Имя существительное в роли сказуемого

Тема:Имя существительное в роли сказуемого

Класс:5

Цели:

1. Познакомиться с понятием «составное именное сказуемое».

2. Опознавать имя существительное в роли сказуемого, выявлять особенности составного именного сказуемого, отличие его от «привычной» формы сказуемого.

3. Развивать умения решать учебные задачи, оказывать помощь при сотрудничестве, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной форме, слушать других.

План:

1. Организационный момент.

2. Опрос.

3. Мотивирующий ввод в тему урока.

4. Объяснение нового материала.

5. Закрепление.

6. Физкультминутка.

7. Вывод.

8.Итог урока.

9. Домашнее задание.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок.

Начался урок.

Стали ровно, тихо сели.

На меня все посмотрели.

И на экран. Слайд 1.

2. Опрос.

1. Прочитайте слова: баянист, гитарист, племянник, почтальон, преподаватель, сатирик, философ, юморист.

2. К какой части речи относятся эти слова?

3. По каким признакам определили?

4. Каким членом предложения может быть имя существительное?

3. Мотивирующий ввод в тему урока.

О какой ещё роли имени существительного пойдёт речь на уроке, подскажет вам весёлая рифмовка. Посмотрите на экран. Слайд 2.

Когда обнаружится это слово

Между другими словами,

То подчеркните его поскорей

Сразу двумя чертами.

1. О какой роли имени существительного идёт речь?

2.Сформулируйте тему урока.

3.Попробуйте сформулировать цели урока. Что будем делать, исходя из темы урока?

4. Объяснение. Слайд 3.

1.Вернёмся к нашей теме. Расскажите, что вы знаете о сказуемом?

2.На какие вопросы отвечает сказуемое?

3.Каким членом является сказуемое?

4.Чемобычно выражается сказуемое?

5.Теперь, чтобы определить проблему урока, посмотрите на предложения:

Мой брат учится в школе.

Мой брат – ученик.

Сравните пары предложений. Одинаковы ли они по смыслу?

Назовите подлежащее в этих предложениях.

Чем отличаются предложения?

Как выражено сказуемое в 1 предложении?

Как выражено сказуемое во 2 предложении?

На какой вопрос отвечает сказуемое во 2 предложении?

Или ребята сказуемое может отвечать на вопрос «что такое предмет?».

Вот и определили проблему урока: «Какой частью речи может быть выражено сказуемое?

5.Закрепление.

1. Письменно упражнение 456, на странице 74.

1. (династия) семья-сущ.. Бывают-гл. (династии)

2. (мемуары) повествование-сущ. (Он) был-гл.

3. (наука) есть создание-сущ. Нет-глагол настоящего времени с отрицанием

(=не есть)

На какой вопрос отвечают сказуемые?

В каком падеже стоят имена существительные?

Какой вывод о роли существительного можем сделать

Сколько слов входит в состав сказуемого?

Как бы назвали такое сказуемое, выраженное именем существительным в Им.п.?

Прочитаем правило на стр.74

Слайд 5. Посмотрите предложения…. В каком из них сказуемое из 1 слова? (журналистка)

Слайд 6. Схему составного именного сказуемого запишите в тетрадь.

6. Физкультминутка.

Отдых наш – физкультминутка.

Раз — подняться, потянуться.

Два — согнуться, разогнуться.

Три — в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире.

Пять — руками помахать.

Шесть — за парту тихо сесть.

И продолжаем.

2)Упражнение ( устно).

Слайд 7.Прочитайте предложения, назовите грамматическую основу, определите, чем выражено подлежащее и сказуемое.

Москва – столица России.

Книги помогают нам в разных жизненных ситуациях…

Книги – наши верные помощники.

В спокойном зеркале озера отражалась голубизна неба.

Как называются такие сказуемые в 1 и 3 предложениях?

Докажите.

3)Посмотрите на 2, 3 предложения. Объясните, почему книги наши помощники.

Без чтения нет человека, нет личности. Именно книга стала тем незаменимым инструментом, который помогает сформировать этические принципы, моральные принципы и культурные ценности, освоить информацию, накопленную веками, развить фантазию, научить думать, анализировать, оценивать собственные и чужие поступки. Она поможет, научит, о многом расскажет. С книгой, как с человеком. С ней можно общаться, говорить, смеяться и плакать

4)Упражнение. Записываем, подчёркиваем грамматическую основу, определяем роль имени существительного в предложениях.

Ученье – свет, а неученье – тьма.

Моя сестра тренер по плаванию.

Мой дедушка ещё работает.

Старший брат учится в институте.

Перечислите составные именные сказуемые. (свет, тьма, тренер)

Объясните пословицу.

7.Вывод.

Обратимся вновь к теме урока и сделаем вывод. Слайд 8.

В какой роли может выступать имя существительное в предложении?

Как называется сказуемое, выраженное именем существительным?

Сколько частей в составном именном сказуемом?

Назовите их.

В каком случае сказуемое выражено одним словом?

8.Итог урока.

Что оказалось новым и неожиданным на уроке для вас?

Какие ошибки можно допустить?

Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

9. Домашнее задание.

Упражнение 458, стр. 74

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/40666-imja-suschestvitelnoe-v-roli-skazuemogo