Мастер- класс «В споре рождается истина?»

Добрый день, уважаемые коллеги. Скажите, пожалуйста, какое сегодня число. (14 октября). Чем же знаменателен этот день? Именно 18 ноября 1699 года Петр I издал Указ о добровольной записи на службу в солдаты «изо всяких вольных людей». Сейчас я применила педагогический приём «Дата в истории», который можно использовать для мотивации к учебной деятельности и постановки проблемного вопроса.

Вернёмся к Петру Первому. Как вы можете охарактеризовать его личность и деятельность? Можно ли дать ему однозначную оценку? Нет, на протяжении нескольких веков Петр Первый является одной из самых противоречивых личностей. Он вызывает споры. А плохо ли это? В чём польза и вред спора?

И тема моего мастер-класса «В споре рождается истина?». Как мы видим, тема определена в форме проблемного вопроса, что является одним из методов проблемного обучения.

Сейчас я попрошу выйти сюда 4 человека, которые будут искать истину в споре.

Внимание на экран. Какой вывод вы можете сделать исходя из просмотренного видео? Действительно, спор помогает посмотреть на проблему с разных сторон, но когда ваш оппонент не видит и не понимает вашу позицию, дискуссия может зайти в тупик. И Истина так и не родится. Приемы работы с притчами можно использовать на любых этапах урока для создания проблемной ситуации, а также подведения итогов и формулировки выводов в конце урока.

Сегодня я познакомлю вас с педагогической технологией «Дебаты», которая напрямую связана с проблемным обучением. Дебаты – это обсуждение, рассмотрение какого-либо проблемного вопроса, мнения с разных сторон, отстаивание своей точки зрения. Первоначально дебаты появились в британском парламенте. Затем эта технология была пересмотрена и развита австрийским философом Карлом Поппером. С 1999г. программа дебаты в условиях России является инновационным проектом, цель которого – внедрение новой педагогической технологии развивающего обучения.

Существуют несколько технологий дебатов, часть из которых вы видите на экране. Сегодня мы с вами увидим дебаты по американскому формату. (Рассказываю суть)

Остановимся на самой структуре аргументов, которую вы сможете увидеть на слайде. Это известная всем формула ТОПС – тезис, объяснение, пример, следствие.

Вернемся к нашим дебатерам. Тема дебатов «Цель оправдывает средства».

(Делаю вывод по дебатам). Кто автор высказывания?

Приём «Неоконченное высказывание» можно применять также на любых этапах урока с целью определения или решения проблемной ситуации, подведения итогов, поддержания познавательной активности учащихся.

Вернёмся к нашему вопросу: «В споре рождается истина?». Как бы вы сейчас ответили на данный вопрос? Действительно, исход спора во многом зависит от соблюдений правил дискуссии и личности спорщиков. Нередко проблемный вопрос в ходе урока может остаться открытым. Но это не есть плохо! Напротив, нерешённость проблемного вопроса может стать подспорьем для новых открытий и написания исследовательских работ, чем мы и занимаемся. «Дебаты» позволяют ученикам критически осмысливать любую ситуацию, логически мыслить, искать разные пути решения одной и той же задачи, отстаивать свою позицию, разбираться в современных реалиях, а также писать эссе, ведь структура де-бат повторяет структуру написания эссе.

Вы можете спросить, а есть ли результаты проблемного обучения?

Как говорил Сократ, в споре рождается истина, однако позволю перефразировать эту мысль. В дискуссии мудрецов рождается истина, в споре дураков – рушится мир. Дебатируйте с умом!

Председатель правительства

Представляет утверждающую команду.

Обосновывает актуальность темы.

Дает определение терминам и понятиям входящим в тему.

Представляет точку зрения утверждающей команды.

Обосновывает аспект рассмотрения данной темы.

Предъявляет тезисы, которые будут доказаны командой в течение игры. По возможности может перейти к доказательству выдвинутых тезисов. Если какие-то аргументы представлены не будут, то потом вернуться к ним будет уже нельзя.

Лидер оппозиции

Представляет отрицающую команду.

Предъявляет тезис отрицания.

Принимает или не принимает предложенные командой утверждения определения и аспекты проблемы. Если не принимает их то доказывает, что представленный аспект проблемы не раскрывает ее полностью, а определения недостаточно точны.

Представляет независимый объективный анализ ситуации.

Представляет контраргументы и свои аргументы по отрицанию темы. Если какие-то аргументы представлены не будут, то потом вернуться к ним будет уже нельзя.

Заместитель председателя правительства

Приводит аргументы.

Может коротко высказаться, по поводу аргументов оппозиции, но это не является его главной задачей.

Подводит итоги.

Заместитель лидера оппозиции

Приводит аргументы.

Может коротко высказаться, по поводу аргументов правительства, но это не является его главной задачей.

Подводит итоги.

Тема – «Цель оправдывает средства»

Структура аргумента

Тезис – краткое пояснение позиции в 1 предложении.

Объяснение – раскрытие аргумента.

Пример – из истории, литературы, СМИ, жизни.

Следствие – вывод.

Тема – «Цель оправдывает средства»

Структура аргумента

1.Тезис – краткое пояснение позиции в 1 предложении.

2.Объяснение – раскрытие аргумента.

3.Пример – из истории, литературы, СМИ, жизни.

4.Следствие – вывод.

Тема – «Цель оправдывает средства»

Структура аргумента

1.Тезис – краткое пояснение позиции в 1 предложении.

2.Объяснение – раскрытие аргумента.

3.Пример – из истории, литературы, СМИ, жизни.

4.Следствие – вывод.

Тема – «Цель оправдывает средства»

Структура аргумента

1.Тезис – краткое пояснение позиции в 1 предложении.

2.Объяснение – раскрытие аргумента.

3.Пример – из истории, литературы, СМИ, жизни.

4.Следствие – вывод.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/406948-masterklass-v-spore-rozhdaetsja-istina