Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

28.03.2014

Программа по технологии 2 класс

Бурлуцкая Галина Михайловна

преподаватель начальных классов

Программа по технологии для 2 класса знакомит школьников с основами ручного труда и творчества. В ходе занятий дети осваивают работу с бумагой, пластилином, тканью и природными материалами, развивая мелкую моторику и пространственное мышление. Учебный курс формирует первоначальные навыки проектной деятельности: от замысла до конечного результата. Учащиеся учатся конструировать простые модели, соблюдать технику безопасности и организовывать свое рабочее место. Программа способствует воспитанию трудолюбия, аккуратности и умения работать как индивидуально, так и в коллективе.

Оценить

1597 0

Содержимое разработки

1.Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса по технологии для 2 класса составлена на основе:

-ФГОС НОО, утв.приказом Минобрнауки России «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 06.10.2009 № 373, п.19.5 (ред. От 26.11.2010 № 1241);

- учебного плана общеобразовательного учреждения;

-перечня учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в 2013-2014 учебном году;

-примерной программы начального общего образования по технологии;

-основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №11;

-положения о рабочей программе учебных курсов;

-авторской программы по технологии Н.М.Конышевой.

Содержание программы направлено на освоение обучающимися базовых знаний и формированию базовых компетентностей, что соответствует требованиям основной образовательной программы. Рабочая программа включает все темы, предусмотренные для изучения федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования по технологии и авторской программой Н.М.Конышевой по технологии.

Цели программы

- формирование духовной культуры школьников, всестороннее развитие их личности на основе интеграции понятийных, наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности;

- развитие созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации и формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности;

- углубление общеобразовательной подготовки школьников и формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных универсальных учебных действий.

Задачи программы

- расширение и совершенствование знаний и умений в области обработки различных материалов и использование соответствующих инструментов;

- формирование первоначальных знаний и представлений о правилах и законах создания мира вещей;

- формирование чертежно-графической грамотности;

- расширение сенсорного опыта, обогащение и уточнение знаний и впечатлений о предметах и явлениях окружающего мира;

- развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и приёмов умственной деятельности;

- развитие творческих способностей, формирование предпосылок проектно-исследовательской деятельности;

- ознакомление с культурными традициями, формирование представлений о ценности предшествующих культур и понимания необходимости их сохранения и развития, формирование экологического сознания.

Объем программы (в год и количество часов в неделю)

Рабочая программа по технологии рассчитана на 34 часа(1 час в неделю) в соответствии с календарным планом – графиком . Программа составлена с учетом праздничных дней.

1 четверть - 9 часов;

2 четверть - 7 часов;

3 четверть - 9 часов;

4 четверть - 9 часов.

Материально-техническое обеспечение курса

Печатные пособия:

Конышева Н. М. Технология: учебник «Секреты мастеров». – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012 год.

Конышева Н. М. Рабочая тетрадь к учебнику по технологии «Секреты мастеров». – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012 год.

Конышева Н. М. Методические рекомендации по технологии: «Секреты мастеров». – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2010 год.

Наглядные пособия:

Образцы бумаги и картона

Коллекция плодов семян растений.

Коллекция промышленных образцов тканей и ниток.

Технические средства:

Магнитная доска

Сканер, принтер

Экспозиционный экран

Персональный компьютер

Мультимедийный проектор

Интерактивная доска SMARTNotebook

Учебно-практическое оборудование:

Стол учительский с тумбой.

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Цифровые образовательные ресурсы

Электронные приложения (тесты, презентации).

Видеофильмы, аудиозаписи.

Интернет ресурсы:

http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=25 – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://www.uchportal.ru/load/47-4-2 - учительский портал.

http://library.thinkguest.org - Сайт об оригами для детей и родителей.

http://nsc.1september.ru/ - газета «Начальная школа» (ИД «Первое сентября»)

2.Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Базовыми ценностными ориентирами содержания общего образования, положенными в основу данной программы, являются:

-формирование у обучающихся широких познавательных интересов, желания и умения учиться, оптимально организуя свою деятельность, как важнейших условий дальнейшего самообразования и самовоспитания;

-формирование самосознания младшего школьника как личности: его уважения к себе, способности индивидуально воспринимать окружающий мир, иметь и выражать свою точку зрения, стремления к созидательной деятельности, целеустремлённости, настойчивости в достижении цели, готовности к преодолению трудностей, способности критично оценивать свои действия и поступки;

воспитание ребёнка как члена общества, во-первых, разделяющего общечеловеческие ценности добра, свободы, уважения к человеку, к его труду, принципы нравственности и гуманизма, а во-вторых, стремящегося и готового вступать в сотрудничество с другими людьми, оказывать помощь и поддержку, толерантного в общении;

формирование самосознания младшего школьника как гражданина, основ гражданской идентичности;

воспитание в ребёнке чувства прекрасного, развитие его эстетических чувств, вкуса на основе приобщения к миру отечественной и мировой культуры, стремления к творческой самореализации;

воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды, к себе и своему здоровью.

