских работ воспитатель формирует выставку на лесной поляне.)

В:Как стало хорошо и красиво в нашем сказочном лесу. Но нам пора возвращаться в детский сад.

Рефлексия:

В:Вспомните .дети как называется книга, в которую заносят названия редких животных и растений? Д: «Красная книга»

В: Вам понравилось наше путешествие? Д: Да!

В: А что понравилось больше всего? ( индивидуальные вопросы каждому из воспитанников ) (Дети берут шары и возвращаются из сказочного путешествия)

В: Я вас называю «мои родные»? А почему вы для меня родные? Кто еще может быть для человека родным? (мама, папа, бабушка, дедушка) А как можно одним словом назвать всех кого вы перечислили? (Семья) А про нас в детском саду можно сказать, что мы семья? Правильно, мы здесь с вами живем- кушаем, спим, играем, занимаемся, дружим.

_____________________________________________________________________

Человек как личность формируется в младшем возрасте. Это в полной мере относится и к таким качествам, как нравственность и патриотизм. В младшем возрасте закладывается личностная культура, маленький человечек приобщается к духовно-нравственным основам, обретает ценностные ориентиры. Нравственность как основа патриотизма не может развиваться путём естественного взросления человека. Её первых лет жизни. 

«Правильное воспитание – это наша счастливая старость формирует и совершенствует тот поток информации, который сопровождает ребёнка с самых, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной», – писал А.С. Макаренко. Проблема патриотического воспитания в современных условиях обретает новые характеристики и соответственно новые подходы к её решению как составная часть целостного процесса социальной адаптации, жизненного самоопределения и становления личности. Стала более заметной постепенная утрата традиционно российского патриотического сознания. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству. 
Нравственно-патриотическое воспитание является важной задачей становления личности и выступает одним из главных условий ее жизнеспособности в обществе.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования направлен на обеспечение формирования в детях нравственности, интеллекта, физической культуры и эстетических качеств. Образовательные области ФГОС обеспечивают личностное и познавательное развитие дошкольника. Патриотическое воспитание дошкольников по ФГОС - актуальная задача, стоящая перед педагогическим сообществом. Человек, как личность формируется в младшем возрасте. Это в полной мере относится и к таким качествам, как нравственность и патриотизм. В младшем возрасте закладывается личностная культура, маленький человечек приобщается к духовно-нравственным основам, обретает ценностные ориентиры. Нравственность как основа патриотизма не может развиваться путём естественного взросления человека. Её формирует и совершенствует тот поток информации, который сопровождает ребёнка с самых первых лет жизни. От того, в каких условиях находится и развивается ребёнок, какие средства и методы применяются для его воспитания, зависят в конечном итоге патриотизм и нравственность будущего гражданина. Патриотическое воспитание дошкольников по ФГОС осуществляется в тесном взаимодействии с воспитанием духовно-нравственным. Дети – это губка, впитывающая все новое, они просто ни дня жить не могут без новых ощущений и эмоций, запоминают их, воспроизводят, по нескольку раз пересказывая события прошедшего дня.
            Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников определяет круг задач, стоящих перед педагогическим коллективом детского сада по формированию у юного гражданина: любви к семье, дому, детскому саду, природе, городу, области, стране в целом; бережного отношения к истории; понимания культурных традиций; гордости за спортивные и культурные успехи представителей своего народа; уважения к национальным особенностям своего народа; толерантного отношения к другим людям; нетерпимости к проявлениям социальных пороков. Многогранные качества настоящего патриота формируются с младшего возраста. Происходит это бережно, постепенно, непрестанно в сопровождении любящих родителей и компетентных педагогов.
Патриотическое и духовно-нравственное воспитание начинается с познания ценности Родины. В процессе развития человек постепенно осознает свою принадлежность к семье, коллективу, народу, Родине. Вершиной патриотического воспитания является осознание себя гражданином страны.
Формирование  нравственных ценностей является важнейшим показателем личности, самостоятельной и ответственной, способной создать представление о  будущем жизненном пути. Интуитивно наши дети отличают добро от зла, ценят правду и честность, понимают ценность сострадания, милосердия. Роль патриотического воспитания в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена  любви к родному дому и семье, к родной природе,  к истории и культуре страны, созданный трудами  наших родных и близких людей.  Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в младшем  возрасте –  самый естественный  и верный способ патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отечеству.

        Воспитание воспитанников в духе традиций старшего поколения, уважения к подвигам героев формирует у детей чувства любви к Родине, родному краю, гордости за своё Отечество, повышает интерес к военно-прикладным видам спорта, развитию физических и волевых качеств, готовности к защите Отечества. 
Чувство Родины начинает формироваться у ребёнка в семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке их отношение к природе малой Родины. И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют  большую роль в становлении личности патриота

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/405645-otkrytoe-zanjatie-vospitanie-nravstvenno-patr