Театрализованная игра «Три поросёнка»: развитие речи и общения в ДОУ

Задачи

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательная:воспитывать интерес к театрализованной игре, желание играть со сверстниками, воспитывать доброжелательное отношение между детьми.

Развивающая: развивать умение осуществлять компоненты деятельности: выполнение деятельности в соответствии с поставленной целью, самоконтроль, самоанализ, самооценку в процессе реализации игрового замысла, анализа достижения игровой цели, развивать творческую активность, целеустремленность, настойчивость в процессе совместной деятельности по достижению игровой (познавательной) цели, развивать эмоции детей посредством создания ситуаций удивления, радости, занимательности, эмоциональных переживаний и пр.), развивать эмоциональную отзывчивость.

Обучающая: совершенствовать умение детей подражать героям сказки, умение договариваться, о том, как будут распределять между собой материал;

Развивать у Саши творческую активность.

Совершенствовать у Никиты умение договариваться между собой.

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация на совместную деятельность

Задача:развивать произвольное внимание, познавательный интерес, побуждать детей выражать собственные мысли.

Беседа,

эмоциональное стимулирование, демонстрация.

Ребята, хотите ли вы отправиться в сказочную страну, которая называется «Театр»?

-Кто скажет, что сказочного в этой стране?

(дети отвечают: куклы оживают, поют, танцуют, веселят ребят).

-А кто управляет куклами?

(дети отвечают: дети и взрослые, артисты).

-В этой сказочной стране «Театр» вы будете артистами и сами покажете сказку. Отправимся в эту страну с помощью волшебного цветочка. Нужно только оторвать лепесток и сказать волшебные слова:

Лети, лети лепесток

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся сделав круг

Лишь коснешься ты земли,

Быть, по-моему, вели.

Вели, чтобы мы оказались в

сказочной стране «Театр».

Звучит музыка, дети и воспитатель кружатся. Музыка останавливается и дети с воспитателем перестают кружится.

Дети подходят к воспитателю, слушают, сосредотачивают внимание. Отгадывают загадку, отвечают на вопросы воспитателя.

Концентрируют внимание, проявляют интерес,

выражают собственные мысли.

Актуализация знаний, необходимых для предстоящей деятельности

Задача:актуализировать прежние знания и умения для предстоящей деятельности.

Беседа,

объяснение,

упражнения.

- Мы оказались в сказочной стране. Ребята, сейчас мы с вами будем артистами и показывать зрителям сказку. Эта сказка вам знакома. Есть в ней три чудесных дома. Поросята в них живут, песни весело поют.

 -Давайте ещё вспомним, о ком эта сказка. (дети отвечают: о волке и поросятах)

– Как звали поросят? (дети отвечают: Ниф-ниф,Наф-наф, Нуф-нуф)

– Что построили поросята? (дети отвечают: поросята построили домики)

– Из чего были построены домики? (дети отвечают: первый дом из соломы, второй дом из веток и палок, третий – из глины и кирпичей)

– Какой дом оказался самым прочным, крепким? (дети отвечают: дом из глины и кирпичей)

– Как поросята узнали, что этот дом оказался самым крепким? Что произошло? (дети отвечают: волк не смог попасть в этот дом)

– Молодцы! Вы очень хорошо знаете сказку.

Сотрудничают с воспитателем, выполняют действия.

Дети актуализировали прежние знания и умения для предстоящей деятельности.

Планирование игры.

Задача: учить планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре, умение обсуждать игровые действия, распределять роли, подбирать атрибуты для игры.

Беседа,

частично-поисковый, ситуация свободного выбора, поручения.

Воспитатель побуждает детей договариваться (распределять роли), организует игровое пространство

-Ребята, для того чтобы начать показывать сказку давайте определимся, кто будет выдавать зрителям билет. Давайте определим кассира считалочкой:

За морошкой на болото
Кто-то взял с собой кого-то.
Собирали все морошку
Кто - в корзину, кто - в ладошку.
Ты морошку в рот клади,
Вон из круга выходи!

-Давайте и героев сказки определим считалочкой, а вы повторяйте за мной и запоминайте.

