Методическая разработка НОД «Весна. Первые цветы»

Деятельность воспитателя

Организационный момент (мотивация)

Деятельность детей

Время

Формирование УУД

Дети сидят за столами группами. Звучит музыка

В:

- Ребята, что вы представили, когда слушали эту музыку?

В:

- А вот я представила себе вот такую картину.

- Посмотрите на экран.

- Кто скажет, какое время года изображено?

В:

- А почему вы так решили?

В:- Замечательно! Молодцы!

-Подвижная игра «Да» «Нет»

В: - А сейчас мы с вами поиграем в игру «да» «нет». Я буду задавать вопросы, а вы отвечать на них очень короткими ответом «да» «нет». А ещё у вас на столбах лежат шапочки и если ваш ответ совпадает с рисунком вашей шапочки , то вы надеваете свою шапочку на голову и выбегаете сюда ко мне.

В:

- Весной вьюга бывает?

- А весной птицы прилетают из теплых стран? Птички шапочки надели и сюда ко мне бегут.

- Весной люди тёплые шубы носят?

- А весной на деревьях почки набухают?

У кого на шапочке веточка с почками, выбегайте ко мне

- А весной солнышко тёплое и яркое?

- Солнышки, давайте бегите ко мне.

В: Вот мы с вами и собрали в хоровод некоторые признаки весны.

II. Поисковая деятельность

В: - Весна шагает мягкими шагами, да ещё и не одна, а ведет с собой в гости своих друзей. Давайте, посмотрим, какие же друзья ещё есть у красавицы весны. У вас на столах лежат карточки, посмотрите на них внимательно и выберите ту, карточку, с помощью которой весна сможет украсить лес, поле, луг.

В:- Так скажите, о чем мы с вами будем вести разговор на нашем занятии?

В:- Как называются цветы, которые цветут рано весной?

В:-А ещё их называют- первоцветы.

-Как вы думаете, почему?

В: - А вот какие цветы первыми встречают, весну и начинают цвести тоже первыми мы сейчас узнаем.

III. Практическая деятельность детей.

В:- У вас на столах лежат пазлы вы их соберите и наклейте на картон. И тогда мы с вами узнаем, какие же первоцветы открывают весну.

В:- Какой первоцвет получится у 1 группы?

В: - у 2 группы?

В: Дети, замечательные у вас получились первоцветы. Только очень грустные и неяркие.

В-2:Ничего Анна Сергеевна, мы сейчас всё исправим. Только давайте, сначала отдохнём.

IV. Физминутка.

В:Дети, Анна Сергеевна сказала, что у вас получились очень грустные и неяркие цветы. Давайте, сделаем их весёлыми и яркими.

V. Работа с пластилином.

VI. Рефлексия.

Дети внимательно слушают музыку и каждый представляет свою картину. (вариант ответов).

На экране появляется картина весны. Дети её рассматривают.

-Весна

-Варианты ответов

-Нет

-Да. Дети надевают шапочку с изображением птички и выходят к воспитателю.

-Да. Дети надевают шапочку с изображением веточки с почками, солнышка и выходят к воспитателю.

-Дети встают в хоровод и смотрят друг на друга.

-Дети внимательно рассматривают карточки, которые лежат перед ними и находят ту, на которой изображены цветы.

- О цветах

(варианты ответов)

(варианты ответов)

Дети собирают пазлы и наклеивают их на картон.

Дети собрали первоцветы –мать- мачеха и демонстрируют всем, называют цветок.

-Дети собрали первоцвет- подснежник и демонстрируют всем, назвав цветок.

-Дети выполняют движения под музыку.

Дети пластилином замазывают цветы.

3 мин.

4 мин.

3 мин.

4 мин.

1 мин.

5 мин.

2 мин.

Познавательные УУД (знания времени года, признаки весны.)

Познавательные УУД (Развитие воображения с опорой на память)

Регулятивные УУД (самоорганизация при игре)

Коммуникативные УУД (коллективное взаимодействие)

Познавательные УУД (знания времени года, признаки весны.)

Познавательные УУД (выбор ответа, обоснование ответа)

Коммуникативные УУД (работа в группах, коллективное взаимодействие)

Познавательные УУД (знакомство с новым словом- первоцветы)

Познавательные УУД (знакомство с цветами, которые начинают цвести первыми)

Коммуникативные УУД (работа в группах)

Регулятивные УУД (распределение обязанностей)

Регулятивные УУД (самооценка)