3.Планируемые результаты освоения программы

Учащиеся получат возможность научиться:самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защита.

Раздел «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание»

Обучающийся научится:

• называть наиболее распространенные в своем регионе профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;

• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

• анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

• организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Обучающийся получит возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей;

• понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Раздел «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты»

Обучающийся научится:

• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;

• применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать

их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Обучающийся получит возможность научиться:

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

Раздел «Конструирование и моделирование»

Обучающийся научится:

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

• изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Обучающийся получит возможность научиться:

• соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;

• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Раздел «Практика работы на компьютере»

Обучающийся научится:

• соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

• использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

• создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

Обучающийся получит возможность научиться:

• пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

• понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

Раздел «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты»

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность научиться:

Раздел «Конструирование и моделирование»

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность научиться:

Раздел «Практика работы на компьютере»

Обучающийся научится:

• создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

Обучающийся получит возможность научиться:

3.Планипуемые результаты изучения учебного предмета.

Предметные результаты:

Обучающиеся будут знать:

- простейшие виды технической документации (чертеж, эскиз, рисунок, схема);

- способ использования линейки как чертежно-измерительного инструмента для выполнения построений и разметки деталей на плоскости;

- способ построения прямоугольника от двух прямых углов с помощью линейки;

- что такое развертка объемного изделия (общее представление), способ получения развертки

- условные обозначения, используемые в технических рисунках, чертежах и эскизах разверток;

- способы разметки и вырезания симметричной формы из бумаги (по половине и ¼ формы);

- что такое композиция (общее представление), об использовании композиции в изделии для передачи замысла;

- что такое барельеф, технику выполнения барельефа;

- как выглядит полотняное переплетение нитей в ткани;

- что разметку деталей на ткани можно выполнять по шаблону и способом продергивания нити;

- как сделать бахрому по краю прямоугольного изделия из ткани с полотняным переплетением нитей;

- швы «вперед иголку» и «через край», способы их выполнения;

- о технологических и декоративно-художественных различиях аппликации и мозаики, способах их выполнения;

- о символическом значении народной глиняной игрушки, ее основных образах.

Обучающиеся могут знать:

- что поделочные материалы (бумага, ткань, пластилин) могут менять свои конструктивные и декоративные свойства в результате соответствующей обработки (намачивания, сминания, разогревания и пр.);

- что вещи должны подходить к окружающей обстановке и к характеру и облику своего хозяина;

- что в разных условиях использования одна и та же по своей функции вещь будет иметь разное устройство и разный внешний вид;

- что в народном быту вещи имели не только практический смысл, но еще и магическое значение, а потому изготавливались строго по правилам;

- о символическом значении образов и узоров в некоторых произведениях народного искусства;

- что такое симметрия (асимметрия) и ритм в форме предметов, в композиции изделий и каков их конструктивный и эстетический смысл;

- что такое проектная деятельность, требования к выполнению и защите проектов.

Обучающийся научится:

- правильно использовать линейку как чертежно-измерительный инструмент для выполнения построений на плоскости;

- с помощью линейки строить прямоугольник от двух прямых углов;

- читать технический рисунок и схему с учетом условных обозначений и выполнять по ним работу;

- выполнять несложные расчеты размеров деталей изделия, ориентируясь на образец или технический рисунок;

- чертить простые прямоугольные развертки (без соблюдения условных обозначений);

- выполнять разметку квадрата на прямоугольном листе бумаги способом сгибания;

- выполнять разметку по предмету;

- выполнять изображения в технике барельефа;

- лепить круглую скульптуру из целого куска, пользоваться специальной палочкой и стекой;

- изготавливать несложные фигуры из бумаги в технике оригами;

- создавать простые фронтальные и объемные композиции из различных материалов;

- выполнять разметку на ткани способом продергивания нитей;

- выполнять разметку на ткани по шаблону; выкраивать из ткани детали простой формы;

- выполнять бахрому по краю изделия из ткани с полотняным переплетением нитей;

- выполнять швы «вперед иголку» и «через край»;

- выполнять несложные изображения в технике мозаики (из бумаги и природных материалов);

- анализировать конструкцию изделия и выполнять работу по образцу;

- придумать и выполнять несложное оформление изделия в соответствии с его назначением.

Обучающийся получит возможность научиться:

- планировать предстоящую практическую работу, выстраивать технологическую последовательность изготовления простых изделий по образцу или собственному замыслу;

- выполнять несложные эскизы разверток изделий с использованием условных обозначений;

- вносить несложные изменения и дополнения в конструкцию и оформление изделия в соответствии с поставленными условиями;

- создавать творческие фронтальные и объемные композиции по собственному замыслу в соответствии с художественно-конструкторской задачей; подбирать материалы и способы их обработки;

- расписывать изделия из пластилина красками (гуашью);

- выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала на основе полученных знаний и умений.

