Конструкт занятия по сюжетно-ролевой игре

Задачи

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательная:воспитывать интерес к сюжетно-ролевой игре, желание играть со сверстниками, воспитывать доброжелательное отношение между детьми.

Развивающая: развивать умение осуществлять компоненты деятельности: выполнение деятельности в соответствии с поставленной целью, самоконтроль, самоанализ, самооценку в процессе реализации игрового замысла, анализа достижения игровой цели; развивать коммуникативные навыки, познавательные, взаимодействие детей в игре друг с другом.

Обучающая: учить детей играть в сюжетно – ролевые игры, брать на себя роль.

Развивать у Даши эмоциональную отзывчивость.

Совершенствовать у Никиты умение договариваться между собой.

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация на совместную деятельность

Задача:развивать произвольное внимание, познавательный интерес, побуждать детей выражать собственные мысли.

Беседа,

эмоциональное стимулирование, демонстрация.

Дети с воспитателем входят в группу.  Воспитатель обращает внимание детей на куклу, сидящую одну за столом.

-Ребята, посмотрите, у нас в группе за столом сидит и скучает кукла. Давайте подойдём к ней и спросим, как её зовут, почему она сидит одна и как она у нас в группе оказалась?

Дети с воспитателем подходят к кукле и спрашивают, как её зовут, почему она сидит одна за столом грустит и как она в группе оказалась?

Воспитатель говорит за куклу- меня зовут Таня. Я грущу потому что сегодня меня мама попросила сходить в магазин и купить продуктов, для того что бы сварить щи и вкусный компот. Она написала мне список с необходимыми продуктами и ушла на работу. А я оделась, положила список в карман и пошла в магазин. По дороге у меня замёрзли руки, и я достала из кармана варежки и список выпал из кармана прями в снег. Я не заметила это и потеряла список. А какие продукты надо на щи и компот я не знаю. И так не хочется мне маму огорчить, поэтому я пришла к вам в детский сад.

- Ребята, не хотели бы вы помочь кукле Тане? (дети отвечают: да)

-Ребят, но как мы ей поможем? (дети отвечают: поможем купить кукле Тане продукты)

-Верно, давайте поможем купить кукле Тане продукты.

Воспитатель говорит за куклу- Ая не знаю какие продукты надо купить.

-Ребята, а вы знаете какие продукты нужны для приготовления щей и компота? (дети отвечают: для щей-картошку, капусту, лук, морковь, мясо, сметану; а для компота- ягоды и фрукты)

-Правильно ребята, для приготовления щей нужны продукты такие как картошка, капуста, лук, морковь, мясо, сметана; а для компота- ягоды и фрукты. Давайте я запишу на листок список продуктов, чтобы по дороге в магазин нам не забыть, а вы мне снова повторите. Воспитатель записывает список продуктов на листок.

-Ну что ребята поможем кукле Тане купить продукты? (дети отвечают: да)

Дети с воспитателем заходят в группу, слушают, сосредотачивают внимание. Отвечают на вопросы воспитателя.

Концентрируют внимание, проявляют интерес,

выражают собственные мысли.

Планирование игры

Задача:развить умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре, умение обсуждать игровые действия, распределять роли.

Беседа,

объяснение,

упражнения.

Воспитатель побуждает детей договариваться (распределять роли), организует игровое пространство.

-Ребята куда мы ходим за продуктами? (дети отвечают в продуктовый магазин)

-Правильно, мы ходим за продуктами в продуктовый магазин. А вот скажите, кто продаёт продукты в магазине? (дети отвечают: продавец)

-Верно, продукты в магазине продаёт продавец. А какой продавец должен быть: добрый, весёлый и отзывчивый или злой и грустный? (дети отвечают: добрый, весёлый и отзывчивый)

-А покупатели какие должны быть? (дети отвечают: вежливыми, дружелюбными, весёлыми, в очереди не толкаются и с другими покупателями не ругаются)

-Верно ребята, покупатели должны вести себя прилично в магазине, не ругаться с рядом стоящими покупателями, быть вежливыми, весёлыми и дружелюбными. А также они не должны толкаться.