Воспитатель определяет героев сказки:3 поросёнка (Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф) и волк.

-Хорошо. А остальные ребята будут зрителями. Ребята, как нужно вести себя в театре? (дети отвечают).

-Артисты, а вы знаете каким голосом говорят ваши персонажи? И как они двигаются? (дети говорят и показывают).

-Правильно, теперь можно начинать. Артисты займите свое место, надевайте на головы маски ваших героев, а вы зрители покупайте билеты и занимайте свои места. 

-Начинаем наше представление!

Слушают, отвечают, запоминают.

Проявляют интерес к игре, обсуждают игровые действия, распределяют роли, подбирают атрибуты для игры.

Реализация игрового замысла.

Задача: развивать умение выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры; осуществление условных действий в ситуации ролевой игры, умение сотрудничать в коллективе, активно взаимодействовать в ходе ролевого диалога.

Поручения,

игровая ситуация.

Организует деятельность детей, побуждает самоконтролю, эмоционально стимулирует игровую ситуацию.

Воспитатель в роли рассказчика:

Вед.: Жили-были на свете три поросенка, три брата. Все одинокого роста, кругленькие, розовые, с веселыми хвостиками и звали поросятНиф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф. 

Вед.: Все лето они кувыркались в зеленой траве, грелись на солнышке, нежились на лужицах. Но вот наступила осень. Подул сильный вечер.С каждым днем ветер становится вес сильнее и сильнее.Появились серые дождливые облака. Часто идет дождь. 

НАФ-НАФ: Пора нам подумать о зиме. Мне холодно. Можно простудиться. Давайте, братья, строить дом. В нем мы и проведем зиму.

НИФ-НИФ: Я построю себе хижину из соломы.

НУФ-НУФ: А я построю себе дом из веток. В соломенном доме, пожалуй, будет холодно.

Вед.: НАФ-НАФ думал иначе.

НАФ-НАФ: Нет, мне нужен дом понадежнее. Я построю себе дом из камней. (поросята уходят).

Вед.: И все трое принялись за работу. Ниф-Ниф набрал соломы, стал строить соломенную хижину. Закончив работу. Ниф-Ниф запел:

Хоть полсвета обойдешь,

Обойдешь, обойдешь.

Лучше дома не найдешь

Не найдешь, не найдешь. 

(Ниф-Ниф входит в домик).

Вед.: Нуф-Нуф быстренько надрал прутьев, веток, сухих листьев и начал строить дом. И у Нуф-Нуфа дом к вечеру был готов. Нуф-Нуф с гордостью обошел вокруг своего дома и тоже запел песенку:

У меня хороший дом,

Новый дом, прочный дом.

Мне не страшен дождь и гром.

Дождь и гром, дождь и гром!

(Ниф-Ниф подходит к Нуф-Нуфу).

НИФ-НИФ: Вот и твой дом готов. Теперь мы свободны и можем играть.

НУФ-НУФ: Нет. Пойдем сначала сходим к брату Наф-Нафу. Посмотрим какой он себе дом построил!

(Поросята уходах, ставят дом Наф-Нафа, а дом Ниф-Нифа и Нуф-Нуфа убрать. Появляется Наф-Наф у своего тома).

Вед.: И оба брата отправились к Наф-Нафу. А Наф-Наф работал несколько дней. Камни он обмазывал глиной и дубовую дверь повесил.

НИФ-НИФ: Что это? Дом или крепость?

НАФ-НАФ: Дом поросенка и должен быть крепостью. Не надо забывать о злом волке.

Вед.: Но Ниф-Ниф и Нуф-Нуф только посмеялись над Наф-Нафом и пошли гулять в лес. (Уходят за ширму, А Наф-Наф сел на пороге своего каменного дома и запел песенку:

Никакой на свете зверь,

Хитрый зверь, страшный зверь.

Не ворвется в эту дверь,

В эту дверь, в эту дверь.

(Наф-Наф уходит в дом. Появляются Ниф-Ниф и Нуф-Нуф. Дом Наф-Нафа убрать).

