Конспект урока математики в 1 классе для детей с ЗПР: открытие нового знания

Конспект урока

математики в 1 классе

Автор: Пономарева Людмила Борисовна

учитель начальных классов

Тема:Число 0. Цифра 0

Цель: в ходе практической работы и наблюдений познакомить с числом 0 и его местом в числовом ряду

Задачи:

Образовательные: находить место числа 0 в числовом ряду; научить писать цифру ноль; соотносить цифру и число; учить применять навыки счета и знание состава чисел.

Коррекционно-развивающие: развивать логическое мышление, математическую речь, внимательность, смекалку; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Воспитательные: воспитывать чувство взаимопомощи, интерес к математике, расширять кругозор, содействовать умению общаться, прививать навыки культуры, аккуратности.

Планируемые результаты:

Предметные:

Учащиеся научатся:

- находить место числа 0 в числовом ряду;

- писать цифру ноль;

- применять навыки счета и знание состава чисел.

Формирование УУД

Личностные УУД:

развитие навыков сотрудничества со сверстниками, с учителем;

развитие социально значимых мотивов учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

самостоятельное оценивание правильности выполненных учебных действий.

удерживать учебную задачу, применять установленные правила

в планировании способа решения (запись и решение примеров с новым числом).

Познавательные УУД:

овладение основами логического мышления.

строить рассуждения, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (решение примеров с новым числом).

Коммуникативные УУД:

развитие умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии (работа в группе)

Тип урока урок открытия нового знания

Формы работы в парах, фронтальная

Оборудование:проектор, ноутбук, счетный материал, презентация по теме урока.

Ход урока

1.Организационный момент. Мотивация урока

Релаксационные упражнения

«Ленивая кошечка»

-Поднимите руки вверх, вытяните вперед, потянитесь, как кошечка.

-Почувствуйте, как тянется тело.

-Опустите руки вниз, произнося звук «а»

-Улыбнитесь друг другу и давайте прочитаем девиз нашего урока:

Есть волшебные слова:

Скажешь – сразу тишина.

Будь внимательней, дружок,

Начинается урок.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

- Ребята, у нас сегодня необычный урок математики. Я приглашаю вас … А вот куда, скажете вы, отгадав ребус.

а н р е а
5 4 2 3 1

-Что такое арена? Где можно увидеть арену? Каким другим словом можно заменить это слово?

-Итак, мы приглашены на цирковое представление. А кто уже был в цирке?

3. Актуализация знаний

-На представлении вы будете не только зрителями, но и участниками. Вам обязательно понадобятся те знания, которые вы получили на прошлых уроках. Давайте настроимся на работу.

-Счет от 4 до 9; от 10 до 5; от 2 до 6. Назовите следующее число за числом 7, предыдущее число числу 5.

-Посмотрите, кто нас встречает! (Клоун)У каждого из вас билет, чтобы занять свое место, надо повторить состав чисел.

5

4 ?

4

3 ?

6

3 ?

5

3 ?

-Вспомните правила поведения в общественных местах.

А)На арену цирка выезжает Косолапый Мишка (А кто научил Мишку так крутить педали). Дрессировщик - это кто? (приучает животных к выполнению каких-нибудь действий)

-Помогите Мишутке проехать по математическому лабиринту.

Откуда он начнет свой путь? Учитель называет ответы: 2, 8, 6, 5, 10, 7.

7 + 1 =

5 + 1 =

3+1 =

10-1= =

4+1=

1+1 =

Дети решают примеры и стрелками указывают путь (работа по карточкам)

Б)–На арене цирка – акробаты, канатоходцы

Пальчиковая гимнастика для кистей и пальцев рук

«Шарик»

(Пальцы сложены в замочек. Медленно разводим их – «надуваем» быстро шарик. Кончики пальцев обеих рук соприкасаются друг с другом - шарик надут. Он становится большой. Соприкасаются ладошки друг с другом полностью. Шар лопнул, воздух вышел. Смыкаем вместе пальчики)

Работа в тетради. – Запишите число. –Какое задание нужно выполнить?

