Педсовет «Детское экспериментирование-средство интеллектуального развития дошкольников»

ПОДГОТОВКА К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОВЕТУ №3.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ №3.

Музыкальное оформление Чайковский "Времена года"

Ход педсовета №3

Педагоги разделяются на две команды и располагаются за двумя игровыми столами. На столах таблички с названиями команд "Крестики". "Нолики".

I часть – организационная.

Заведующий:Добрый день, уважаемые коллеги. Тема педагогического совета: "Детское экспериментирование – средство интеллектуального развития дошкольников".

Прежде чем начать работать, предлагаю снять мышечное напряжение, расслабиться и выполнить упражнение "Давайте поздороваемся".

Упражнение "Давайте поздороваемся"

Цель: снятие мышечного напряжения, переключение внимания.

Встав возле столов, педагоги по сигналу начинают здороваться со всеми. Здороваться надо определенным образом:

1 хлопок – здороваемся за руки

2 хлопок – здороваемся плечами

3 хлопок – здороваемся спинами.

Разговаривать во время игры запрещается.

Заведующий : Спасибо, мини-тренинг закончен. Садитесь. Слово предоставляю секретарю Колесниковой Елене Викторовне.

Секретарь .: Сегодня ---- марта --- года, на педагогическом совете №3,

Присутствует – _________ человек

Отсутствует – _________ человек.

Большая часть педагогов присутствует на заседании педагогического совета. Педагогический совет считать открытым.

II часть – Информационно-аналитическая.

а) Итоги предыдущего педсовета.

Решения были приняты:

продолжать нравственно-правовое воспитание дошкольников;

изучить учебно-методическое пособие "Мы имеем право" С. Козловой;

представить разработанные конспекты занятий по правовому воспитанию;

зам. зав. по УВР разработать методические рекомендации по правовому воспитанию;

младшим дошкольным группам оформить альбомы "Моя семья", "Я играю", "Что можно, что нельзя";

пополнить информационный материал для работы с родителями;

музыкальным руководителям разработать сценарий праздника к Международному Дню Защиты детей.

Согласно данному решению:

Работа по нравственно-правовому воспитанию дошкольников ведется и отражается в учебно-воспитательных планах.

Планируется игровая и продуктивная деятельность. Педагоги повысили свою компетентность в вопросах правового воспитания изучив пособие "Мы имеем право" С. Козловой и отразили в тетрадях по самообразованию.

Методические рекомендации по правовому воспитанию дорабатываются, срок выполнения – до -------г.

В родительских уголках были помещены статьи по правовому воспитанию.

Музыкальные руководители разрабатывают сценарий праздника. Предложенный сценарий будет рассмотрен на заседании творческой группы.

:Решение выполняется. А теперь перейдем к теме нашего педагогического совета.

Задача обозначена в годовом плане и звучит она так "Формировать систему элементарных экологических знаний дошкольников через опытно-экспериментальную деятельность.

Цель педсовета "Расширение знаний педагогов о развитии познавательного интереса и познавательной активности детей дошкольного возраста средствами экспериментальной деятельности.

Зам.зав по УВР

Я предлагаю каждому участнику педсовета отобрать фишку нужного цвета:

если вы считаете себя вполне компетентным в вопросе экспериментирования –зеленую;

если хотели бы уточнить некоторые вопросы – желтую;

если испытываете затруднения при планировании и проведении занятий на эту тему –красную.

(Выполнение задания)

Один из команды соберите выбранные фишки и выставите их на табло (магнитную доску).

-На доске, на ряду с фишками зеленого цвета мы видим фишки и желтого и красного цвета.

Я думаю, тема сегодняшнего педсовета выбрана правильно.

Сообщение заведующей. (приложение)

Слова В. Сухомлинского

"Прежде чем давать знания,

надо научить думать,

воспринимать, наблюдать".

:Продолжая тему, начатую ЗАВЕДУЮЩИМ, я бы хотела озвучить результаты тематической проверки.

(Итоги тематического контроля по разделу "Детское экспериментирование"- приложение)

Заведующий:Китайская пословица гласит:

"Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму".

Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает все сам.

-Что же такое детское экспериментирование.

Воспитатель: Детское экспериментирование это замечательное и универсальное средство интеллектуального развития. Его можно использовать в различных видах деятельности детей, на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, развитию речи, экологии и др.

Элементарное экспериментирование начинается с группы раннего возраста. Оно вызывает у малышей живой интерес и восторг.

Воспитатель: Дети по природе исследователи. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира, он хочет познать. Исследовать, открыть, изучить – значит сделать шаг в неизведанное.

Работа с родителями (консультация + ширма).

Воспитатель: На современном этапе необходимо познать уровень экологического воспитания не только у детей, но и у родителей.

Все вы знаете, что наше дошкольное образовательное учреждение сотрудничает с МОУ СОШ №7. Дошкольники активно посещают музей экологии, участвуют в акциях.

У нас в гостях заместитель директора завуч по экологии - Евгения Михайловна.

Зам.зав.по УВР: Предлагаю заслушать, как проводится работа проектным методом по опытно-исследовательской деятельности.