4.Результаты изучения учебного предмета.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;

анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);

самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале;

понимать особенности проектной деятельности, выдвинуть несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создать конструктивный замысел, осуществить выбор средств и способов для его практического воплощения, аргументированно защищать продукт проектной деятельности.

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;

руководствоваться правилами при выполнении работы;

устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получения необходимых результатов;

осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;

прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;

формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;

выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;

проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защита.

Личностные результаты:

У обучающихся будут сформированы:

положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности; способность к самооценке;

уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;

понимание культурно исторической ценности традиций; отражённых в предметном мире;

представления об общности нравственно – эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов;

понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;

чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания.

У обучающихся могут быть сформированы:

устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;

установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности;

привычка к организованности, порядку, аккуратности;

адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;

чувство сопричастности с культурой своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов.

5.Основные содержательные линии курса технологии для 2 класса

№ п/п	Название	Количество часов
1	1 четверть Новые приемы работы и средства выразительности в изделиях.	9
2	2 четверть Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Конструирование и оформление изделий для праздника.	7
3	3 четверть Изделия по мотивам народных образцов.	3
4	Обработка ткани. Изделия из ткани.	6
5	4 четверть Декоративно-прикладные изделия различного назначения.	9
	Итого:	34

6.Содержание курса технологии во 2 классе

Новые приемы работы

и средства выразительности в изделиях (9 часов)

Свойства материалов, их изменение и использование в работе над изделиями. Изготовление квадрата. Оригами. Композиция. Общее понятие о композиции. Ошибки при составлении композиции. Простые симметричные формы. Разметка и вырезание симметричных форм. Симметрия и асимметрия в композиции.Использование симметриии асимметрии в изделии. Особенности свойств природных материалов и их использование в различных изделиях для создания образа. Приемы работы с различными природными материалами. Композиция из засушенных растений. Создание изделий из природных материалов на ассоциативно-образной основе («Превращения»; «Лесная скульптура»).

Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Конструирование и оформление изделий для праздника(7 часов)

Правила и приемы разметки прямоугольника от двух прямых углов. Упражнения. Что такое развертка объемного изделия. Получение и построение прямоугольной развертки. Упражнения в построении прямоугольных разверток. Решение задач на мысленную трансформацию форм, расчетно-измерительных и вычислительных. Использование особенностей конструкции и оформления в изделиях для решения художественно-конструкторских задач. Изготовление изделий для встречи Нового года и Рождества (поздравительная открытка, коробочка, упаковка для подарка, фонарик, ёлочка).

Изделия по мотивам народных образцов(3 часа)

Особенности изготовления и использования вещей в отдельных сферах народного быта; отражение культурных традиций в бытовых изделиях. Весеннее печенье «Тетерки». Раньше из соломки – теперь из ниток. Народная глиняная игрушка. Птица-солнце из дерева и щепы. Изготовление изделий из различных материалов на основе правил и канонов народной культуры.

Обработка ткани. Изделия из ткани(6 часов)

Разметка деталей на ткани по шаблону. Вырезание деталей из ткани. Полотняное переплетение нитей в тканях. Разметка способом продергивания нити. Выполнение бахромы. Шов «вперед иголку», вышивка швом «вперед иголку», шов «через край». Изготовление изделий из ткани с использованием освоенных способов работы (дорожная и декоративная игольницы, салфетка).

Декоративно-прикладные изделия различного назначения (9часов)

Мозаика. Использование мозаики в украшении зданий; материалы для мозаики. Особенности мозаики как художественной техники. Основные правила изготовления мозаики. Технология изготовления барельефа. Сюжеты для барельефов. Переработка форм природы и окружающего мира в декоративно-художественные формы в барельефе. Изготовление декоративной пластины в технике барельефа. Декоративная ваза. Связь формы, размера, отделки вазы с букетом. Различные способы изготовления и отделки изделия. Лепка вазы из пластилина и декорирование (барельеф, мозаика, роспись). Декоративная книжка-календарь. Связь образа и конструкции книжки с назначением изделия. Изготовление записной книжки. Разметка, изготовление деталей и сборка изделия с использованием освоенных способов и приемов работы.

7.Календарно – тематическое планирование курса технологии для 2 класса

№ п/п

Дата

Тема раздела программы, тема урока

Кол-во часов

Формируемые УУД

Характеристика деятельности обучающихся

Диагностический инструментарий

Использование ММС

По плану

факт

По плану

1 четверть - 9 часов.

Новые приемы работы и средства выразительности в изделиях – 9 часов.

02.09

Вводный урок.

Ориентироваться в содержании учебника.

Воспринимать и анализировать учебную информацию.

Вступать в общение, соблюдая правила общения, выражать свою точку зрения, слушать другого.

Руководствоватьсяправилами при организации рабочего места и выполнении работы.

Рассматривать, читать учебник и рабочие тетради.

Рассказывать о подготовке к уроку, поддержании порядка на рабочем месте в течение урока, об известных правилах обращения с инструментами.

Обсуждать содержание учебника и тетради.