2, …, 6, 8, …

9, …, 7, 6,…,…, 3, …, 1

Вставить пропущенные числа. – Назовите соседей числа 5, 8, 9

Физминутка

Упражнения «Обезьянки» (под музыку выполняют двигательные движения)

4. Первичное усвоение новых знаний

На арене цирка - Жонглёр (артист, подбрасывает и ловит на лету несколько предметов)

-Положите 3 кружка. Обозначьте соответствующим числом. Уменьшите количество кружков на 1. Что значит уменьшить? Сколько кружков осталось? Где место числа 2 в числовом ряду? (Перед числом 3) Уменьшите количество кружков на 1. Где место числа 1 в числовом ряду? (Перед числом 2) Уменьшите количество кружков на 1. Сколько кружков осталось? (Нисколько)

-В математике есть число, которое заменяет слово «нисколько». Кто покажет это число? Как выдумаете, где будет стоять число 0 (Перед числом 1) Так какая тема урока? Будем получать число ноль, и писать цифру 0.

- На что похожа цифра 0? (Приложение 1)

Могу назвать его мячом

А хочешь, дыркой назовем,

А может бубликом, почти что кругленьким,

На обруч, на полную луну,

На ноль похожа круглая Земля и солнце в вышине

Но как его не назовем,

Он называется ….нулем.

– В народе говорят:

С нуля начинать (разг.) – на пустом месте, когда ничего ещё нет.

Ноль внимания (разг.) – никакого внимания.

- Кто знает, что значат эти выражения?

«Подумай, где ты встречал 0, в какой службе работает число ноль?»

Пожарная -01, полиция -02, скорая помощь -03

5.Первичная проверка понимания.

А)Лепка из пластилина цифры 0.

Работа в тетради. Письмо цифры 0. Цифра 0 состоит из одного элемента - большого овала.

Начинаем писать немного правее середины верхней стороны клетки, ведем вниз, закругляем, касаясь середины нижней стороны клетки, закругляем, и ведем вверх, касаясь чуть выше середины правой стороны клеточки, закругляем, срезая правый угол, и ведем к началу овала, касаясь верхней линии клетки.

Приложение 2

Зрительная физминутка «Солнышко» (электронная)

Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем. Открываем. Поморгаем. Снова глазки закрываем. До шести теперь считаем. Открываем, поморгаем. И работать продолжаем

Б) -А вот и фокусник. Кто в корзине у фокусника? Сколько зайцев?

Приложение 3

-Составьте рассказ. Подберите запись к картинке. Давайте запишем пример.

Сценка (участвуют заранее подготовленные дети)

-Послушайте одну историю.
Сказал весёлый, круглый ноль
Соседке-единице:

Ноль:

С тобою рядышком позволь
Стоять мне на странице.

Ведущий:

Она окинула его
Сердитым, гордым взглядом:

Единица:

Ты, ноль, не стоишь ничего.
Не стой со мною рядом.

Ведущий:

Ответил ноль.

Ноль:

Я признаю,
Что ничего не стою,
Но можешь стать ты десятью,
Коль буду я с тобою.
Так одинока ты сейчас, 
Мала и худощава,
Но будешь больше в десять раз, 
Когда я стану справа.

(Встаёт справа от единицы.)

Напрасно думают, что ноль
Играет маленькую роль.

Назовите ещё числа, в которых ноль играет очень важную роль. (20, 30, 100, 400, 1 000 и т.д.)

В) -Посмотрите на слайд. Как назвать одним словом? Как вы думаете, что здесь лишнее и почему?

Работаем парами. Вставьте нужную карточку.

6. Рефлексия (подведение итогов урока)

- Какая у нас была учебная задача? (познакомиться с числом и цифрой 0)

- Мы её решили?

-Вы довольны своей работой?

-Если да, то поднимите ладошки и поверните их ко мне. А если не очень, то поверните ладошки к себе.

- А мне понравилось, как вы работали. Вы были активны, старались. Спасибо вам за урок. Похлопали себе

Список использованной литературы

Андрющенко Т. Ю. Коррекционные и развивающие игры для детей 6 – 10 лет: Учебное пособие / Т. Ю. Андрющенко, Н. В. Карабекова. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

Дмитриева О.И. Поурочные разработки по математике. 1 класс. – М.: ВАКО, 2012.

Интернет-ресурсы

http://pedsovet.su/load/135

http://www.uchportal.ru/load/28

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/406397-konspekt-uroka-matematiki-v-1-klasse