Модульный урок по теме «Фонетика» 5 класс

УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного содержания

УЭ -О

5 мин.

У нас модульный урок, и работать мы будем   на  листах, а результаты работы заносить в лист самооценки, чтобы в конце урока у каждого был результат своей  деятельности. Критерии знакомы, мы уже использовали их в своей работе. Посмотрите. Запишите ФИО в оценочный лист.

Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию.

На столе у каждого ученика кроссворд, разгадываем его, слова записываем, проговариваем написание. Цифра – начало слова.

Спортивная игра, в которой игроки ударом ноги загоняют мяч в ворота соперников (футбол)

Главное здание железнодорожной станции (вокзал)

Самая низкая школьная отметка (единица)

Человек, совершающий подвиги (герой)

Человек, который занимается спортом (спортсмен)

Волшебное слово, выражение благодарности (спасибо)

Командная игра на льду на коньках, в которой шайбу надо забросить в ворота соперников (хоккей)

Предмет, в котором хранятся фотографии (альбом)

- Ребята, посмотрите, какое слово получилось в выделенном столбике (фонетика)

А что такое фонетика? (раздел науки о языке, изучающий звуки речи)

1. На основании этого задания сформулируйте тему урока. Как вы думаете, какая тема нашего урока (Повторение по теме «Фонетика. Графика»). Запишите тему. (Запись темы урока, опрос учащихся).

2. Сформулируйте цели урока.

 Чтение целей. Опрос. Цели определили. Давайте работать. УЭ -1. Прочитайте. Цель.

Запишите фамилию, имя в оценочный лист.

Подготовка класса к работе.

Формулируй тему.

Определи цели урока.

УЭ -1

10 мин.

Актуализация знаний.

Цель: определить уровень знаний по теме.

- Закончите фразы.

1.Фонетика – это раздел языкознания, (в котором изучаются звуки и буквы).

2. Буквы (е,ё,ю,я) могут обозначать два звука (йэ,йо,йу,йа).

3.Шипящие звуки (ж,ш,щ,ч)

4.Назовите сонорные согласные звуки…(н,л,м,р,й)

5.Какие буквы не обозначают звуков? (ь,ъ)

Критерии – полнота и грамотность ответа:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

С теорией справились, теперь - практика. Переходим к УЭ – 2. Прочитайте, как он называется. Цель.

Устная работа в парах.

Самопроверка.

Полнота и правильность ответа - 1 балл.

Оценку поставь в оценочный лист.

УЭ -2

5 мин.

2. Алфавит. Это перечень букв, обозначающих звуки.

Цель: учиться быстро находить ту или иную информацию с помощью хорошего знания алфавита.

Задание: расположите буквы по алфавиту, чтобы получились слова.

ТГАНЕ, ТИСА, ТИБН, ЩОБР, НЕТО. (АГЕНТ, АИСТ, БИНТ, БОРЩ, ЕНОТ)

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Следующий УЭ -3. Прочитайте. Цель.

Взаимопроверка.

Пользуясь «Ключом», оценку поставь в оценочный лист.

Каждый правильный ответ - 1 балл.

УЭ -3

10мин

3. Текст.

Цель: учиться работать с текстом, отмечать особенности слов.

Каштанка бегала взад и вперёд и не находила хозяина, а между тем становилось темно. По обе стороны улицы зажглись фонари. Шёл крупный пушистый снег и красил в белое мостовую, лошадиные спины, шапки извозчиков…

Когда стало совсем темно, Каштанкою овладели отчаяние и ужас. Она прижалась к какому – то подъезду и стала плакать.

1)Найдите и подчеркните 2 слова, в которых букв меньше, чем звуков.(мостовую, отчаяние)

2)Подчеркните 2слова, в которых букв больше, чем звуков. (извозчиков, плакать)

3) Подчеркните 2 слова, которые произносятся не так, как пишутся. (вперёд, взад, снег)

4) Сколько букв и сколько звуков в словеПодъезд?(7 б и 7 зв.)

5) Есть ли разница буквы Я в словах хозяина и отчаяние? (звук А и ЙА)

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Переходим к УЭ – 4. Прочитайте. Цель.

Самостоятельная работа.

Ответы у учителя

Самопроверка:

оценку поставь в оценочный лист.

Каждый правильный ответ - 1 балл.

УЭ -4

10 мин

4. Фонетический разбор.Фонетический разбор необходим нам, так как особенность русского языка - не все слова пишутся так, как слышатся, и это лучше усвоить в начале изучения языка. Фонетический разбор – это граница между устной и письменной речью.

Цель: учиться характеризовать звучащую речь.

Задание. Фонетический разбор слова вперёд.

В-ф –согл., твёрд.парн., глух.парн.

П-п^,-согл.,мягк.парн., глух.парн.

Е-и^э- гласн.,безударн.

Р-р^,-согл.,мягк.парн., звонк.парн., сонорн.

Ё-о –гласн.,ударн.

Д-т –согл., твёрд.парн., глух.парн.

6 б., 6 зв.

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Взаимопроверка.

Пользуясь «Ключом», оценку поставь в оценочный лист.

Каждый правильный ответ - 1 балл.

УЭ- 5

5 мин

5. Орфоэпия. Что изучается в разделе орфоэпия?

Цель: повторить постановку ударения в словах.

баловать, договор, квартал, каталог, звонят

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Критерии

25-23 баллов – «5».

22-20 балла – «4».

19-13 – «3».

12- 0 – «2».

Последний УЭ -5. Прочитайте название. Цель.

Самостоятельная работа.

Ответы у учителя

Самопроверка:

оценку поставь в оценочный лист.