Выполнять отдельные опыты с материалами.Наблюдать изменения свойств материалов, обсуждать наблюдения.

Текущий

09.09

Разметка деталей из бумаги способом сгибания. Оригами.

Анализировать информацию в учебнике.

Принимать учебную задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать по плану.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Выполнятьработу по инструкции.

Проявлятьучебно - познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.

Прогнозировать необходимые действия для получения практического результата, планировать работу.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Рассматривать образцы изделий, сравнивать их формы с формами объектов природы.

Читать и анализировать графические схемы изготовления изделий.

Упражняться в изготовлении квадрата из прямоугольного листа бумаги способом сгибания.

Текущий

Презентация

16.09

Оригами. Базовая форма - треугольник.

Анализировать информацию в учебнике.

Принимать учебную задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать по плану.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Выполнятьработу по инструкции.

Проявлятьучебно - познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.

Прогнозировать необходимые действия для получения практического результата, планировать работу.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Рассматривать образцы изделий, сравнивать их формы с формами объектов природы.

Читать и анализировать графические схемы изготовления изделий.

Упражняться в изготовлении базовой формы – треугольник.

Упражняться в изготовлении различных фигур на основе базовой формы.

Текущий

Презентация

23.09

Композиция с фигурками оригами.

Воспринимать и анализировать учебную информацию.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Производить оценку текстовой и визуальной информации. Принимать учебную задачу; понимать смысл предлагаемой информации,действовать в соответствии с ней.

Прогнозировать необходимые действия для получения практического результата.

Планировать работу и выполнять её по плану.

Рассматривать образцы изделий и композиций.

Читать, слушать новую информацию по изучаемой теме, обсуждать её.

Упражняться в изготовлении различных фигур на основе базовой формы треугольник.

Обсуждать варианты работы с товарищами.

Создавать коллективные, групповые или индивидуальные композиции на плоскости.

Текущий

Презентация

30.09

Простые симметричные формы.

Воспринимать и анализировать учебную информацию.

Анализировать образцы, способы получения симметричной формы, обсуждать их и сравнивать.

Принимать учебную задачу; понимать смысл предлагаемой информации,действовать в соответствии с ней.

Прогнозировать практические действия, необходимые для разметки и вырезания симметричной формы.

Творчески использовать полученные знания и умения в практической работе.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Проявлять внимательное и заинтересованное отношение к объектам природы.

Читать, слушать объяснения,рассматривать и анализировать симметричные формы (образцы изделий, формы природы).

Упражняться в разметке и вырезании фигур с одной осью симметрии.

Создавать орнамент из симметричных фигур.

Читать, слушать информацию о симметрии как средстве художественной выразительности,обсуждать её, рассматривать образцы.

Создавать смысловую композицию в технике художественной аппликации.

Текущий

07.10

Более сложные формы с двумя осями симметрии.

Анализировать информацию, предложенную в графической инструкции.

Принимать учебную задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать по плану.

Осуществлять мысленную трансформацию формы.

Проявлятьучебно - познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.

Осуществлять поиск способа выполнения задания.Аргументированно излагать свою точку зрения, внимательно выслушивать мнение одноклассников.

Анализировать и оценивать полученные результаты.

Читать, слушать объяснения,рассматривать и анализировать образцы.

Рассматривать и анализировать графические схемы и инструкции.

Обсуждать приёмы получения симметричных форм с поворотной симметрией.

Упражняться в разметке и вырезании фигур с поворотной симметрией.

Создавать композицию с симметричными фигурами.

Текущий

14.10

Композиция на плоскости из засушенных растений

Воспринимать и анализировать учебную информацию.

Принимать учебную задачу; понимать смысл предлагаемой информации,действовать в соответствии с ним.

Оценивать природные материалы с точки зрения художественно – эстетической выразительности.

Проектировать декоративно – художественную композицию на плоскости.

Творчески использовать полученные знания и умения в практической работе.

Анализировать и оценивать полученные результаты выполненной работы.

Проявлять внимательное и вдумчивое отношение к объектам природы.

Читать, слушать объяснения,рассматривать и анализировать, сравнивать особенности формы, фактуры, окраски природных материалов.

Отбирать материал для работы.

Осваивать новые знания (о способах создания композиции) и приёмы работы.

Создавать композиции на плоскости.

Текущий

Презентация

21.10

«Превращения»

осенних

листьев

Воспринимать и анализировать учебную информацию.

Принимать учебную задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать по плану.

Оценивать природные материалы с точки зрения художественно – эстетической выразительности.

Проектировать декоративно – художественную композицию на плоскости, создавать в воображении выразительный художественный образ.

Анализировать и оценивать полученные результаты. Проявлять внимательное и заинтересованное отношение к объектам природы.

Отбирать материал для работы.

Осваивать новые знания (о способах создания композиции) и приёмы работы.

Создавать композиции на плоскости.

Текущий

Презентация

28.10

Лесная скульптура.

Воспринимать и анализировать учебную информацию.