Презентация проектов:

"Путешествие капельки"

Участники: воспитатели, дети I мл. группы №5

"Зеленая ёлочка – живая иголочка"

Участники: воспитатели, дети средней группы №12, родители.

Срок реализации: краткосрочный

Предлагая вам немного поиграть

конкурс "Удивительные превращения"

Каждой группе предлагается серия вопросов по содержанию сказок.

Предлагаются вопросы, время на обдумывание не дается.

Вам нужно вспомнить в кого превратились и были заколдованы герои сказок ?

"Цветочные часы"

Участники: воспитатели, дети старшей группы №14.

Срок реализации:

4."Пустыня и полупустыня"

Участники: воспитатели, дети старшей группы №7

Срок реализации: среднесрочный

Цель: познакомить детей с пустыней и полупустыней, как природной зоной.

5."Лекарственные травы"

Участники: воспитатели, дети подготовительной группы №10.

Срок реализации: среднесрочный

Вывод:Предлагаю продолжать проектный метод остальным группам.

III – Практическая часть.

Зам. зав. по УВР: Теперь давайте перейдем к практико-методической части педагогического совета.

Цель:Выявить имеющиеся знания у воспитателей по вопросам экологии (явления живой и неживой природы, растения, животные). Развивать познавательный интерес у педагогов.

Вы расположились за двумя столами, два творческих объединения. Дальнейшая работа пройдет в группах. За правильный ответ команда получает флажок.

1 конкурс. Вам необходима используя методическую литературу, составить план экспериментальной работы по темам. (Приложение)

2 конкурс. Экспресс – вопросы.

Вопросы быстро задаются по очереди каждой команде, ответы должны быть также моментальными и краткими.

3 конкурс.«Загадки - иллюстрации».

Воспринимать красоту природы помогают репродукции картин известных художников. В этом задании вы сможете проявить свои знания.(Воспитателямпредлагаются репродукции картин известных художников, писавших пейзажи. Необходимо определить автора и название произведения.)

И.И. Шишкин « Рожь »;

И.И. Левитан « Золотая осень »;

К. Коровин « Зима »;

И.И. Шишкин « На севере диком »;

А.И. Куинджи « Берёзовая роща »;

А.К. Саврасов « Оттепель »;

И.И. Шишкин « Утро в сосновом лесу ( Медведи ) »

Е.Е.Волков « Октябрь »

И.И. Левитан « Март »;

А.К.Саврасов «Грачи прилетели »

4конкурс.«Угадай по пантомиме».

Каждой команде ( по 3 педагога) предлагается с помощью пластики, мимики, жестов изобразить какое-либо животное или птицу. Отгадывает команда соперников. Жюри оценивает выразительность изображения, схожесть передачи с характерными признаками повадок животных.

Сорока;

Жираф;

Шимпанзе;

Индюк;

Страус;

Бобёр;

Белка;

Сова;

Медведь;

Лиса;

Заяц;

Пингвин.

5 конкурс.«Экологический кроссворд».

Членам команд предлагается разгадать кроссворд на экологическую тематику. Оценивается правильность и быстрота выполнения.

По горизонтали:

6. Практический метод. (Игра)

7. Наука об отношении растительных и животных организмов между собой и окружающей средой. (Экология)

8. Целенаправленное планомерное восприятие предметов и явлений окружающего мира.(Наблюдение)

9. Объект уголка природы. (Птицы)

10. Форма организации труда в природе.(Дежурство)

11. Наблюдение, проводимое в специально организованных условиях.

(Опыт)

По вертикали:

1. Основная экологическая задача.(Природоохранная)

2. Основная форма обучения детей. (Занятия)

3. Одна из задач всестороннего воспитания.(Трудовое)

4. Итог деятельности. (Результат)

5. Вид ухода за объектами уголка природы.(Мытье)

6 конкурс.Ведущий предлагает командам выбрать воздушный шар с заданием.

Вулкан

Секретное письмо

Из представленных предметов, нужно выбрать только те, которые необходимы для опыта. Продемонстрировать, указать цель и возрастную группу.

IV часть – Заключительная.

Итак, подведем итоги игры "Крестики-нолики"

Со счётом _______ выиграла команда ___________________________.

Ей вручаются сувениры (книги).

Заведующий : Последний вопрос, победители смотра-конкурса.

:Смотр-конкурс на лучший уголок науки проходил ==== года. В конкурсе участвовали все группы детского сада.

Баллы ставились по критериям:

Эстетичность

Удобство

Безопасность

Дидактический компонент

Компонент оборудования

Стимулирующий компонент.

Победителем в смотре-конкурсе является группа №_7 старшая.

Воспитатели:---------.

Победители награждаются сувенирами.

Заведующий : Переходим к постановляющей части нашего педсовета – к проекту решения. Зачитывается проект. У кого какие предложения?

Секретарь:Уважаемые коллеги, кто за данный проект решения педсовета, прошу голосовать: Единогласно.

Заведующий : И в завершении я прошу Вас всех встать в круг, взяться за руки, посмотреть друг другу в глаза и поблагодарить за совместную работу.

Большое всем спасибо, наш педсовет закончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/40626-pedsovet-detskoe-jeksperimentirovanie-sredstv