Конспект урока по предмету «Окружающий природный мир» по теме «Рыбы. Части рыбы» для детей с умеренной умственной отсталостью

Структура

Содержание

Комментарии

ФИО педагога

Стребкова Татьяна Александровна

Контингент обучающихся

Дети с умеренной умственной отсталостью

С наличием речи или частично

Класс/год обучения

2 класс и год обучения

В зависимости от уровня развития

Учебный предмет

Окружающий природный мир

Урок по учебному плану длится 20 минут

Тема

Рыбы. Части тела рыб

Цель

Познакомить и сформировать представления с такими существами животного мира как рыбы, их частями тела.

Задачи

Образовательные: Формировать учебную мотивацию, представления о рыбах. Учить называть и показывать части тела рыбы.

Коррекционно-развивающие: Развивать и обогащать эмоциональную сферу ребенка. Способствовать развитию связной речи, развивать память, произвольное внимание, мышление, воображение.

Воспитательные: Воспитывать уважение и заботливое отношение к окружающим, к животному миру, доброжелательность в общении, послушание, трудолюбие.

Оборудование

Медиапроектор, игрушки - резиновая и пластмассовая рыбки, мягкие пазлы «Рыба», акварельные краски, картинки с рыбками , раскраски, аквариум, салфетки, шаблоны с рыбами, мягкая игрушка «Кот», пластилин, клей, карандаши

Тип урока

Урок усвоения новых знаний (частично комбинированный)

Этапы/структура урока

1.Ритуал приветствия

2.Организационный момент (мотивирование)

3. Актуализация

4. Изучение новых знаний и способов деятельности

5.Первичная проверка понимания

6.Закрепление изученного

7. Применение изученного

8.Обобщение и систематизация

9.Ритуал прощания

Методы

Наблюдения, упражнения, объяснения, проблемный метод, частично-поисковый

Приемы

Речевой образец, прием имитации, объяснения, указания, сопряженное повторение, показ с называнием , показ движения; прием формирования и активизации отдельных операций мышления, внимания, памяти, восприятия, воображения; создание проблемной ситуации, игровой прием.

Действия учителя

Действия учеников

1.Ритуал приветствия

-Здравствуй, ….! Сегодня на урок тебя встречает котенок! Мяу-Мяу! Поздоровайся, возьми за лапку!

Ребенок здоровается, протягивает руку, повторяет звуки.

2.Организационный момент (мотивирование)

- Котенок хочет тебе показать что-то! Посмотри! Кто тут? Это плавают рыбки! Как их много! Плывут влево. Плывут вправо.

Ребенок подходит к экрану медиапроектора и смотрит на плавающих рыбок.

Повторяет движения учителя рукой, показывая стороны.

3. Актуализация. Знакомство с внешним видом рыбы, их действиями.

-Котенок любит смотреть в аквариум. Там плавает рыбка. Ныряет.

-Повторяй за мной.

Рыбки плавали, ныряли в теплой чистенькой воде.

То сожмутся, разожмутся, то зароются в песке.

-Молодец!

Рассматривает аквариум, повторяет движения за учителем. Показывает как рыбка плавает, ныряет.

Складывает ладони и повторяет движения рыбок, сжимает ладони в кулачок, разжимает, перебирает ладонями, как будто копает песок.

4. Изучение новых знаний и способов деятельности

- Посмотри, какие у меня есть рыбки! Красная, жёлтая, зеленая! Где красная рыбка на картинке? А желтая? Зеленая?

- У меня на рисунке вот такие ещё рыбки! Покажи, где длинная рыбка? Раскрась желтым карандашом.

-Где большая рыбка? Раскрась зеленым.

-Где маленькая? Раскрась красным.

-Котенок очень любит кушать рыбку. Давай разложим рыбок на тарелки.

Где маленькая тарелка? Где большая? На большую тарелку положи больших рыбок. На маленькую маленьких рыбок.

- Смотри, какая здесь лежит рыба большая. У неё есть туловище, глаза, рот, жабры, плавники, хвост, на туловище чешуя.

Соотносит рыбок по цвету.

Показывает и раскрашивает рыбок на рисунке.

Показывает, как котенок любит рыбку, потирает животик.

Раскладывает рыбок по тарелкам, называет их размер (или показывает).

Рассматривает рыбу, рука в руке показывает части рыбы, повторяет слова.

5.Первичная проверка понимания

- Давай вместе с котенком раскрасим рыбку. Возьми кисточку, смочи водой, обмакни в желтую краску. Покажи части туловища. Раскрась голову. Плавники. Хвост. А чешую мы будем рисовать пальчиками.

-Вытираем пальчики, они должны быть чистыми, да, котик?

-Рыбка тоже хочет кушать! Она любит кушать червячков! Давай ей дадим червячка. Слепим из черного пластилина.

-Молодец, накормил рыбку! Она говорит тебе спасибо! А ты что должен сказать? Пожалуйста!

Рассматривает, следует по инструкции и просьбе учителя, показывает или называет части рыбы, раскрашивает, пальчиками наносит отпечатки в виде чешуи, повторяя это слово, прикасаясь к бумаге пальчиком.

Вытирает пальцы салфеткой.

Отрезает кусочек пластилина, выкатывает тонкую колбаску, приклеивает ко рту рыбы, придавливая пальцем.

Отвечает на вопрос учителя, проговаривает слово «пожалуйста».

6.Закрепление изученного

- Котик играл в пазлы. Он собирал рыбку. Давай ему поможем! Где голова рыбки, глазки…и т.д.? Спасибо, молодец!

Рассматривает части рыбы, называет и собирает мягкий пазл.

7. Применение изученного

-Посмотри сколько здесь рыбок! Помоги котику найти рыбок на картинке!

Ищет рыбок на картинке, считает их.

8.Обобщение и систематизация

-Котик хотел бы подарить тебе картинку с рыбкой. Что на картинке? А где рыбки? Котенок не умеет рисовать, помоги ему!

- Возьми шаблон и обведи рыбок карандашом! Вот и появились рыбки в аквариуме. Возьми рисунок себе. Что надо сказать котенку? Молодец!

Отвечает на вопросы учителя, обводит по шаблону, соблюдая границы.

Благодарит котенка.

9.Ритуал прощания

-Понравился тебе урок? Приходи ещё, котенок будет тебя ждать! Попрощайся с котиком. До свидания!

Отвечает или указывает жестом, прощается словом или жестом.