Принимать учебную задачу; понимать смысл предлагаемой информации,действовать в соответствии с ним.

Производить оценку и отбор материала для работы на ассоциативно – образной основе.

Проектировать декоративно – художественную композицию в объёме, создавать в воображении выразительный художественный образ.

Анализировать и оценивать результаты выполненной работы.

Проявлять внимательное и вдумчивое отношение к объектам природы.

Отбирать материал для работы.

Осваивать новыеприёмы работы.

Создавать композиции в объёме.

Текущий

Презентация

2 четверть - 7 часов

Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Конструирование и оформление изделий для праздника– 7 часов.

11.11

Построение прямоугольника от двух прямых углов.

Воспринимать и анализировать информацию в учебнике. Принимать учебную задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать по плану.

Руководствоваться правилами при выполнении работы.

Прогнозировать действия с ориентацией на предполагаемый результат.

Самостоятельно планировать умственные и практические действия.

Оценивать результаты выполненной работы.

Читать, слушать объяснения учителя, рассматривать

графическую инструкцию в учебнике о правилах построения прямоугольника от двух прямых углов.

Упражнятьсяв построении прямоугольника от двух прямых углов.

Текущий

18.11

Конструирование прямоугольной развертки объемного изделия.

Анализировать информацию в учебнике; анализировать и сравнивать образцы.

Читатьчертёжно - графическую документацию, выполнять работу на её основе.

Моделировать, выполнять мысленную трансформацию объёмного изделия в плоскую развёртку.

Планироватьумственные и практические действия.

Оценивать результаты выполненной работы.

Рассматриватьграфическую техническую документацию: чертёж, технический рисунок, эскиз; слушать объяснения учителя об их назначении.

Ознакомиться с условными обозначениями, принятыми в простейшей технической документации.

Решать задачи на мысленную трансформацию объемной формы в плоскую развертку.

Выполнять расчетно-вычислительные задания.

Выполнять построение прямоугольной развёртки в соответствии с чертежом от двух прямых углов.

Текущий

25.11

Изготовление упаковки из готовой формы.

Анализировать информацию в учебнике; анализировать и сравнивать образцы.

Проявлятьучебно - познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.

Проектировать конструкцию и декор изделия в соответствии с его назначением.

Прогнозировать действия, необходимые для выполнения практической работы.

Планироватьумственные и практические действия.

Аргументированно излагать свою точку зрения, внимательно выслушивать мнение одноклассников.

Оценивать результаты выполненной работы.

Рассматривать и обсуждать образцы изделий.

Решать задачи намысленную трансформацию развёртки в объемное изделие, на построение развёрток.

Подбирать материалы в соответствии с решаемой конструктивной и декоративно-художественной задачей.

Упражняться в выполнении разметки с помощью линейки.

Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги.

Выполнять работу по изготовлению коробочки - упаковки для подарка.

Текущий

02.12

Конструирование объёмных изделий из бумаги.

Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать конструкцию образцов, обсуждать их и сравнивать.

Моделировать, выполнять мысленную трансформацию объёмного изделия в плоскую развёртку.

Проявлятьучебно - познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.

Планироватьумственные и практические действия.

Анализировать и оценивать полученные результаты.

Рассматривать и обсуждать образцы изделий.

Упражняться в выполнении разметки с помощью линейки.

Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги.

Мысленно трансформировать объемные изделия в двухмерные заготовки.

Изготавливать фонарик по образцу или собственному замыслу.

Текущий

Презентация

09.12

Образ и конструкция гирлянды без клея.

Анализировать информацию в учебнике; анализировать и сравнивать образцы.

Проявлятьучебно - познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.

Планироватьумственные и практические действия.

Аргументированно излагать свою точку зрения, внимательно выслушивать мнение одноклассников.

Оценивать результаты выполненной работы.

Рассматривать и обсуждать образцы.

Ознакомиться с новым способом соединения деталей.

Подбирать материалы в соответствии с решаемой конструктивной и декоративно-художественной задачей.

Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги.

Выполнять работу по изготовлению гирлянды без клея.

Текущий

16.12

Образ и конструкция открытки.

Анализировать и сравнивать образцы.

Понимать и анализировать информацию, предложенную в учебнике, учитывать её в своей работе.

Прогнозировать действия с ориентацией на предполагаемый результат.

Руководствоваться правилами при выполнении работы.

Творчески использовать материалы и приёмы работы в практической деятельности.

Рассматривать и обсуждать образцы изделий.

Обсуждать возможные варианты выполнения работы.

Выполнять построение прямоугольных деталей.

Выполнять разметку деталей декора другими известными способами.

Выполнять работу по созданию декоративной композиции в заданном формате.

Текущий

Презентация

23.12

Новые приёмы бумажной пластики.

Восприниматьобъяснения и инструкции учителя.

Анализировать информацию в учебнике.

Моделировать, выполнять мысленную трансформацию объёмного изделия в плоскую развёртку.

Проявлятьучебно - познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.

Проектировать желаемые результаты; прогнозировать необходимые взаимосвязи действий и результатов.

