Статья «Работа концертмейстера с одаренными детьми»

Николаева Татьяна Евгеньевна,

концертмейстер МБУ ДО «ДМШ № 3»,

г. Северодвинск, Архангельская область.

Тема статьи «Работа концертмейстера с одаренными детьми»

Востребованность в концертмейстерах существовала всегда. Особенно сейчас, когда много конкурсов и фестивалей различных уровней. Мне неоднократно приходилось помогать преподавателям школы, выручая их концертмейстеров, но я хочу поделиться опытом работы с учениками Детской школы искусств им. И.С.Баха города Балтийска, Калининградской области. Ввиду занятости постоянного концертмейстера, мне предложено было ее заменить на фестивале-конкурсе. Аккомпанировать надо было дуэту, и сольному выступлению двух учеников. Преподаватель занималась организационными вопросами, предоставив нам полную свободу действий.

Мне прислали ноты, и начался рабочий процесс, который включает в себя:

1.Выбор удобной редакции, преобразование нот произведения в книгу. Ввиду большого объема нотного теста, обязательно продумывание удобных переворотов.

2.Работа над произведением в целом: создание музыкально-слуховых представлений.

3.Индивидуальная работа над партией аккомпанемента.

4.Работа с солистом: безупречное владение фортепианной партией, совмещение музыкально - исполнительских действий.

5.Рабочее (репетиционное) исполнение произведения целиком: создание музыкального исполнительского образа.

Виды учебной работы концертмейстера сводятся к работе над фортепианной партией, и основываются на всестороннем анализе музыкального произведения. Хочется отметить некоторые моменты. Работа с видеозаписью предполагаемой программы, работа с аудиозаписями различных исполнителей, разных инструментальных составов. Выявление стилистических особенностей произведения, специфики музыкального инструмента.

Я скачала аудиозапись Вариации на тему цыганской песни «Мар дяндя» где играл сам автор, Александр Цыганков. Концертмейстер Инна Шевченко представила идеальное прочтение концертмейстерской партии. Временами занималась под аудиозапись, тем более что по темпу мы должны были отстать от Цыганкова на 3-4 секунды, по словам преподавателя.

Возможны приемы упрощения нотного текста, ввиду огромных объемов фортепианной партии.

* Преобразование или опускание подголосков и украшений;

* Облегчение или перемещение аккордов;

* Преобразование разложенных гармонических фигураций в основные гармонические функции;

* Преобразование ритмически усложненных последовательностей на элементарную пульсацию.

Нельзя забывать, что любое облегчение допустимо лишь при условии сохранения идейно-образного смысла и содержания произведения, интонационной и ритмической структуры солирующего голоса, гармонической основы произведения.

После всех предыдущих разделов работы мы перешли к совместным занятиям по скайпу. Ввиду временных ограничений восприятия скайпа, сбоев связи, у нас был отработан процесс занятий.

- игра под солиста;

игра под концертмейстера;

занятия с отдельными исполнителями ансамбля;

точное определение мест с темповыми изменениями;

- решение эмоционально-выразительных задач;

- поиск различных приемов концертмейстерской техники;

- подбор рабочих жестов.

Для такой работы необходимо безупречное знание своих партий и партии концертмейстера учениками.

Репетиционный момент на сцене перед выступлением длится 2 минуты. Важным фактором для успешного концертного выступления является нахождение оптимального расположения на сцене солиста относительно концертмейстера за роялем – для создания верного акустически-звукового соотношения, учитывая при этом возможность визуального и слухового контроля концертмейстера за солистом.

1. Нахождение удобной «точки» для посадки солиста, учитывая акустические и зрительные особенности сцены.

2. Определиться с удобным наклоном пюпитра, высотой стула.

4. Ноты без файлов и с жесткой обложкой.

5. Акустические особенности зала. Игра на «опережение» звука солиста.

Итог и кульминационный момент –концертное выступление. Главная цель которого: совместно с солистом раскрыть музыкально-художественный замысел произведения при высочайшей культуре исполнения сочинения. Итог нашей работы, конкурсное выступление, предлагаю вашему вниманию.

Все это состоялось благодаря преподавателю по классу домры, Заслуженного работника культуры, победителя общероссийского конкурса «Лучший преподаватель детской школы искусств 2014 года» Крупиной Галине Аркадьевне. Ученику 7 класса Петропавловскому Игорю и ученице Марине Сафиной, обладателю премии «Новые имена», лауреату конкурсов им. В.И.Андреева, Дельфийских игр и многих других, сейчас студентка 2 курса музыкального училища имени Гнесиных.

Хочу всем пожелать верить в свои силы, и удачных выступлений на конкурсах и фестивалях!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/406241-statja-rabota-koncertmejstera-s-odarennymi-de