Технологическая карта урока литературного чтения по теме "Русская народная сказка"рукавичка"

Структура занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Орг. момент.

-Здравствуйте, меня зовут Анастасия Дмитриевна, и сегодня урок литературного чтения проведу я.

- Я скажу слова"Доброе утро ..." и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой  - значит, вы услышали и отвечаете мне на приветствие.

- Доброе утро всем девочкам!

- Доброе утро всем мальчикам!

-Сядьте правильно - спинки прямые.

Проверьте свою готовность к уроку: учебник, пенал, дневник.

Все на месте?

Отлично, начинаем наш урок.

Приветствие учащихся

Девочки машут и отвечают: "Доброе утро!"

Мальчики машут и отвечают: "Доброе утро!"

Настрой на работу.

Да.

Ф

Л1

Л3

Актуализация знаний.

Ребята, посмотрите на доску, на ней в хаотичном порядке расположены карточки:

научились читать сказки Мы

Составьте из данных слов предложение.

Что такое сказка?

(слайд) Сказка - это...

- Какие виды сказок вы знаете?

- Кто автор народной сказки?

- Почему сказка авторская?

- Чему учат сказки?

- С какой сказкой вы знакомились на прошлом уроке?

- А кто автор данной сказки?

- Ребята, кто написал русские народные сказки?

- Ребята, посмотрите на экран (интерактив), на нем изображены иллюстрации из сказок, выберите те, которые вам уже известны (Курочка Ряба, Теремок, Рукавичка).

- Какая сказка осталась?

- Предположите, какая тема нашего урока.

- Дети формулируют цель урока:

Верно, тему определили, цель поставили, давайте спланируем нашу деятельность.

Подготовка к чтению;

знакомство со сказкой;

проверка прочитанного;

закрепление изученного.

Расставляют в правильном порядке.

Мы научились читать сказки.

Вымышленная история со счастливым концом.

Бытовые, волшебные, о животных.

Сам народ.

У нее есть автор.

Сказки учат: добру, учат быть сильными, учит тому, что зло всегда будет наказано, а добро победит.

Авторской, «Теремок».

Евгений Чарушин.

Народ.

Курочка Ряба, Теремок.

Рукавичка.

Сказка «Рукавичка».

Знакомство со сказкой «Рукавичка».

Ф

Р1

Р2

Открытие новых знаний.

- Посмотрите, какой наш первый пункт плана?

Начнем нашу подготовку к чтению с речевой разминки (слайд).

- В сказке встречаются слова, которые я вам предлагаю прочитать.

ПО – ПРЫ – ГУШ – КА – попрыгушка

ПО – СКРЕ – БУШ – КА – поскребушка

ПО – БЕ – ГАЙ – ЧИК – побегайчик

- Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами.

- Прочитайте шёпотом, затем вполголоса.

ОБ – РО –НИЛ

СПРА- ШИ- ВА –ЕТ

БРЕ – ДЁТ (Что значит это слово?)

Узнаем по толковому словарю.

НЕ ПО – ВЕР – НУТЬ – СЯ [ца]

ПОД – ХО – ДИТ

РА- ЗОР – ВЁТ – СЯ [ца]

ПО – ШЕ – ВЕ - ЛИ – ВА – ЕТ – СЯ [ца]

БРО – СИ – ЛИСЬ ВРАС – СЫП – НУ – Ю

- Что значит последняя фраза «бросились врассыпную»?

Объясните значение слов:

Бредет- идет медленно, с трудом.

Обронил – уронил.

Вывод: что мы делали на данном этапе?

Итак, посмотрите, какой пункт плана нас ждет дальше?

- С какой сказкой мы знакомимся?

Откройте учебник на стр.38.

Прочитайте название шепотом.

- Есть ли автор у этой сказки?

- Вы, наверное, все знаете, что такое «рукавички» и зачем они людям?

- Как еще можно сберечь руки от холода?

- А хотите ли вы узнать, почему рукавички так назвали?

- Давайте вместе рассуждать.

- Назовите родственное слово к слову «рукавички».

- Теперь давайте медленно произнесём это слово, разделив его на две части: «рука» – «вица».

- Что услышали?

- Тогда давайте послушаем сказку очень внимательно.

Но для начала проведем гимнастику для глаз.

Возьмите в руку ручку и следите за ней глазками.

- влево – вправо;

- вверх – вниз;

- далеко – близко.

Поставьте пальчик на первую строку и начинайте внимательно следить, в любой момент я остановлю и мы продолжим читать по цепочке.

Аудиозапись.

