Кострукт занятия по театрализованной игре

Задачи

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательная:воспитывать интерес к театрализованной игре, желание играть со сверстниками, воспитывать доброжелательное отношение между детьми.

Развивающая: развивать умение осуществлять компоненты деятельности: выполнение деятельности в соответствии с поставленной целью, самоконтроль, самоанализ, самооценку в процессе реализации игрового замысла, анализа достижения игровой цели, развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры, развивать творческую активность, целеустремленность, настойчивость в процессе совместной деятельности по достижению игровой (познавательной) цели, развивать эмоции детей посредством создания ситуаций удивления, радости, занимательности, эмоциональных переживаний и пр.), развивать эмоциональную отзывчивость.

Обучающая: совершенствовать умение детей подражать героям сказки, умение договариваться, о том, как будут распределять между собой материал;

Развивать у Даши эмоциональную отзывчивость.

Совершенствовать у Никиты умение договариваться между собой.

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация на совместную деятельность

Задача:развивать произвольное внимание, познавательный интерес, побуждать детей выражать собственные мысли.

Беседа,

эмоциональное стимулирование, демонстрация.

Ребята, посмотрите, что у меня в руках? Сегодня к нам в группу пришла посылка.

- Вам интересно, что в ней? (открывают посылку).

-В ней лежат сказочные герои и все эти герои живут в одной сказке, а что бы про них узнать надо загадки разгадать. Готовы потрудиться?

Дети отгадывают загадку, а воспитатель достаёт из коробки игрушки.

1. Живёт в норке, грызёт корки.

Короткие ножки, боится кошки.

(Мышка)

2. Зелёные мы, как трава,

Наша песенка «ква-ква».

(Лягушки)

3. По полю скачет - ушки прячет.

Встанет столбом - ушки торчком.

(Зайка)

4. Кто зимой холодной ходит злой, голодный?

(Волк)

5. Хвост пушистый, мех золотистый.

В лесу живёт, кур в деревне крадёт.

(Лиса).

5. Зимой спит, - летом ульи ворошит.

(Медведь)

- Молодцы, ребята! Все загадки отгадали, ох, сколько сказочных героев было в нашей посылке!

-Ребята, вы догадались из какой сказки эти животные?

-Правильно, «Теремок»!

Дети подходят к воспитателю, слушают, сосредотачивают внимание. Отгадывают загадку, отвечают на вопросы воспитателя.

Концентрируют внимание, проявляют интерес,

выражают собственные мысли.

Актуализация знаний, необходимых для предстоящей деятельности

Задача:развивать умение осуществлять действия в соответствии со стихотворением, имитировать движения лесных зверей.

Беседа,

объяснение,

упражнения.

-Давайте мы с вами попробуем превратиться в лесных жителей.

Дети с встают в круг, имитируют движения лесных зверушек, а воспитатель читает стихотворение.

Игра- имитация

Знает лисонька – лиса

В шубе вся её краса.

Шубки нет в лесу рыжей,

Зверя нет в лесу хитрей.

По завалам, по оврагам

Ходит мишка косолапо.

Любит он пчелиный мёд,

Да малину с веток рвёт.

Прокатился шум лесной,

Под кустом притих косой.

Уши длинные прижал,

Долго эхо провожал.

Две лягушки – хохотушки

Прыгали, скакали.

Лапкой – хлоп!

Другой – хлоп!

Щёки раздували.

Увидали комара,

Закричали: «Ква-ква-ква!»

День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь добычу ищет.

Ходит-бродит волк молчком,

Ушки серые - торчком.

Мышка серая бежит

По лесной дорожке.

И от страха вся дрожит –

Испугалась кошки.

- Молодцы ребята. Вы были очень похожи на лесных зверушек.

Сотрудничают с воспитателем, выполняют действия.

Демонстрируют действия в соответствии со стихотворением, имитировать движения лесных зверей.

Планирование игры.

Задача: учить планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре, умение обсуждать игровые действия, распределять роли, подбирать атрибуты для игры.

Беседа,

частично-поисковый, ситуация свободного выбора, поручения.

Воспитатель побуждает детей договариваться (распределять роли), организует игровое пространство

-Ребята, а вы хотите пойти в театр и посмотреть сказку

«Теремок»?

-Но для начала давайте определимся, кто будет выдавать зрителям билет. Давайте определим кассира новой считалочкой:

За морошкой на болото
Кто-то взял с собой кого-то.
Собирали все морошку
Кто - в корзину, кто - в ладошку.
Ты морошку в рот клади,
Вон из круга выходи!

