Конспект интегрированного занятия в средней группе Тема: «Волшебные звуки казахской степи»

Конспект интегрированного

занятия в средней группе

Тема: «Волшебные звуки казахской степи»

Тема; «Волшебные звуки казахской степи»

Цель.Познакомить детей с казахскими костюмами, обрядами,с казахским национальным фольклором,а так же с казахскими национальными инструментами.
Формирование патриотических чувств проходит эффективно в тесной связи с семьёй. Именно родители на ярких, доступных примерах жизни, своего труда, отношения государства к детям демонстрируют ребёнку, что на него возлагают надежды не только родные, но и всё общество, вся страна. Мы со своей стороны оказываем педагогическую поддержку семье в этих вопросах, через встречи, консультации и беседы, совместные праздники и экскурсии.
Какая притягательная сила заключена в том, что нас окружает в детстве? Почему даже уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплом, а живя в городе, селе он постоянно, с гордостью рассказывает гостю о красоте и богатстве родного края? Думается, это - выражение глубокой привязанности и любви ко всему, что с ранних лет вошло в сердце как самое дорогое. Свою любовь к родным местам, представление о том, чем они знамениты, какова природа, каким трудом заняты люди - всё это в своей работе мы передаем детям, что чрезвычайно важно для воспитания нравственных и патриотических чувств.

Приобщение детей к народной культуре является средством формирования их патриотических чувств и развития духовности. Детям надо помочь понять с самого раннего возраста, что они – часть великого казахского народа.

Задачи:

Познакомить детей с музейными экспонатами. Расширять знания о тембровом звучании казахских народных инструментов, формировать исполнительские навыки, воспитывать устойчивый интерес к музыкальной культуре казахского народа, патриотические чувства к своей Родине.

Закрепить знание о казахских народных инструментах.

Словарь;Инструмент, танец, музыка

Билингвальный компонент; өлең – песня, би – танец, ән – музыка,

көңілді –весело.

Предварительная работа; рассматривание казахских народных инструментов,

Материал к занятию; Домбра, Шаң қобыз,

Музыкально -дидактическая игра:

«Угадай, какой музыкальный предмет звучит?»

Ход занятия;

Круг радости:

Звучит музыка.

Сәлеметсізбе, балалар! Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. И надеюсь, мы с вами сегодня приятно проведем время.

Давайте вместе скажем такие слова;

Солнце ласково смеётся,

В круг зовёт своих друзей!

Мы друг другу улыбнёмся,

Станем мы ещё добрей!

Дети улыбаются и обнимают друг друга.

Воспитатель; читает загадку;

Над степью музыка звучит,

всех в ауле веселит,

В каждой юрте есть она,

Деревянная, двухструнная …..(домбра)

Воспитатель; правильно! Домбра - самый любимый инструмент казахского народа.

Воспитатель;

Я приглашаю вас в музей казахских музыкальных инструментов

(дети подходят к выставке музыкальных инструментов)

Воспитатель;Ребята, посмотрите, среди множества инструментов находятся старинные казахские народные инструменты (беру домбру)

Ребята, как называется этот инструмент? (Домбра)

Воспитатель;Правильно! Домбра – самый любимый инструмент казахского народа, ещё домбру называют «душой» казахского народа. Давайте поближе познакомимся с домброй. Домбра – это струнный музыкальный инструмент. Вырезается домбра из дерева, наиболее распространённый вид домбры – двухструнная, однако существует несколько разновидностей домбры: трёхструнная, двухсторонняя, с дуплистым грифом. Давайте послушаем звучание домбры.

(Зучитфонозапись казахского народного кюя «Гүлдерайым»)

Воспитатель; Как называется произведение, написанное для домбры? (кюй)

-Как называли музыкантов и композиторов, которые сочиняли музыку для домбры? (кюйши)

-По - вашему, что выражает эта музыка?(творчество, веселье, радость)

-Ребята, каких казахских композиторов вы знаете?

Мы поговорим о Курмангазы – великом казахском композиторе, кюйши, авторе многочисленных кюев.