Анализировать и оценивать полученные результаты.

Рассматриватьобразцы изделий.

Осваивать новые приемы разметки и пластической трансформации бумаги.

Упражняться в использовании освоенных приемов для получения соответствующих форм и изготовления изделий.

Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги.

Мысленно трансформировать объемные изделия в двухмерные заготовки.

Изготавливать ёлочку заданной конструкции.

Текущий

3 четверть - 9 часов

Работа с тканью – 7 часов.

13.01

Работа с тканью.

Разметка, раскрой прямоугольных деталей.

Воспринимать и усваивать новую информацию.

Анализировать и сравнивать образцы изделия; делать умозаключения о возможных вариантах конструкций.

Приниматьучебно - познавательную задачу; понимать алгоритм действий, выполнятьработу на его основе.

Прогнозировать взаимосвязи предполагаемых действий и результатов.

Планироватьумственные и практические действия, оптимальную последовательность операций.

Производить оценку и контроль результатов работы.

Рассматривать и изучать образцы изделия.

Выполнять расчетно-измерительные операции.

Выполнять эскизы вариантов изделия.

Определять выбор наиболее целесообразных материалов и конструкции изделия в соответствии с его функцией.

Обсуждать и аргументировать свой выбор.

Изготавливать игольницу.

Текущий

презентация

20.01

Работа с тканью.

Полотняное переплетение нитей в ткани.

Воспринимать и усваивать новую информацию.

Анализировать и сравнивать образцы изделия; делать умозаключения о возможных вариантах конструкций.

Приниматьучебно - познавательную задачу; понимать алгоритм действий, выполнятьработу на его основе.

Прогнозировать взаимосвязи предполагаемых действий и результатов.

Планироватьумственные и практические действия, оптимальную последовательность операций.

Производить оценку и контроль результатов работы.

Проявлять терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру труда.

Рассматривать и изучать образцы изделия.

Воспринимать информацию о переплетении нитей в тканях.

Упражняться в разметке ткани способом продёргивания нитей.

Упражняться в выкраивании ткани по прямолинейной разметке.

Упражняться в изготовлении бахромы по краю ткани.

Изготавливать салфетку из ткани.

Текущий

Презентация

27.01

Шов «вперёд иголку».

Планировать порядок действий.

Анализировать и сравнивать образцы изделия.

Аргументированно излагать свою точку зрения, внимательно выслушивать мнение одноклассников.

Прогнозировать взаимосвязи предполагаемых действий и результатов работы.

Производитьконтрольи оценку результатов работы; корректировать ход работы.

Рассматривать, изучать, обсуждать образцы изделия.

Воспринимать информацию о взаимосвязи формы изделия и расположения вышивки.

Упражняться в разметке ткани способом продергивания нитей.

Упражняться в выполнении прямых стежков и шва «вперед иголку».

Изготавливать салфетку из ткани с вышивкой.

Текущий

03.02

Шов «вперёд иголку».

10.02

Работа с тканью.

Разметка деталей с припуском.

Воспринимать и усваивать новую информацию.

Анализировать и сравнивать образцы изделия.

Приниматьучебно - познавательную задачу; понимать алгоритм действий, выполнятьработу на его основе.

Планировать последовательность операций.

Аргументированно излагать свою точку зрения, внимательно выслушивать мнение одноклассников.

Творчески использовать полученные знания и умения в собственной деятельности. Производить оценку и контроль результатов работы.

Рассматривать и изучать, обсуждать образцы изделия.

Определять выбор наиболее целесообразных материалов и конструкции изделия в соответствии с его функцией.

Обсуждать и аргументировать свой выбор с учётом единства функциональных и декоративных качеств изделия.

Упражняться в разметке деталей из ткани с припуском.

Изготавливать декоративную игольницу по вариативным образцам.

Текущий

17.02

Обтягивание тканью деталей простой формы.

Анализировать и сравнивать образцы изделия.

Приниматьучебно - познавательную задачу; понимать смысл предлагаемой информации, действовать в соответствии с ним.

Планировать последовательность операций.

Прогнозировать взаимосвязи предполагаемых действий и результатов.

Творчески использовать полученные знания и умения в собственной деятельности.

Производитьконтрольи оценку результатов работы.

Рассматривать и изучать образцы изделия.

Определятьнаиболее целесообразные способы выполнения работы.

Обсуждать и аргументировать свой выбор.

Упражняться в выполнении швов «вперёд иголку» и «через край».

Изготавливать декоративную игольницу по вариативным образцам.

Текущий

Презентация

Изделия по мотивам народных образцов – 3 часа.

24.02

Изделия по мотивам народных образцов.

Печенье «Тетёрки».

Воспринимать и анализировать, оценивать информацию в учебнике.

Аргументированно излагать свою точку зрения, внимательно выслушивать мнение одноклассников.

Прогнозировать действия, необходимые для выполнения практической работы.

Планироватьумственные и практические действия, оптимальную последовательность операций.