-Давайте и героев сказки определим считалочкой, а вы повторяйте за мной и запоминайте.

Воспитатель определяет героев сказки:мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок и медведь косолапый.

-Хорошо. А остальные ребята будут зрителями. Ребята, как нужно вести себя в театре? (дети отвечают).

-Артисты, а вы знаете каким голосом говорят ваши персонажи? И как они двигаются? (дети говорят и показывают).

-Правильно, теперь можно начинать. Артисты займите свое место, надевайте на головы маски ваших героев, а вы зрители покупайте билеты и занимайте свои места. 

-Начинаем наше представление!

Слушают, отвечают, запоминают.

Проявляют интерес к игре, обсуждают игровые действия, распределяют роли, подбирают атрибуты для игры.

Реализация игрового замысла.

Задача: развивать умение выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры; осуществление условных действий в ситуации ролевой игры, умение сотрудничать в коллективе, активно взаимодействовать в ходе ролевого диалога.

Поручения,

игровая ситуация.

Организует деятельность детей, побуждает самоконтролю, эмоционально стимулирует игровую ситуацию.

Воспитатель в роли рассказчика:

-Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот поднялся сильный ветер, лес закачался, зашумел, выглянуло солнышко радостное, весёлое (дети изображают слова чтеца, и выбежала из леса мышка, увидела теремок, спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет? Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить.

-Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок.

- Снова ветер подул, солнышко из-за леса показалось и выскочила из леса Лягушка-квакушка. Увидела теремок и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Я, мышка-норушка! А ты кто?

- А я лягушка-квакушка.

- Иди ко мне жить! Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.

Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок.

Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Я, мышка-норушка!

- Я, лягушка-квакушка!

- А ты кто?

- А я зайчик-побегайчик.

- Иди к нам жить! Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить.

Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок.

Идет мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Я, мышка-норушка.

- Я, лягушка-квакушка.

- Я, зайчик-побегайчик.

- А ты кто?

- А я лисичка-сестричка.

- Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок.

Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Я, мышка-норушка.

- Я, лягушка-квакушка.

- Я, зайчик-побегайчик.

- Я, лисичка-сестричка.

- А ты кто?

- А я волчок-серый бочок.

- Иди к нам жить!

Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вдруг идет мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок, остановился и заревел: 

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Я, мышка-норушка.

- Я, лягушка-квакушка.

- Я, зайчик-побегайчик.

- Я, лисичка-сестричка.

- Я, волчок-серый бочок.

- А ты кто?

- А я медведь косолапый.

Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез - никак не мог влезть и говорит:

-Я лучше у вас на крыше буду жить.
-Да ты нас раздавишь!
-Нет, не раздавлю.
-Ну так влезай!

Влез медведь на крышу и только уселся и затрещал теремок, упал на бок и весь развалился. Выбежали звери, расстроенные, не знают, где им жить теперь. Но потом договорились каждый по веточке, да по бревнышку принести, чтобы теремок заново смастерить.
Принялись они бревна носить, доски пилить - новый теремок строить. Лучше прежнего выстроили! И стали дружно жить-поживать и добра наживать.

-Молодцы, дети, хорошо справились со своими ролями, очень похоже изобразили героев сказки, давайте поклонимся нашим зрителям.

Дети выполняют действия, соответствующие выбранной роли в игре.

Выполняют игровые действия в соответствии с сюжетом игры; осуществляют условные действия в ситуации ролевой игры, сотрудничают в коллективе, активно взаимодействуют в ходе ролевого диалога.

Подведение итогов

Задача:развивать умение оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

Беседа, эмоциональное стимулирование,

беседа,

поощрение.

Подводит итоги, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность.

- Воспитатель:

Артистами ребята побывали

И сказочку ребята показали,

Артисты были очень хороши,

Похлопаем друг другу от души!

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Демонстрируют умения оценивать результат своей деятельности; выражают свои чувства.

Открытость

Задача: побудить к самостоятельной игровой деятельности

Эмоциональное стимулирование,

беседа.

-Ребята, в каких сказочных героев вы сегодня играли? Какие они были? Какой сказочный персонаж вам понравился больше всего? Почему? У меня для вас есть раскраски героев сказки, я предлагаю вам раскрасить их в свободное для вас время.

Дети проявляют интерес к самостоятельной игровой деятельности, участвуют в диалоге.

Ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.