Конспект урока поматематике

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Организационный момент

Здравствуйте ребята!

- Проверим, всё ли у нас готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, простой карандаш, линейка.

Вы знаете, какой у нас сейчас урок?

Правильно!

Мы начинаем урок!

Мой любимый магазин!

На прилавках сто корзин.

Там есть овощи и фрукты,

Молоко и шоколад,

А хочу я мармелад.

Чтобы сладости купить,

Нужно деньги заплатить.

Ребята, вы любите ходить в магазин?

В него мы сегодня и отправимся!

Но предупреждаю, магазин необычный, в нем несколько дверей. Мы будем выполнять задания, а двери будут открываться.

Готовы?

Приветствуют учителя

Да!

Математика!

Да!

Готовы!

II. Актуализация опорных знаний.

-Сегодня 20 февраля, откроем свои тетради и запишем число и классную работу.

ПЕРВЫЕ ДВЕРИ.

Работа у доски

На доске висят числа, пока мы шли в магазин подул ветер и их перемешал.

И так, нам нужно поставить цифры в порядке возрастания.

-Молодец, садись.

-Ребята правильно (имя ученика) поставил цифры на свои места?

- Прописываем числа от 1 до 20 в одну строку.

Открывают тетради, записывают.

Выходит один ученик к доске, восстанавливает числовой ряд.

Выполняет задание.

Садится.

Проверяют. Да/нет.

Работа с геометрическим материалом

- На какую геометрическую фигуру похожа цифра «0»? На овал. Правильно.

- Какие геометрические фигуры вы знаете?

- Какую фигуру надо добавить к квадрату, чтобы получился домик.

Педагог вместе с детьми по очереди прикладывает фигуры к квадрату и находят нужное.

- Начерти у себя в тетрадях треугольник под ним квадрат, чтобы получился домик.

(Педагог чертит на доске, с пояснением)

- Назовите, какие фигуры вы начертили в тетради.

- Молодцы!

Оценивание

Встали.

-Первые двери открыли .переходим ко вторым дверям.

Оценивание.

Физминутка

Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки, вверх,

Шевелитесь, пальчики,

Теперь садимся тише, тише –

Притихнем, словно в норках мыши.

-Переходим ко вторым дверям.

Треугольник.

Чертят.

Квадрат, треугольник.

Повторяют за учителем.

III. Сообщение темы. Постановка цели урока.

-Тема нашего урока, сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел.

-Сегодня мы с вами на уроке научимся складывать и вычитать числа.

Работа у доски

1уч. 40+50=

70-10=

50+20=

2уч. 20+70=

60-10=

40+20=

-Записываем в тетради примеры.

-Молодцы ребята.

Здесь мы считали десятками, а теперь переходим к двузначным числам.

Все внимание на меня.

Пример: 12+2= ..

Слушаем правило:

Единицы нужно складывать с единицами. Единицы нужно вычитать из единиц.

Смотрим решение:

12+2=..первую цифру переписываем, 2+2=4. Получилось 14

Вычитание 14-3=.. первую цифру переписываем, 4-3=1, получилось 11.

Оценивание.

У нас открылись вторые двери.

Выходят и решают примеры.

Остальные переписывают в тетрадь.

Сосредотачивают внимание на учителе.

IV. Первичные закрепления полученных знаний

Теперь пробуем сами.

Работа у доски

1уч. 12+5=

13+6=

18-7=

2уч. 14+5=

18+1=

17-3=

Ребята у доски решают, остальные у себя в тетради.

Ребята садятся.

Проверяем, исправляем ошибки.

Молодцы.

Осталось открыть последнюю дверь.

Решаем задачу.

Пишем слово ЗАДАЧА.

Работа у доски

Задача

Вспомним три главных слова в задачи, это – условие, решение, ответ. Слушайте внимательно, я читаю условие задачи:

Два друга пошли в магазин за яблоками. Виктор потратил 15 рублей , а Петя 4 рубля. Сколько всего денег потратили Виктор и Петя вместе?

Краткая запись

- Сколько вопросов в задачи?

- Сколько будет действий решения?

- Правильно, один вопрос, одно действие решения. Нам известно, сколько всего было денег у Виктора и у Пети, чтобы найти, сколько всего было денег у ребят, что нужно сделать? Нужно сложить деньги Виктора и деньги Пети:

1) 15+4=19 (руб.)

Садись.

- Запишем ответ: 19 рублей у Виктора и Пети вместе.

- Молодец!

Оценивание

Ученики выходят, решают примеры.

Переписывают в тетрадь.

Проверяют ошибки

Записывают

Слушают задачу, один ученик стоит у доски.

Все записывают условие.

1

1

Сложить деньги.

Садится.

Записывают ответ.

V. Итог урока

Мы открыли все двери и теперь можем смело идти в магазин и делать покупки, ведь теперь мы знаем, как посчитать деньги.

- Ребята, вы сегодня молодцы! Хорошо поработали! Вспомните, что мы делали на уроке, чем занимались?

Педагог помогает детям вспомнить, какие задания они выполняли на уроке, показывая записи на доске.

-Изучали примеры с однозначными и двузначными числами.

- Складывали и вычитали двухзначные и однозначные числа.

-Решали задачу.

Оценивание

Говорят что мы делали на уроке.

VI. Оценивание детей

- Поднимите правую руку те, кто считает, что поработал сегодня на отлично, теперь поднимите левую руку те, кто считает, что поработал сегодня на четыре. С чем не справились? В чём были трудности?

Ведем подсчет жетонов.

Педагог выставляет оценки комментируя, работу учеников на уроке).

- Все молодцы!

Поднимают руки .Отвечают на вопрос учителя.

VII. Заключение

Выдает домашнее задание на карточках.

- Сейчас приведите свои рабочие места в порядок, учебник и тетрадь закрыть и положить на край стола, ручку карандаш убрать в пенал. В. собери все учебники, Я. собери все тетради.

- Всем спасибо! Урок окончен.

Приводят рабочие места в порядок.