- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Статья «Что делать, если ребёнок отказывается учить стихи?»
Вопрос. Ребенок совсем не хочет учить стихи, надо ли заставлять?
Мы привыкли мыслить в рамках душных стереотипов — да или нет. Однако задумывались ли вы, что часто бывает и третья дверь? В вопросе не звучит возраст ребенка, поэтому можно предложить универсальный ответ, который будет полезен многим родителям и детям. План действий в таком случае предполагает три шага.
Что делать, если ребёнок отказывается учить стихи?
Учить или не учить — вот в чем вопрос. Вроде бы не вечный, но актуальный для многих родителей. О том, как сделать заучивание стихов творчеством, а не пыткой.
Вопрос. Ребенок совсем не хочет учить стихи, надо ли заставлять?
Ответ. Мы привыкли мыслить в рамках душных стереотипов — да или нет. Однако задумывались ли вы, что часто бывает и третья дверь? В вопросе не звучит возраст ребенка, поэтому можно предложить универсальный ответ, который будет полезен многим родителям и детям. План действий в таком случае предполагает три шага.
Шаг 1. Подать пример
Не стоит забывать, что вы — пример поведения для своих детей. Прежде чем требовать что-то от ребенка, родителю нужно честно себе ответить: «Знаю ли я хотя бы одно стихотворение? И зачем мне сейчас, к примеру, их учить?» Если ответ будет отрицательный, то стоит проанализировать, что мешает это сделать. Ведь зачастую посмотреть телевизор у нас времени хватает, а вот научиться чему-то новому — нет. Кроме того, если взрослому что-то нравится, то научить этому ребенка будет легко.
Шаг 2. Учитывать характер и возраст ребёнка
В отношениях с детьми нужно учитывать все особенности: возраст, интересы и тип темперамента. К примеру, для маленьких хорошо подходит следующая формула обучения: интерес + игра = творчество. Благодаря ей родителю удастся увлечь ребенка, к тому же существует множество подобных приемов и методов.
У ребенка постарше (11–14 лет) важно учитывать темперамент. К примеру, сангвиникам, любящим быть в центре внимания, нужно найти публику. Даже если детям страшно, они все равно хотят проявить себя и, преодолевая смущение, почувствовать значимость собственного «я». Активным холерикам подойдет рассказ стихотворения с применением мимики, экспрессивных жестов, эмоций.
Если ребенок любит движение, спорт, то можно подобрать для него ритмичные стихи, совмещая их с перемещениями и шагами, к примеру, у доски в классе. Спокойным, флегматичным детям можно посоветовать вдумчивое прочтение с добавлением жестов. Они прекрасно вживаются в разные образы, могут даже прочитать стихотворение от лица самого поэта или любого инфлюенсера. Их сильная сторона — сосредоточенность на процессе и усидчивость. Ну а самым стеснительным, меланхоликам или тем, у кого пока не получается выучить стихотворение, стоит представить четверостишия в виде рисунков на разных листах. Они станут подспорьем и некой защитой перед аудиторией, которую такие дети чаще всего боятся.
Кроме того, на обратной стороне листов можно написать подсказки — они придадут больше уверенности в себе. Практика показывает: если творчески преподнести процесс запоминания и чтения стихотворения, то ребенок получит от этого удовольствие и удовлетворение собой.
Подросткам старше 15 лет нужен соревновательный момент — в таком случае стоит выбрать индивидуальный стиль прочтения, чтобы выделиться на фоне остальных. Родителю, в свою очередь, важно наладить диалог с ребенком и попросить назвать три причины, почему подросток против изучения стихов, и три возможные причины того, как они могут пригодиться в ближайший год. Проговорив возникающие отрицательные эмоции, мы переключаемся на положительные и повышаем осознанное изучение ребенком себя. Тогда человек сам начинает понимать, для чего он это делает.
Шаг 3. Устроить семейный челлендж
Детям очень важно внимание родителей, но еще больше — их вовлеченность в процесс. Почему бы вам не устроить семейный челлендж? Идея в том, чтобы каждый член семьи выбрал стихотворение и подготовил его чтение наизусть, подойдя к этому творчески. Можно разделиться на группы по возрасту: взрослые выставляют оценки младшим и наоборот. Обязательно подготовьте для всех призы, желательно разных размеров. Когда взрослые погружаются в процесс, заинтересованность детей тоже обеспечена. А вообще, почаще обращайтесь к мысли: если вам это не нужно, то почему ребенок должен что-то учить?
Источник информации: https://mel.fm/vopros_-_otvet/9564702-verse_study
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/407149-statja-chto-delat-esli-rebjonok-otkazyvaetsja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности проведения «Разговоров о важном» на уровне дошкольного образования»
- «Разработка и реализация рабочей программы воспитания в организациях СПО»
- «Методика преподавания школьного курса «Кубановедение» в соответствии с ФГОС»
- «Психодиагностическая и коррекционно-развивающая деятельность педагога-психолога»
- «Особенности разработки и реализации программ дополнительного образования детей»
- «Учитель физики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОO»
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.