Суммируй количество баллов за 4 задания. Поставь оценку.

УЭ- 6

2 мин

6.Рефлексия.

Цель: подведение итогов урока, осмысление полученных результатов.

Прочитай цели урока (УЭ-0).
Как ты считаешь, достигнуты ли цели урока ?
Как бы ты оценил результаты своей работы на уроке? Поставь галочку.

1.Я все понял, могу этот материал объяснить другому.
2. Я сам все понял, но объяснить другому не берусь.
3. Для полного понимания мне нужно повторить тему.
4. Я ничего не понял.

Домашнее задание. Упр. (на выбор)

УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного содержания

УЭ -О

5 мин.

Запишите ФИО в оценочный лист.

На столе у каждого ученика кроссворд, разгадываем его, слова записываем, проговариваем написание. Цифра – начало слова.

1.Спортивная игра, в которой игроки ударом ноги загоняют мяч в ворота соперников

2.Главное здание железнодорожной станции

3.Самая низкая школьная отметка

4.Человек, совершающий подвиги

5.Человек, который занимается спортом

6.Волшебное слово, выражение благодарности

7.Командная игра на льду на коньках, в которой шайбу надо забросить в ворота соперников

8.Предмет, в котором хранятся фотографии

1. На основании этого задания сформулируйте тему урока. Запишите тему.

2. Сформулируйте цели урока…………………………………………………..

…………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………

Запишите фамилию, имя в оценочный лист.

Подготовка класса к работе.

Формулируй тему.

Определи цели урока.

УЭ -1

7 мин.

Актуализация знаний.

Цель: определить уровень знаний по теме.

- Закончите фразы.

1.Фонетика – это раздел языкознания, …………………………………………...

2. Буквы ……………………………………….могут обозначать два звука

3.Шипящие звуки ………………………………………………………………..

4.Назовите сонорные согласные звуки………………………………………..

5.Какие буквы не обозначают звуков?...................................................

Критерии – полнота и грамотность ответа:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Устная работа в парах.

Самопроверка.

Оценку поставь в оценочный лист.

УЭ -2

5 мин.

2. Алфавит. Это перечень букв, обозначающих звуки.

Цель: учиться быстро находить ту или иную информацию с помощью хорошего знания алфавита.

Задание: расположите буквы по алфавиту, чтобы получились слова.

ТГАНЕ, ТИСА, ТИБН, ЩОБР, НЕТО. ………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Взаимопроверка.

Каждый правильный ответ - 1 балл.

УЭ -3

10мин

3. Текст.

Цель: учиться работать с текстом, отмечать особенности слов.

Каштанка бегала взад и вперёд и не находила хозяина, а между тем становилось темно. По обе стороны улицы зажглись фонари. Шёл крупный пушистый снег и красил в белое мостовую, лошадиные спины, шапки извозчиков…

Когда стало совсем темно, Каштанкою овладели отчаяние и ужас. Она прижалась к какому – то подъезду и стала плакать.

1)Запишите 2 слова, в которых букв меньше, чем звуков.

………………………………………………………………………………….

2)Запишите 2слова, в которых букв больше, чем звуков.

………………………………………………………………………………….

3) Запишите 2 слова, которые произносятся не так, как пишутся.

………………………………………………………………………………….

4) Сколько букв и сколько звуков в словеПодъезд?.....................................

5) Есть ли разница буквы Я в словах хозяина и отчаяние? …………………………………………………………………………………..

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Самостоятельная работа.

Ответы у учителя

Самопроверка:

оценку поставь в оценочный лист.

Каждый правильный ответ - 1 балл.

УЭ -4

10 мин

4. Фонетический разбор.Фонетический разбор необходим нам, так как особенность русского языка - не все слова пишутся так, как слышатся, и это лучше усвоить в начале изучения языка. Фонетический разбор – это граница между устной и письменной речью.

Цель: учиться характеризовать звучащую речь.

Задание. Фонетический разбор слова вперёд.

……………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Взаимопроверка.

Каждый правильный ответ - 1 балл.

УЭ- 5

5 мин

5. Орфоэпия. Что изучается в разделе орфоэпия?

Цель: повторить постановку ударения в словах.

баловать, договор, квартал, каталог, звонят

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Критерии

25-23 баллов – «5».

22-20 балла – «4».

19-13 – «3».

12- 0 – «2».

Самостоятельная работа.

Ответы у учителя

Самопроверка:

оценку поставь в оценочный лист.

Суммируй количество баллов за 4 задания. Поставь оценку.

УЭ- 6

2 мин

6.Рефлексия.

Цель: подведение итогов урока, осмысление полученных результатов.

Прочитай цели урока (УЭ-0).Как ты считаешь, достигнуты ли цели урока ?
Как бы ты оценил результаты своей работы на уроке? Поставь галочку.

1.Я все понял, могу этот материал объяснить другому.
2. Я сам все понял, но объяснить другому не берусь.
3. Для полного понимания мне нужно повторить тему.
4. Я ничего не понял.

Домашнее задание. Упр. (на выбор)

Ф.И.

ученика

УЭ - 1

УЭ - 2

УЭ - 3

УЭ - 4

Итог

Ф.И.

ученика

УЭ - 1

УЭ - 2

УЭ - 3

УЭ - 4

Итог

Ф.И.

ученика

УЭ - 1

УЭ - 2

УЭ - 3

УЭ - 4

Итог

Ф.И.

ученика

УЭ - 1

УЭ - 2

УЭ - 3

УЭ - 4

Итог

Ф.И.

ученика

УЭ - 1

УЭ - 2

УЭ - 3

УЭ - 4

Итог