Отчёт по занятию «Применение предметно-пространственной среды в ФЭМП детей младшей группы»

Для умственного развития детей существенное значение имеет приобретение ими математических представлений, которые активно влияют на формирование умственных действий, столь необходимых для познания окружающего мира. Знания, данные в занимательной форме игры, усваиваются детьми быстрее, прочнее и легче. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников осуществляется через образовательную область «Познание». На нее возлагается ведущая роль в решении задач общего умственного и математического развития ребенка. Для того чтобы обеспечить активную работу детей на регламентированной образовательной деятельности широко использую игровые приёмы и дидактические игры, наглядные пособия. Использую игры и задания, позволяющие детям сменить позу, подвигаться. Забочусь о прочном усвоении детьми знаний, самостоятельности, умения делать простейшие обобщения. Содействую развитию у детей умения кратко и точно отвечать на вопросы, делать выводы. В работе с детьми я стараюсь ставить перед собой такие педагогические задачи: развивать у детей память, внимание, мышление, воображение, так как без этих качеств немыслимо развитие ребенка в целом.
Регламентированная образовательная деятельность «Применение предметно-пространственной среды в ФЭМП детей младшей группы», построена с учётом возрастных особенностей детей, были поставлены следующие задачи:
-Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько.
- Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.
В ходе РОД задачи были достигнуты. Подготовленная развивающая среда ,для образовательной деятельности, соответствует теме. Организационный и мотивационный приёмы, дали возможность организовать практическую и самостоятельную деятельность детей; активизировать мыслительную и речевую активность детей. Физкультминутка способствовала снятию физического и эмоционального напряжения. На заключительном этапе было предложено детям вспомнить, чем они занимались, и можно утверждать, что материал дети усвоили. Дети умеют ориентироваться в группе предметов, научились сравнивать предметы знакомыми способами и обозначать результаты словами. В заключение хочу отметить, что с помощью дидактических игр и пособий дети дошкольного возраста незаметно для себя войдут в удивительный мир математики. Грамотно подобранная развивающая среда делает образовательный процесс не трудным и не скучным, а интересным и занимательным.