-А кто бы из вас хотел стать продавцом продуктового магазина? Вас столько много желающих, кто хочет стать продавцом, я предлагаю распределить роль по считалочке:

Шла лисичка по базару,
чтоб купить себе товару,
продавал медведь товар
и рычал на весь базар:
торопись товар купить,
опоздал - тебе водить!

Воспитатель по считалочке выбирает ребёнка для роли продавца.

-Продавца выбрали, а все мы будем покупателями.

-А сейчас определимся где у нас будет находиться магазин? (дети определяют игровое пространство).

-Ребята, а для того что бы купить продукты что нам надо? (дети отвечают: деньги)

-Конечно, для того чтобы купить продукты нам нужны деньги, и я вам сейчас их дам и определимся кто что покупает.

Воспитатель раздаёт каждому ребёнку деньги и распределяет кто из детей какие продукты будет покупать.

-Ребята давайте пойдём в магазин, а кукле Тане давайте предложим остаться у нас в группе и почитать книжку.

Воспитатель с детьми предлагает кукле Тане остаться в группе и почитать книжку.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, рассказывают, какими качествами обладают продавец и покупатели.

Дети определяют игровое пространство.

Проявляют интерес к игре, обсуждают игровые действия, распределяют роли.

Реализация игрового замысла

Задачи:развить умение выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры; осуществление условных действий в ситуации ролевой игры, умение сотрудничать в коллективе, активно взаимодействовать в ходе ролевого диалога.

Беседа,

частично-поисковый, ситуация свободного выбора, поручения, непосредственное участие воспитателя в игре, приём параллельной игры.

Организует деятельность детей, вовлекает детей в совместную деятельность, побуждает самоконтролю, эмоционально стимулирует игровую ситуацию.

Воспитатель подходит к кассе и к продавцу и вовлекает в диалог.

-Здравствуйте продавец, я бы хотела купить у вас булку хлеба. (ребёнок в роли продавца отвечает).

Воспитатель обращается к детям в роли покупателей-Ребята сейчас подходите к продавцу и покупайте те продукты, которые нам нужно купить кукле Тане для щей и компота.

Воспитатель в процессе игры корректирует действия детей, даёт советы, наблюдает за действием детей.

-Ребята, мы все продукты купили? Давайте проверим по списку.

Воспитатель с детьми проверяет все ли они взяли продукты по списку.

-Мы все продукты взяли, давайте вернёмся к нашей кукле Тане.

Слушают, отвечают, запоминают. Один ребенок играет в роли продавца, а остальные дети в роли покупателей.

Выполняю игровые действия в соответствии с сюжетом игры; осуществляют условные действия в ситуации ролевой игры, сотрудничают в коллективе, активно взаимодействуют в ходе ролевого диалога

Подведение итогов

Задача:развивать умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

Беседа, эмоциональное стимулирование,

беседа,

поощрение.

Подводит итоги, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность. Воспитатель с детьми подходит к кукле Тане с продуктами.

Воспитатель говорит за куклу- Ребята вы уже вернулись! Вы все продукты купили? (дети отвечают: да). Как здорово. Ребята, но я не знаю куда нужно убирать продукты.

-Ребята, а вы знаете куда нужно убирать продукты? (дети отвечают: в холодильник)

-Верно, в холодильнике хранятся продукты. Ребята, расскажите кукле Тане на каких полках должны лежать продукты чтобы они не испортились (дети отвечают6 овощи на нижних полках, мясо в морозильной камере, а фрукты и ягоды можно в тарелочку выложить и поставить на стол).

Воспитатель говорит за куклу-Ребята, спасибо большое за то, что вы мне помогли. Мне пора идти домой, убирать продукты по местам, ведь скоро мама домой придёт.

-Ребята давайте попрощаемся с куклой Таней.

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Демонстрируют умения оценивать результат своей деятельности; выражают свои чувства.

Открытость

Задача: побудить к самостоятельной игровой деятельности

Эмоциональное стимулирование,

беседа.

-Ребята, чем мы сегодня занимались? В каких ролях вы сегодня играли? Что вам сегодня больше всего понравилось? Почему?

Дети проявляют интерес к самостоятельной игровой деятельности, участвуют в диалоге.

Ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.