Режимные моменты первой половины дня: физическое и социальное развитие детей 6-7 лет

Задачирежимного момента

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

следить за своим внешним видом, умение здороваться со сверстниками и взрослыми, воспитывать активность. Воспитывать потребность в чистоте и здоровье.

Закреплять умение выполнять правила поведения за столом (посадка за столом, не разговаривать, кушать над тарелкой). Воспитывать аккуратность

Развивающие задачи:

Развивать мыслительные операции (анализ) в процессе игровой ситуации

Обучающие задачи:

Формировать умение различать и называть предметы личной гигиены и их назначение. Воспитывать потребность в чистоте и здоровье.

Этап СОД в РМ, задачи

Реализованные методы воспитания и обучения

Содержание деятельности воспитателя

Содержание деятельности детей

Планируемый результат

Утренний прием

Задача:

Организовать утренний прием, взаимодействие с родителями о здоровье, эмоциональном состоянии ребенка. Формировать умение следить за своим внешним видом, умение здороваться со сверстниками и взрослыми,

Методы воспитания:

Беседа

Методы обучения:

1. Повторение

Воспитатель приветствует родителей, спрашивает о самочувствии ребенка.

-Здравствуйте Екатерина Дмитриева , я смотрю Маша в хорошем настроении. У нас сегодня интересное занятие с экспериментированием, хорошее настроение нам сегодня пригодиться.

Когда ребенок проходит в группу воспитатель напоминает родителю расписаться в тетрадке.

-Екатерина Дмитриевна не забудьте расписаться и указать температуру Маши. Хорошего вам сегодня дня.

-Маша посмотри внимательно всё ли у тебя в порядке с внешним видом, поправь, пожалуйста, своё платьишко и проходи в группу, не забудь помыть руки после улицы.

Так же если родитель обговаривает с воспитателем, могут ли ребенка раньше забрать или что-то по

состоянию здоровья.

Воспитатель напоминает ребенку вымыть руки после улицы. Напоминает о правилах мытья рук.

Ребенок переодевается и проходит в группу, моет руки.

Ребенок осмотрен, здоров,

Сделана запись в тетради приема, у ребенка и родителя хорошее настроение, ребенок проявляет умение следить за своим внешним видом, мыть руки, здороваться со сверстниками и взрослыми.

2. Индивидуальная работа
Задача:

Формировать умение различать и называть предметы личной гигиены и их назначение. Воспитывать потребность в чистоте и здоровье.

Методы воспитания:

Беседа

Объяснение

Игра

Художественное слово.

Методы обучения:

Повторение

Использование игр и игровых форм организации обучения

Воспитатель организует детей вокруг стола.

- Ребята к нам в гости пришли Соня и Влад. Они решили, укрепит своё здоровье, и заняться спортом. Соня любит лето а Влад любит зиму. Но ребята плохо знают какому времени года какой вид спорта подходит. Давайте поможем Соне и Владу подобрать атрибутику определенных видов спорта в летнее и зимнее время года. Ребята вы хотите помочь Соне и Владу исправиться с этим заданием?

У вас на столе лежат 2 времени года зима и лето. Сейчас я вам буду загадывать загадки а вы должны отгадать загадку и определить какому виду спорта относится этот предмет и в какое время года можно им заниматься. Когда вы отгадаете, мы кладём картинку под этим временем года. Давайте начнём.

1. Если нет меня на поле, позабудьте о футболе (мяч)

- Правильно это мяч, в какие игры мы играем с мячом? А какому виду спорта он относится? а в мяч мы в какое время года играем? Молодцы, а кому мы отнесём мяч к Соне или Владу?

2. Когда играем мы в хоккей, Толпою носимся за ней. А лишь поймал её чего-то. Забить стараемся в ворота.(шайба)

- Да это у нас шайба, шайбой мы во что играем? А хоккей какому времени года отнесём? Кто из ребят любит им заниматься?

3.В нас прыгать легко и бегать легко мы вас понесем далеко-далеко. В походе и в спорте вам служим. С подвижными играми дружим. (кроссовки)

- Молоды ребята, правильно угадали это кроссовки, а в кроссовках мы каким видом спорта можем заниматься? А вы знаете такой вид спорта как лёгкая атлетика?

- Кроссовки я решила относится к легкой атлетики. А как вы думаете в какое время года мы ей занимаемся?