Итак, сказка прочитана, какой пункт плана мы прошли?

И следующий наш пункт плана – проверка прочитанного.

Физ.минутка.

Я вам называю разных животных. Вы приседаете, если такие есть в сказке «Рукавичка».

- Понравилась вам сказка? О ком она?

- Назовите героев.

- С чего начинается сюжет?

- Кто первый поселился в рукавичке?

- Кто был последний?

- Пустили ли звери медведя в рукавичку?

- Кто испугал зверей?

- Предположите, какую главную мысль можно выделить?

Вопросы(если возникли затруднения):

- О чем говорится в сказке?

- Чем рукавичка стала?

- Как жили животные?

- Посмотрите, сколько животных жило в рукавичке?

- Удобно им было?

- Какой зверь был седьмым? Пустили его жить?

- Значит, какие звери?

Верно, предположите, чему сказка нас учит?

- Ребята, а как рукавичка попала к зверям?

- Как вы думаете, дед расстроился, узнав о потере?

- Правильно ли поступила мышка, когда залезла в рукавичку, ведь, она чужая?

- Чему еще нас учит сказка?

Вывод: чему нас учит сказка?

Верно, ребята, свое не теряйте, чужое не отбирайте.

Подготовка к чтению.

Разбежались в разные стороны.

Готовились к чтению сказки.

Знакомство со сказкой.

Рукавичка.

Народ.

Варежки. Чтобы руки были в тепле.

В карманы, спрятать в рукава.

Да.

Рукавица.

«Слово состоит из двух частей: «рука» и «виться», то есть «виться вокруг руки».

Знакомство с сказкой.

Корова, сорока, белка, обезьяна, слон,

Мышка, медведь, лесичка, зайка, лягушка, волк, кабан.

Ответ детей. О животных и дедушке.

Дед, мышка, лягушка, зайка, лисичка, волк, кабан, медведь.

Дед потерял рукавичку.

Мышка.

Медведь.

Да.

Собачка.

О рукавичке, которая потерялась.

Домом , в котором стали жить животные.

Вместе, дружно.

7.

Тесно.

Медведь. Да.

Добрые, заботливые.

Учит жить дружно и помогать другим. Учит делиться тем, что имеешь.

Дед потерял.

Да.

Нет.

Сказка учит не брать чужого. Не быть рассеянным, не терять своих вещей, а потеряв, искать их.

Ф

Пр3

Л3

Л3

П2

Пр2

Пр2

П2

Применение знаний.

Ребята, посмотрите, на партах лежат листы бумаги, разделены на две части, и карточки (разные по размерам) со словами (героями сказок).

(1 – я часть – сказка «Теремок», 2 – я часть – сказка «Рукавичка»).

- Расположите персонажей сказок по порядку с помощью карточек.

Работа выполняется в парах, 2 ученика выполняют на интерактив доске.

- Проверим, как выполнили задание.

- В чем заключалось задание? Какая была цель?

- Тебе удалось достичь поставленной цели?

- Ты справился правильно или с ошибкой?

- Справился полностью сам или с чьей – то помощью? Оцени свою работу.

Сравните свои результаты с тем, что получилось у ребят.

- Какой вы можете сделать вывод?

Молодцы, вы хорошо справились с заданием.

Посмотрите, какой следующий пункт плана?

Верно, предлагаю вам поиграть в игру «Найди нужный сюжет в сказке».

Посмотрите на доску (слайд),я вам показываю иллюстрации, вы по учебнику ищите нужный сюжет и зачитываете его.

Работаемв группе по 4 человека.

Разместить героев по своим сказкам.

Ответы детей.

Герои сказки похожи, но отличаются количеством и кличками.

Закрепление изученного.

П

Ф

Г

К2

Пр2

Л1

Л2

К1

Л1

П2

П1

Пр1

Подведение итогов. Рефлексия.

-Ребята, всё из нашего плана мы сделали?

- С какой сказкой познакомились?

- Найдите среди списка пословицу ту, которая больше подходит к сказке.

1)Не учись разрушать, а учись строить.

2)Сила сломит всё, а ум – силу.

3)Жить – Родине служить.

4) Учение – свет, а неучение – тьма.

5) В тесноте, да не в обиде.

- Какая пословица больше подходит? Почему?

- Чему учит сказка «Рукавичка»?

- Какая была тема нашего урока?

- Достигли мы цель, которую ставили?

- Оцените свою работу на уроке.

Да.

Сказкой «Рукавичка».

Ответ детей.

Сказка Рукавичка.

Да.

Ф

Р1

Л2