Режимные моменты в 1 половину дня

Задачирежимного момента

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

следить за своим внешним видом, умение здороваться со сверстниками и взрослыми, воспитывать активность. Воспитывать потребность в чистоте и здоровье.

Закреплять умение выполнять правила поведения за столом (посадка за столом, не разговаривать, кушать над тарелкой). Воспитывать аккуратность

Развивающие задачи:

Развивать мыслительные операции (анализ) в процессе игровой ситуации

Обучающие задачи:

Формировать умение различать и называть предметы личной гигиены и их назначение. Воспитывать потребность в чистоте и здоровье.

Этап СОД в РМ, задачи

Реализованные методы воспитания и обучения

Содержание деятельности воспитателя

Содержание деятельности детей

Планируемый результат

Утренний прием

Задача:

Организовать утренний прием, взаимодействие с родителями о здоровье, эмоциональном состоянии ребенка. Формировать умение следить за своим внешним видом, умение здороваться со сверстниками и взрослыми,

Методы воспитания:

Беседа

Методы обучения:

1. Повторение

Приветствую родителей, спрашиваю о самочувствии ребенка.

-Здравствуйте Мария Ивановна, я смотрю Матвей в хорошем настроении. У нас сегодня много интересных занятий и хорошее настроение нам сегодня пригодиться.

Когда ребенок проходит в группу воспитатель напоминает родителю расписаться в тетрадке.

-Мария Ивановна не забудьте расписаться и указать температуру Матвея. Хорошего вам сегодня дня.

-Матвей посмотри внимательно всё ли у тебя в порядке с внешним видом, поправь, пожалуйста, свою футболку и проходи в группу, не забудь помыть руки после улицы.

Так же если родитель обговаривает с воспитателем, могут ли ребенка раньше забрать или что-то о состоянии здоровья.

Воспитатель напоминает ребенку вымыть руки после улицы.

Ребенок переодевается и проходит в группу, моет руки.

Ребенок осмотрен, здоров,

Сделана запись в тетради приема, у ребенка и родителя хорошее настроение, ребенок проявляет умение следить за своим внешним видом, мыть руки, здороваться со сверстниками и взрослыми.

2. Индивидуальная работа
Задача:

Формировать умение различать и называть предметы личной гигиены и их назначение. Воспитывать потребность в чистоте и здоровье.

Методы воспитания:

Беседа

Объяснение

Игра

Художественное слово.

Методы обучения:

Повторение

Использование игр и игровых форм организации обучения

Воспитатель организует детей вокруг стола.

- Ребята, когда я сегодня утром шла в группу то мне на встречу выбежал поросёнок и попросился со мной к вам в группу.

Появляется мягкая игрушка поросёнка

Здравствуйте дети, меня зовут поросёнок Джордж. И я приготовил для вас загадки. И предлагаю вам их отгадать

Дети смотивированы и готовы на предстоящую деятельность

1. Я и гладко, и душисто, вашу кожу мою чисто. (мыло)

2. Говорит дорожка, два вышитых конца: - помылся хоть немножко, чернила смой с лица. Иначе ты в пол дня испачкаешь меня! (полотенце)

3. Я мохната, и кудрява, чисто мою, вас ребята (мочалка)

4. У неё с утра дела, чистить зубы до бела (зубная щетка)

5. Хоть зубаста, не кусаюсь, как, друзья я называюсь? ( расчёска)

6. Есть четыре уголка, ты сморкаешься меня ( носовой платок).

Диалог воспитателя: правильно, вот с кем надо всегда дружить: с мылом, мочалкой, полотенцем, зубной щеткой, расчёской, носовым платком.

- Джордж наши дети, всё знают про правила личной гигиены. Послушай я им задам вопросы, а они будут отвечать.

Вопросы:

1. Назовите предметы, которые понадобится для умывания.

2.Назовите предметы, которые понадобится, для того, чтобы принять душ.

3. Когда нужно мыть руки?

4. Как часто нужно чистить зубы?

5. Как часто нужно подстригать ногти?

6.Как часто нужно мыть уши?

7. Почему свою мочалку, расчёску, зубную щётку нельзя давать пользоваться друзьям родным?

Поросёнок:Какие молодцы, всё знают! Теперь я тоже все запомнил.

- Но мне ребята, пора возвращаться домой, на память я хочу вам подарить наклейки, за то что вы были активными и отгадали все мои загадки. До свидания ребята.