- Лёгкой атлетикой мы занимаемся летом, а кто у нас из ребят любит ей заниматься?

- Соня у нас очень любит лёгкую атлетику.

4. палка плюс рамка плюс сетка для тенниса это ( ракетка).

- Правильно это ракетка, а вы знаете для какого вида спорта нам нужна ракетка? А как он называется?

- Молодцы ребята, это теннис, а какому времени года мы отнесем этот вид спорта?

5. деревянные гонцы словно братья близнецы на лыжне вдвоём всегда. Друг без друга никуда. (лыжи).

- Это у нас лыжи, а какому времени года мы отнесём лыжи? Молодцы, правильно.

6. мчусь стремительно вперёд. Под ногами скользкий лёд. Но шаги мои легки, ведь несут меня (коньки).

- А на коньках мы когда можем кататься? А как называется этот вид спорта? А кто у нас любит им заниматься?

-какие вы молодцы. Мы справились с вами и помогли соне и владу. Теперь они будут заниматься видами спорта и укреплять своё здоровье. Ведь здоровье- это жизнь.

Дети слушаю воспитателя. Отгадывают загадки, помогают Соне и Владу подобрать атрибутику определенных видов спорта в зимнее в летнее время года. Отвечают на вопросы

Ребенок проявляет свои знания о разных видах спорта в зимнее и летнее время года.

Подготовка к завтраку

Задача:

Формировать К.Г.Н. (умение мыть руки, пользоваться полотенцем).

Воспитывать потребность в чистоте и здоровье.

Обогащать словарный запас глаголами, обозначающими действия при мытье рук (закатываю. намыливаю, смываю, вытираю)

Беседа

- Ребята, давайте скорее пойдём мыть руки, что бы на завтрак пойти с чистыми руками и микробы не попали к нам в рот, и не болел у нас живот. Первые идут девочки, а потом мальчики. Руки моем с мылом, и вытираемся своим полотенцем.

Воспитатель следит за тем, чтобы все дети пользовались мылом, насухо вытирались только своим полотенцем.

-Кран с какой водой надо сначала открыть?

(Дети отвечают на вопрос)

-Почему?

-Соня, не забудь закатать рукава, чтобы их не намочить.

Вася , покажи, как ты будешь намыливать руки мылом. Посмотрите, какие «мыльные перчатки» получились у Славы.  

Воспитатель предлагает пойти детям в умывальную комнату мыть руки.

Воспитатель наблюдает за действиями детей, в случае необходимости дает советы

Дети идут мыть руки. Сначала девочки, а потом мальчики

Дети сориентированы на совместную деятельность в режимных моментах.

Завтрак

Задача:

Организовать прием пиши. Закреплять умение выполнять правила поведения за столом (посадка за столом, не разговаривать, кушать над тарелкой). Воспитывать аккуратность.

Методы воспитания :

поощрение

Воспитатель наблюдает за детьми. Поощряет и мотивирует детей скушать завтрак.

-Ребята, все, кто помыл ручки, садитесь за столы. Сядьте ровно, ножки поставьте прямо, локти на стол не складываем, ножки у нас вместе на полу.

-А вы знаете, какая каша в наших тарелках? (Ответы детей)

- Правильно ребята, это наши повара постарались!

Она очень полезная . Нужна нам, чтобы расти крепкими и здоровыми.

Кушайте пожалуйста. Приятного аппетита!

Дети должны ответить «Спасибо»

- Даша, молодец. Очень быстро кушаешь, но не забывай все тщательно прожевывать.

- Рома, давай еще ложечку, ты же хочешь быть сильным мужчиной? А они все съедают.

Детям, которые уже поели, воспитатель разрешает поиграть в спокойную игру.

Дети завтракают. Кто из детей закончил прием пищи, отдает посуду младшему воспитателю. Выбирают спокойные игры.

Дети умеют культурно сидеть за столом и соблюдать правила поведения за столом.

5. Подготовка ко сну

Объяснение

- Ребята теперь берем стул и идем готовиться ко сну. Аккуратно складываем одежду на стул, сандалии ставим возле стульчика и идем ложиться в свою кровать.

Слежу за тем, чтобы дети аккуратно положили свою одежду, и легли в свою кровать.

Дети начинают готовятся ко сну

Дети умеют аккуратно складывать свою одежду, ставить сандалии возле стульчика.