Вед.: А тем временем два храбрых поросенка-братца Ниф-Ниф и Нуф-Нуф зашли далеко в лес. Поросята весело и громко пели, и веселились:

Нам не страшен серый волк, Серый волк, серый волк,

Где ты ходишь, глупый волк,

Старый волк, страшный волк!

Вед.: Они так расшумелись, что разбудили самого волка.

ВОЛК: Что за шум? И что за розовые хвостики там торчат? Ага поросята.

Вед.: И волк лязгнул зубами. Бедные Ниф-Ниф и Нуф-Нуф задрожали от страха и пустились к своему домику. (Поставить домик Ннфа).

ВОЛК: Сейчас же отопри дверь, а не то я разнесу весь твой дом.

Вед.: И волк как дунул «Фу-у» и сдул крышу и солому (Дом наклонить) развеял по ветру соломенный домик Ниф-Нифа. (дом уборать). Хорошо, что Ниф-Ниф вовремя увернулся от волка и бросился бежать прямо к дому Нуф-Нуфа. (поставить дом Нуф-Нуфаь. Едва поросята успели запереть дверь, как услышали:

ВОЛК: Не нужны им по такие худощавые поросята. Я пошел домой. 

ПОРОСЯТА: Ой, как хорошо! Волк ушел.

Вед.: Поросята обрадовались, да рано. Волк взял овечью шкуру, накрылся ею с головой и постучал в дверь.

ВОЛК: Пустите бедную овечку переночевать! Я потерялась. Пустите меня) 

ПОРОСЯТА: Нет, не пустим.

Вед.: Поросята не пустили овечку. Они догадались по голосу, что это полк. 

ВОЛК: Ну, погодите!

Вед.: И волк начал дуть: «фу-у-у».

ВОЛК: Открой без разговоров!

НАФ-НАФ: И не подумаю!

ВОЛК: Ах, так. Ну, держитесь. Теперь всех троих я съем!

НАФ-НАФ: Попробуй!

Вед.: Попробовал волк раздуть каменный дом, но дом стоял, как крепость. Тогда волк: принялся царапать когтями дверь. (дети показывают). И грызть камни. Но сломал себе когти и затупил зубы. Голодному волку ничего не оставалось делать, как убираться в лес. А три брата, три веселых поросенка стали жить дружно, помогали друз другу во всем, не ленились и сочинили веселую песенку.

(Все артисты выходят из-за ширмы, танцуют и поют, а дети подпевают). 

ПОРОСЯТА: Волк из леса никогда,

Никогда, никогда,

Не вернется к нам сюда,

К нам сюда, к нам сюда.

Дети выполняют действия, соответствующие выбранной роли в игре.

Выполняют игровые действия в соответствии с сюжетом игры; осуществляют условные действия в ситуации ролевой игры, сотрудничают в коллективе, активно взаимодействуют в ходе ролевого диалога.

Подведение итогов

Задача:развивать умение оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

Беседа, эмоциональное стимулирование,

беседа,

поощрение.

Подводит итоги, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность.

Голос: Ваше время в сказочной стране истекло, пора возвращаться.

Дети отрывают лепесток, говорят волшебные слова:

Лети, лети лепесток,

Через запад на восток

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг

Лишь коснешься ты земли

Быть по-нашему вели:

Вели, чтобы мы оказались в детском саду.

-Вот мы и в детском саду. Молодцы, дети, хорошо справились со своими ролями, очень похоже изобразили героев сказки, давайте поклонимся нашим зрителям.

-Артистами ребята побывали

И сказочку ребята показали,

Артисты были очень хороши,

Похлопаем друг другу от души!

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Демонстрируют умения оценивать результат своей деятельности; выражают свои чувства.

Открытость

Задача: побудить к самостоятельной игровой деятельности

Эмоциональное стимулирование,

беседа.

-Ребята, в каких сказочных героев вы сегодня играли? Какие они были? Какой сказочный персонаж вам понравился больше всего? Почему?

Дети проявляют интерес к самостоятельной игровой деятельности, участвуют в диалоге.

Ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.