Дети слушаю воспитателя. Отгадывают загадки, отвечают на вопросы

Ребенок проявляет свои знания о правилах личной гигиены.

Подготовка к завтраку

Задача:

Формировать К.Г.Н. (умение мыть руки, пользоваться полотенцем).

Воспитывать потребность в чистоте и здоровье.

Обогащать словарный запас глаголами, обозначающими действия при мытье рук (закатываю. намыливаю, смываю, вытираю)

Беседа

- Ребята, а сейчас я назначу дежурных которые будет помогать ( ФИО младшего помощника воспитателя) накрывать на столы. Может есть желающие?

Воспитатель выбирает 2-3 дежурных из числа желающих. А если их много, то по считалочке.

Для этого я вам предлагаю пойти помыть руки и надеть специальные фартуки для дежурных, и можете накрывать на столы.

Воспитатель назначает дежурных кто будет помогать накрывать на стол. Предлагает им пойти вымыть руки.

- А остальные ребята, давайте скорее пойдём мыть руки, что бы на завтрак пойти с чистыми руками и микробы не попали к нам в рот, и не болел у нас живот. Первые идут девочки, а потом мальчики. Руки моем с мылом, и вытираемся своим полотенцем.

Воспитатель следит за тем, чтобы все дети пользовались мылом, насухо вытирались только своим полотенцем.

-Кран с какой водой надо сначала открыть?

(Дети отвечают на вопрос)

-Почему?

-Маша, не забудь закатать рукава, чтобы их не намочить.

Миша, покажи, как ты будешь намыливать руки мылом. Посмотрите, какие «мыльные перчатки» получились у Вики.  

Воспитатель наблюдает за действиями детей, в случае необходимости дает советы

Дежурные помогают накрывать на столы. Сначала моют руки девочки, затем мальчики.

Дети сориентированы на совместную деятельность в режимных моментах.

Завтрак

Задача:

Организовать прием пиши. Закреплять умение выполнять правила поведения за столом (посадка за столом, не разговаривать, кушать над тарелкой). Воспитывать аккуратность.

Методы воспитания :

поощрение

Воспитатель наблюдает за детьми. Поощряет и мотивирует детей скушать завтрак.

-Ребята, все, кто помыл ручки, садитесь за столы. Сядьте ровно, ножки поставьте прямо, локти на стол не складываем, ножки у нас вместе на полу.

- Дежурные, расскажите нам пожалуйста что у нас сегодня на завтрак? (рассказывает 1 ребенок)

-А вы знаете, какая каша в наших тарелках? (Ответы детей)

- Правильно ребята, это наши повара постарались!

Она очень полезная. Нужна нам, чтобы расти крепкими и здоровыми.

Кушайте пожалуйста. Приятного аппетита!

Дети должны ответить «Спасибо»

Во время еды детям, которые не хотят кушать проговариваю стих:

- За столом кроты сидят,

Нос воротят, не едят:

-Эту кашу не хотим!

Чёрный хлеб мы не едим!

Дайте лучше чаю нам,

Бедным маленьким Кротам!

Я напомню об одном:

Не кривляйтесь за столом,

Не капризничайте тут-

Ешьте всё, что вам дадут!

- Кушаем молча, не балуемся за столом. А когда закончите кушать, не забудьте вытереть рот и руки салфеткой, а потом убрать за собой посуду.

Детям, которые уже поели, убирают за собой посуду, а потом воспитатель разрешает поиграть в спокойную игру.

Дети завтракают. Кто из детей закончил прием пищи, отдает посуду младшему воспитателю. Выбирают спокойные игры.

Дети умеют культурно сидеть за столом и соблюдать правила поведения за столом.

5. Подготовка ко сну

Задача:

Задача: учить правильно складывать одежду, не шуметь не баловаться, создать спокойную обстановку перед сном.

Объяснение

- Ребята теперь берем стул и идем готовиться ко сну. Аккуратно складываем одежду на стул, сандалии ставим возле стульчика и идем ложиться в свою кровать.

Слежу за тем, чтобы дети аккуратно положили свою одежду, и легли в свою кровать.

Вот лежат в кроватке Розовые пятки.

Чьи это пятки – Мягки да сладки?

Прибегут гусятки, ущипнут за пятки.

Прячь скорей, не зевай,

Одеяльцем накрывай!

- А теперь мы с вами будем засыпать.

Смотрю, чтобы дети не баловались, лежали спокойно и засыпали.