Непревзойдённый исполнитель Курмангазы страстно любил свою Родину и вершиной его творчества можно считать кюй «Сарыарка»-

«Золотая степь». Давайте послушаем это произведение. Обратите внимание, какая это радостная, солнечная, праздничная живая музыка. ( Звучит фрагмент кюя «Сарыарка» Курмангазы)

А сейчас я предлагаю нашим ребятам – экскурсоводам рассказать о других музыкальных инструментах.

Выходит ребёнок и рассказывает о «қобызе».

қобыз-это священный инструмент, в древности простые люди не имели права прикоснуться к нему, музыка Қобыза изгоняла злых духов, исцеляла болезни, обычно этим занимались шаманы, лекари, один из древнейших инструментов, имеющих необычное строение.

Его звук напоминает человеческий голос. Во время игры исполнитель зубами, языком и правой рукой извлекает мелодию из инструмента Он выдалбливался из одного цельного куска дерева – клена, сосны, березы.

Воспитатель; послушайте, как звучит қобыз.

(фонозапись звучанияҚобыза)

Воспитатель; О каком инструменте рассказала Амина?

_Из чего изготавливается қобыз?

Ответы детей.

Воспитатель; Возникновение қобыза связано с именем Қорқыта.

Существует легеда; певец Қорқыт узнаёт, что в 41 лет должен умереть, тогда он отправляется на своей верблюдице Желмае на поиски вечной жизни. В пути он видит сон, согласно которому должен принести в жертву Желмаю и обтянуть её кожей кобыз, что он и делает. Под звуки музыки смерть отступает, қобыз подарил Қорқыту бессмертие. Қорқыт дарил людям музыку. Всё живое, вся природа замирала, когда звучал қобыз Қорқыта.

(Звучит отрывок из песни Н. Тлендиева «Қорқыт қобыз

Выходит Мансур и рассказывает о музыкальном инструменте «Қанырау».

Қанырау –Музыкальный инструмент. На деревянную основу крепят колокольчики разных размеров. В старину колокольчики использовали пастухи, отпугивая ими волков..

Воспитатель; Как называется инструмент, о котором нам рассказал Мансур?

- Какие материалы использовали для изготовления этого инструмента?

Воспитатель предлагает послушать звучание Қанырау.

-Как можно назвать одним словом Қанырау,қобыз, домбра?

Выходит ребёнок рассказывает о музыкальном инструменте

«Саз сырнай».

Саз сырнай – старинный духовой казахский музыкальный инструмент. При раскопках древнего города Отрара был найден «предмет величиной с гусиное яйцо с двумя отверстиями по бокам»

Это был Саз сырнай. Сегодня его тембр – мягкий и тёплый, способный передать радость и печаль, пение птиц и завывание степного ветра, стал одним из символов исконно национального искусства.

- Предлагает послушать мелодию Саз сырная.

Музыкально -дидактическая игра:

«Угадай, какой музыкальный предмет звучит?»

Воспитатель: А сейчас, я предлагаю мальчикам подойти к выставке инструментов и взять только казахские народные инструменты.

-Назовите инструменты, которые вы взяли?(название инструментов)

-А, теперь, я предлагаю вам побыть композиторами.

В наш кюй мы внесем свои звуки, звуки копытцев, колокольчиков, чтобы она звучала по – новому, заиграла новыми музыкальными красками.

у нас получился оркестр. Оркестры бывают звуковые, симфонические, народные. Какой по – вашему оркестр у нас? (дети – народный)

-Давайте нашему оркестру дадим название (дети называют оркестр)

Дети и воспитатель играют мелодию;

Кюй; «Ата тоғауы» Автор НургисаТлендиев.

Воспитатель; Ребята Вы очень умные, отгадали мои загадки, ответили на все вопросы и очень много знаете о музыкальных инструментах.

В знак благодарности, я вам дарю маленькие сувениры (дарит вырезанные из бумаги казахские музыкальные инструменты)

Рефлексия; Дети в конце занятия отвечают на вопросы, предложенные воспитателем открыто всей группе:

Какой музыкальный инструменты сегодня звучали?

Что у тебя сегодня очень хорошо получилось?

Что у тебя не получилось и почему?

Что было самым трудным?

Что было самым интересным?

Что ещё не получается?

Кого бы ты хотел (а) поблагодарить за работу на занятии? И т.д.

В заключении занятия звучит музыка «Адай» Күрманғазы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/406168-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-v-srednej