Руководствоваться правилами при выполнении работы.

Творчески использовать полученные знания и умения в своей деятельности.

Анализировать и оценивать полученные результаты.

Проявлять внимательное и уважительное отношение к народной культуре и традициям.

Рассматривать и обсуждать образцы.

Читать, слушать и обсуждать информацию о народных традициях и их отражении в вещах.

Упражняться в обработке материала, осваивать новые приемы работы.

Сочинять узор для печенья на основе традиционной символике.

Изготавливать печенье по мотивам народных образцов.

Текущий

Презентация

03.03

Изделия по мотивам народных образцов.

Кукла из ниток.

Воспринимать и анализировать, оценивать информацию в учебнике.

Аргументированно излагать свою точку зрения, внимательно выслушивать мнение одноклассников.

Прогнозировать действия, необходимые для выполнения практической работы.

Планироватьумственные и практические действия.

Руководствоваться правилами при выполнении работы.

Анализировать и оценивать полученные результаты.

Проявлять внимательное и уважительное отношение к народной культуре и традициям.

Рассматривать и обсуждать образцы.

Читать, слушать и обсуждать информацию о народных традициях и их отражении в вещах.

Осваивать новые приемы работы.

Изготавливать куклу из ниток по мотивам народных образцов.

Текущий

17.03

Игрушка по мотивам народных мастеров.

Игрушка-свистулька.

Воспринимать и анализировать, оценивать информацию в учебнике.

Аргументированно излагать свою точку зрения, внимательно выслушивать мнение одноклассников.

Прогнозировать действия, необходимые для выполнения практической работы.

Планироватьумственные и практические действия, оптимальную последовательность операций.

Руководствоваться правилами при выполнении работы.

Творчески использовать полученные знания и умения в собственной деятельности.

Анализировать и оценивать полученные результаты.

Проявлять внимательное и уважительное отношение к народной культуре и традициям.

Рассматривать и обсуждать образцы.

Читать, слушать, оценивать и обсуждать информацию о народных культурных традициях и их отражении в вещах.

Изготавливать игрушку по мотивам народных образцов.

Текущий

Презентация

4 четверть -9 часов.

Декоративно-прикладные изделия различного назначения-9 часов.

31.03

Мозаика: технология, особенности, композиция.

Воспринимать и усваивать новую информацию.

Анализировать и сравнивать

художественные произведения, образцы изделий.

Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушиватьмнение своих товарищей.

Прогнозировать взаимосвязи предполагаемых действий и результатов.

Планировать последовательность операций.

Создавать в воображении выразительный образ изделия; проектировать собственное изделие.

Творчески использовать полученные знания и умения в собственной деятельности.

Производить контроль, корректировку работы и оценку её результатов.

Оценивать результаты выполненной работы.

Читать, слушать, обсуждать информацию о мозаике как особой художественной технике и технологии её изготовления.

Рассматривать образцы художественных произведений в технике мозаики.

Подбирать необходимые материалы для работы.

Изготавливать декоративно – художественную композицию в технике мозаики.

Текущий

Презентация

07.04

Мозаика: технология, особенности, композиция

14.04

Мозаика: технология, особенности, композиция

21.04

Барельеф. Композиция, стилизация.

Воспринимать и усваивать новую информацию.

Анализировать и сравнивать

художественные произведения, образцы изделий.

Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушиватьмнение своих товарищей.

Планировать последовательность операций.

Создавать в воображении выразительный образ для барельефа; проектировать собственное изделие.

Творчески использовать полученные знания и умения в собственной деятельности.

Производить контроль, корректировку работы и оценку её результатов.

Оценивать результаты выполненной работы.

Читать, слушать, обсуждать информацию о барельефе и технологии изготовления барельефа.

Рассматривать и обсуждать образцы – аналоги, репродукции и фотографии художественных произведений, предметов окружающего мира.

Изготавливать декоративную пластину – барельеф из пластилина.

Текущий

Презентация

28.04

Предмет и среда. Декоративная ваза.

Воспринимать и усваивать новую информацию.

Анализировать и сравнивать

художественные произведения, образцы изделий.

Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушиватьмнение своих товарищей.

Проектироватьсобственное изделие.

Планировать последовательность операций.

Творчески использовать полученные знания и умения в собственной деятельности.

Производить контроль, корректировку работы и оценку её результатов.

Оценивать результаты выполненной работы.

Читать, слушать, обсуждать информацию о связи предмета с окружающей обстановкой, о различных способах и технологиях изготовления декоративной вазы.

Рассматривать и обсуждать образцы – аналоги, репродукции и фотографии художественных произведений.

Изготавливать вазу на основе вариативных образцов и по собственному замыслу.

Текущий

Презентация

05.05

О чём рассказывают наши вещи.

Проектная деятельность.

Воспринимать и усваивать новую информацию.

Анализировать и сравнивать

художественные произведения, образцы изделий.

Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушиватьмнение своих товарищей.

Создавать в воображении выразительный образ изделия; проектировать собственное изделие.

Творчески использовать полученные знания и умения в собственной деятельности.

Планировать последовательность операций.

Читать, слушать, обсуждать информацию в учебнике.

Рассматривать образцы художественных произведений.

Подбирать необходимые материалы для работы.

Изготавливать декоративно –художественное произведение.

самопроверка

портфолио

Презентация

12.05

О чём рассказывают наши вещи.

Проектная деятельность.

19.05

Итоговая самостоятельная работа.

Воспринимать, анализировать и отбирать необходимую информацию.

Прогнозировать и планировать необходимые действия.

Выполнять необходимые действия в соответствии с планом.

Корректировать работу.

Проявлятьпознавательную самостоятельность, настойчивость в решении поставленных задач.

Соблюдать культуру труда и организованность.

Производитьконтрольи оценку результатов работы.

Читать информацию и инструкции в учебнике.

Рассматривать образцы изделий.

Читатьчертежи деталей изделия.

Выполнять расчёты и эскизы деталей изделия.

Самостоятельно планировать этапы работы над изделием.

Выполнять разметку, заготовку деталей и сборку изделия в соответствии с инструкцией и общей учебной информацией по теме.

Итоговый

самопроверка

26.05

Подведение итогов года.

Воспринимать, анализировать информацию.

Аргументированно высказывать своё мнение, внимательно и доброжелательно слушать мнение товарищей.

Производить оценку достижений.

Рассматривать и анализировать экспонаты выставки.

Делать краткие сообщения об отдельных работах.

Обмениваться впечатлениями об экспонатах выставки и учебных достижениях.

Итоговый

8. Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы по технологии.

Оценка предметных результатов.

Оценка результатов предметов творческой деятельности обучающихся носит накопительный характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок в течение всего года обучения во 2 классе. При текущем контроле проверяются знания и умения, которые являются составной частью комплексных знаний и умений, например, по обработке материалов, изготовлению различных изделий. Особое внимание уделяется работам, для изготовления которых были использованы чертёжные инструменты, поскольку умения владеть ими в курсе технологии являются основными и базовыми для большинства видов художественно – творческой деятельности. Учитель может дополнительно наблюдать и фиксировать динамику личностных изменений каждого ребёнка.

Критерии оценки качественных результатов выполнений заданий:

- чёткость, полнота и правильность ответа на вопросы по изделию;

- соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным образцом характеристикам;

- аккуратность выполнения изделия, экономность в использовании средств;

- целесообразность выбора композиционного и цветового решения, внесение творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там, где это возможно).

В заданиях проектного характера необходимо обращать внимание на умение детей сотрудничать в группе, принимать поставленную задачу и искать, отбирать необходимую информацию, находить решение возникающих при работе проблем, изготавливать изделие по заданным параметрам и оформлять выступление. Отмечать активность, инициативность, коммуникабельность обучающихся, умение выполнять свою роль в группе, вносить предложение для выполнения практической части задания, защищать проект.

Критерии оценки устных ответов

При устном ответе обучаемый должен использовать «технический язык», правильно применять и произносить термины.

Оценка «5»

- полностью усвоил учебный материал;

- умеет изложить его своими словами;

- самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

- правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4»

- в основном усвоил учебный материал;

- допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

- подтверждает ответ конкретными примерами;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3»

- не усвоил существенную часть учебного материала;

- допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

- затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

- слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2»

- почти не усвоил учебный материал;

- не может изложить его своими словами;

- не может подтвердить ответ конкретными примерами;

- не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Критерии оценки практических работ

Нормы оценок выполнения обучаемыми практических работ

Учитель выставляет обучаемым отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за процессом труда школьников, качество изготовленного изделия (детали) и затраты рабочего времени.

Оценка «5»

- тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

- правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

- изделие изготовлено с учетом установленных требований;

- полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка«4»

- допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

- в основном правильно выполняются приемы труда;

- работа выполнялась самостоятельно;

- норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

- изделие изготовлено с незначительными отклонениями;

- полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «3»

- имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

- отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

- самостоятельность в работе была низкой;

- норма времени недовыполнена на 15-20 %;

- изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;

- не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «2»

- имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

- неправильно выполнялись многие приемы труда;

- самостоятельность в работе почти отсутствовала;

- норма времени недовыполнена на 20-30 %;

- изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

- не соблюдались многие правила техники безопасности.

Оценка метапредметных результатов.

Достижение метапредметных результатов обеспечивается:

- познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с изобразительным искусством, музыкой, литературой и даже с математикой;

- с помошью диагностических задач, направленных на оценку сформированности УУД.

Оценка планируемых личностных результатов.

Достижение личностных результатов обеспечивается:

- при реализации учебных предметов;

- во внеурочной деятельности;

-в совместной деятельности семьи и школы.

Эффективной формой оценивания динамики учебных достижений является портфолио обучающихся, которое пополняется в течение всего обучения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/40696-programma-po-tehnologii-2-klass

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Флористика. Табигый материаллар Аппликация из ниток

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации