Конспект урока по ОРКСЭ «Зачем творить добро?»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ленинская основная школа»

Хиславичского района

Смоленской области

Конспект урока по ОРКСЭ

(модуль «Основы православной культуры»)

по теме: «Зачем творить добро?»

Разработала и провела занятие

учитель начальных классов

Кухаренкова Светлана Вячеславна

Пояснительная записка

Воспитание моральной личности и ответственного гражданина основывается не только на знании и следовании религиозным заповедям и предписаниям. Человечество всегда вырабатывало поведенческие нормы и морально – нравственные критерии мирной и солидарной жизни людей. Эти нормы включают не только права и законы, но и этику человеческого поведения.

Значимость воспитания детей особенно остро обозначилась в современный период - в связи с утратой людьми нравственных ориентиров. Данная проблема решается с помощью уроков ОРКСЭ, модуль «Основы православной культуры».

Урок является 21-м в курсе «Основы православной культуры» для обучающихся 4 класса, после урока по теме «Заповеди блаженств», на котором учащиеся познакомились с заповедями блаженств и узнали, что счастлив тот человек, который исполняет заповеди Бога. А исполнять заповеди – значит творить добро. Поэтому урок тесно связан с предыдущим: расширяет , дополняет и закрепляет усвоенные на прошлом уроке знания.

Цель методической разработки «Зачем творить добро?»: создание условий для формирования информационной и коммуникативной компетенции как социально значимых задач: развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Этот урок является подготовительным к выполнению презентации творческих проектов на основе изученного материала. По своему содержанию этот урок служит связующим звеном между учебным курсом «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Русский язык», ИЗО, музыка в начальной школе и предметом история в 5 классе.

На данном уроке дети закрепляют категории морали: добро и зло, раскрывают значение понятий «добро» и «зло», взаимодействие их в мире. Данный урок имеет актуальность на современном этапе развития образования – реализации ФГОС НОО.

Моя задача – это научить ребёнка учиться, добывать знания, самостоятельно исследовать новое, выбирать необходимую информацию, решать проблему, оценивать свои поступки. Считаю данную тему актуальной ещё и потому, что учащиеся получают возможность расширить, систематизировать и углублять исходные представления по теме.

Тема урока: «Зачем творить добро».

Место урока в серии других уроков: урок № 21

Тип урока: открытие нового знания.

Цель: помочь обучающимся осмыслить нравственные христианские основы добра; сформировать понимание того, что творить добро – духовная радость.

Планируемые результаты:

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о добре и зле; развитие этических чувств как регуляторов морального поведения на основе ситуационного метода;

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; овладение навыками смыслового чтения текста, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, построения рассуждений; готовность слушать собеседника и вести диалог;

Предметные: знание, понимание и принятие личностью моральных ценностей; понимание значения нравственности в жизни человека и общества.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Технологии: ИКТ, здоровьесберегающие, критического мышления, сотрудничества, проблемного обучения, групповой деятельности.

Оборудование

1. Мультимедийные презентации.

2.Карточки с заданиями

3. Цветок добра.

4. Учебник А.В.Кураева «Основы православной культуры» 4 класс, М. «Просвещение», 2015 г.

5. Солнце с лучами, туча

Перечень используемых на уроке ЭОР:

Музыкальное сопровождение.

Презентация

Видеоролик «Притча о добром самарянине» (3 мин 40 сек) , «Притча о мальчике и морских звёздах» (1 мин 28 сек)

Фрагмент мультфильма «Если добрый ты» (1 мин 30 сек)

Музыкальный файл (песня «Твори добро")

Межпредметные связи: литературное чтение, русский язык, история, ИЗО, музыка.

ХОД УРОКА:

І. Мобилизирующий этап. Создание эмоционального настроя.

- Добрый день, ребята! Когда мы говорим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся добра и радости. И наше сердце открывается для искренних, хороших людей.

- Ребята, давайте поприветствуем друг друга, улыбнёмся и пожелаем хорошей работы и отличного настроения.

- Повернитесь друг другу, еще раз улыбнитесь и с прекрасным настроением присаживайтесь.

ІІ. Мотивация к учебной деятельности.

(Учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач урока, корректирует учащихся.)

- Начнем наш урок с фрагмента из мультфильма.

- Внимательно посмотрите фрагмент из мультфильма и подумайте, какова тема сегодняшнего урока.

Фрагмент мультфильма «Если добрый ты» (видеозапись).

III. Определение темы. Постановка задач.

-  Вы посмотрели фрагмент мультфильма. Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить? (Ответы детей)  Верно, о добре.

- Сегодня мы с вами ответим на вопрос: Зачем творить добро?

- Сформулируйте задачи уро при помощи слов, записанных на доске:

Узнать….

Научиться…

Постараться ...

- Итак, сегодня на уроке мы узнаем, как подражают Христу, чему радуются святые, можно ли творить добро и любить врагов бескорыстно, не преследуя выгоды?

ІV. Работа по теме урока.

Работа со стихотворением

- А сейчас я предлагаю вам послушать стихотворение нашего земляка Михаила Исаковского, которое называется «Вишня».

Вишня

В ясный полдень, на исходе лета,

Шел старик дорогой полевой;

Вырыл вишню молодую где-то

И, довольный, нес ее домой.

Он глядел веселыми глазами

На поля, на дальнюю межу

И подумал: «Дай-ка я на память

У дороги вишню посажу.

Пусть растет большая-пребольшая,

Пусть идет и вширь и в высоту

И, дорогу нашу украшая,

Каждый год купается в цвету.

Путники в тени ее прилягут,

Отдохнут в прохладе, в тишине,

И, отведав сочных, спелых ягод,

Может статься, вспомнят обо мне.

А не вспомнят — экая досада,—

Я об этом вовсе не тужу:

Не хотят — не вспоминай, не надо,—

Все равно я вишню посажу!»

- Какая же главная мысль этого стихотворения?

- Старик не думает о себе, он хочет позаботиться о других людях. Конечно, он был бы рад, если бы люди, сидя под вишней, вспоминали его. Но и это для него не главное.

- А как вы оцениваете поступок пожилого человека, посадившего вишню не в саду около дома, а возле дороги?

- Проявил милосердие, совершил добрый поступок, поступил по- христиански, исполнил заповедь Божью.

- А легко ли быть добрым?

- Нет.

- Вы правы. Некоторым людям необходимо преодолеть себя, чтобы совершить тот или иной хороший поступок.

2. Игра «Ассоциации»

а) Работа над понятием ДОБРО

- Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «добро»?

Предложенные обучающимися слова оформляются на доске в форме «лучиков солнца» (Приложение). (конверты со словами – ключи (подсказки))

- В конверте карточки со словами. Выберите те слова, которые ассоциируются со словом «добро».

(Мама, дом, здоровье, красота, мир, Бог, любовь, надежда, истина, верность, вежливость, дружба, милосердие, улыбка, честность, отзывчивость, забота, помощь.)

- Откроем словарь С.И. Ожегова.  Найдем определение, что такое добро, доброта?

Добро - нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу; добрый поступок. 

Доброта – Отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим» - все положительное, хорошее, полезное.

б) Работа над понятием ЗЛО

- С каким словом у вас ассоциируются остальные слова на карточках? (со злом) (противоположность добра)

Предложенные обучающимися слова и словосочетания оформляются на доске в форме «тучи» (Приложение).

- Выберите карточки с теми словами, которые ассоциируются со словом «зло»

(Зависть, ревность. Обман, жадность, грубость, предательство, война, ссора, ложь, ненависть, коварство, грех, эгоизм, беда, досада, несчастье, равнодушие)

- Как вы думаете, что такое зло?

- Откроем словарь. 

Учитель зачитывает из словаря определение значения слова «зло».

Зло - нечто дурное, вредное, противоположное добру; злой поступок.

3. Первичное закрепление.

- Мы с вами попытаемся сегодня ответить на вопрос – « Зачем же творить добро?» Посмотрим «Притчу о Добром самарянине».

Просмотр «Притчи о добром Самарянине» (Видеопритча)

- “Иди и ты поступай так же” - как вы понимаете?

- Проявлять к людям чуткость, заботу, внимание, любовь, милосердие, сострадание, доброту.

- Какие добрые дела совершил Самарянин?

- Остановился, оказал помощь, перевязал раны, довёз до гостиницы, просил хозяина гостиницы позаботиться о раненом человеке, пока он не вернётся из Иерихона.

-  А что случилось бы, если к раненому человеку не подошёл самаритянин?

- Он бы умер.

- Все ли люди могут поступить так же, как он?

- Конечно же, нет.

- Итак, как вы понимаете, что значит сделать доброе дело? ( Ответы детей)

- В наши дни многим людям вокруг живется плохо. По всем окраинам нашей большой страны прокатились жестокие войны, многие люди погибли, многие остались инвалидами. Многие потеряли родных, иные потеряли работу. Многие недоедают, некоторые не имеют жилья. Иные болеют и ищут деньги на лечение. Все они нуждаются в помощи. И добрый человек всегда стремится оказать помощь таким людям. Он не проходит мимо просящего на улице, он накормит голодного, даст пить жаждущему, посетит больного, утешит печального, оденет нуждающегося. Таким образом, эти люди творят добро.

Физкультминутка-игра.
- Ребята, вам нужно ответить на вопросы «да» или «нет». Если «Да»- хлопаем в ладоши, «нет»- топаем ногами.

Можно ли назвать добрым человека, который:
делает что-то полезное для людей;
делает домашнее задание за кого-то;
ждет, когда его позовут на помощь;
переводит старушку через дорогу.
можно ли человека заставить быть добрым?
можно ли обзывать одноклассников?
можно ли драться?

- Ребята, можно ли творить добро, не преследуя выгоды? 

- Давайте мы прочитаем на с.68 учебника, легенду об апостоле Петре. (Слайд 2)

4. Работа с легендой.

- Кто такой апостол Петр?

Апостол — в переводе с греческого “посол, посланник”. Апостол Петр — ученик и последователь Иисуса Христа.

(Чтение и обсуждение древней легенды, как апостол Петр пришел в Рим.

Выделяю голосом те слова, которые необходимы для понимания поступка Петра.)

а) Знакомство с легендой

б) Беседа

- Почему Петр решил покинуть Рим?

- Покинуть Рим апостолу Петру было нелегко, но об этом его попросили ученики, для продолжения проповедей христианства.

- А когда на дороге встретился ему Христос, что с ним произошло?

- Он содрогнулся. Страх перед возможностью совершить предательство, ведь однажды он уже отрекался от своего Учителя, а теперь он бросал и своих учеников.

-  Почему он решил вернуться к своим воспитанникам?

- Он идет поддержать, укрепить их дух, хотя знает, что все они погибнут.

- Его поступок   может показаться странным, непонятным, но я поясню, что с точки зрения православных христиан он сделал очень много. Ведь христианину совсем не безразлично, как умирает человек, с каким лицом он предстает перед вечностью и шагнет в бессмертие.

Петр понимает, что умереть его ученики должны, оставаясь на высоте души, а не падая от страха на самое её дно. Он идет поддержать их, укрепить духовно. Судьба Петра была интересна. Много было совершено ошибок, но много было совершено и добрых дел. И смерть свою Пётр принял достойно.(Слайд 3). И, конечно, он подражает Христу, потому что любит его. Подражает, но не гордится этим и просит перед смертью быть распятым вниз головой, не так, как его Учитель, как бы подчёркивая, что жертва Христа неизмеримо выше.

-Как вы считаете, кто в этой легенде творил добро, возможно даже рискуя своей жизнью ? ( Христос и Пётр.)

в) Чтение 2-й части статьи. Работа с иллюстрацией.
- Рассмотрите иллюстрацию «Апостол Андрей. Икона».
- Как был распят апостол Андрей? ( На косом кресте.) – (Слайд 4 )
- Как на иконе изображен апостол Андрей? (Андрей стоит на фоне косого креста.)
- Какие художественные детали и подробности отражены художником?
- Как вы думаете, почему именно эти детали художник счел нужным подчеркнуть? (Крест–напоминание о смерти апостола Андрея, книга-символ знания, рука, лежащая на груди показывает, что всё идёт от сердца.)
- Почитается ли имя апостола Андрея?
- Что символизирует имя апостола Андрея? (Косой Андреевский крест.)
- На каком знамени изображён Андреевский крест? (Андреевский крест стал изображаться на флаге Военно-морского флота.)
- Как называется этот флаг? ( Андреевский флаг.)
- Андреевский флаг мы с вами видим на иллюстрации и на экране. (Слайд 4)
- Прочитайте, что говорил Христос о доброте к людям

- Он пояснил, что если кто хочет быть ему благодарным за Его жертву, то пусть он сам будет добр к людям. Подражая жертве Христа, его ученики стремились меньше думать о себе, отвергая порой явные опасности. Такое состояние человека называют САМООТВЕРЖЕННОСТЬ.) (Слайд 5)

- История хранит немало примеров самоотверженности.

(Обращаюсь  к ребятам назвать имена самоотверженных людей, и затем  привожу  свои примеры).

-  Сам Иисус принял распятие во спасение человечества от грехов, чтобы победить смерть, воскрес из мертвых.

- Подражать Христу можно не только в смерти, но и в жизни. Примером этого могут служить жизнь и деяния святых. Святой – такой добрый человек, в сердце которого родился духовный опыт. (Слайд 6)

- А что такое духовный опыт?

- Это значит, что человек сделал доброе дело от души.

- Имена каких святых вам известны?

(Выслушаю их ответы, привожу свои примеры).

- Блаженная Матрона родилась в 1885 году в селе Себино Тульской области в бедной семье Димитрия и Наталии Никоновых. От рождения Матрона была не просто слепой, у нее совсем не было глаз, но Господь даровал ей духовное зрение. Она чувствовала приближение опасности, предвидела стихийные и общественные бедствия. По ее молитвам люди получали исцеление от болезней и утешение в скорбях. К избе Никоновых, к слепой девочке шли люди, тянулись подводы, телеги с больными из окрестных сел и деревень, со всего уезда, из других уездов и даже губерний. Привозили лежачих больных, которых девочка поднимала на ноги. Прежде всего, Матрона молилась за людей. Люди приходили со своими бедами, душевной и телесной болью. Она никому не отказывала в помощи. Помощь ее людям была бескорыстной, она ни с кого ничего не брала.
- Николай Чудотворец родился в семье престарелых родителей Нонны и Феофана, которые были весьма богатыми и порядочными людьми. Николай с самого детства показал свою приверженность Господу Богу. Николай Чудотворец совершил много добрых дел. Например, подарил золото трем сестрам-бесприданницам, с помощью которого они вышли замуж.
Однажды Николай в дороге по морю предсказал и усмирил силою молитвы ужасную бурю, воскресил из мертвых разбившегося насмерть матроса. Он исцелял от недугов много людей, помогал бедным материально.

- Одним из великих людей, обладающим качеством самоотверженности был итальянский художник Микеланджело.

- Микеланджело, которого враги обвиняли в скупости, всю жизнь осыпал благодеяниями известных и неизвестных ему бедняков. Он трогательно заботился о своих старых слугах и слугах своего отца. Он постоянно помогал бедным, особенно тем, которые стыдились просить. Он любил приобщать к своим добрым делам племянника и племянницу, надеясь, что они и сами начнут помогать нуждающимся, но запрещал им называть свое имя, считая, что милостыня должна твориться в тайне.

В сущности, он был крайне небрежен к делам, не вел никаких счетов, не знал, сколько у него денег, и раздавал их направо и налево. Родные всю жизнь пользовались его богатством. Он делал роскошные подарки своим друзьям и слугам. Большинство своих произведений он раздал, а не продал. На постройке собора Св. Павла он работал совершенно безвозмездно. Никто суровее Микеланджело не порицал любовь к деньгам. "Страсть к накоплению – великий грех", – пишет он своему брату Буонаррото. Он предпочитал делать благо, чем казаться благодетелем.

- Известный польский педагог Януш Корчак, шагнувший вместе со своими учениками в газовую камеру. Он так же, как и апостол Петр, мог сохранить свою жизнь, но предпочел умереть вместе со своими воспитанниками. Или пример из трагических событий в Осетии, когда первого сентября была захвачена школа в Беслане, а учителя оставались с детьми до конца.

- Петр и Феврония Муромские, которые за всю свою жизнь не сказали друг другу ни одного недоброго  слова. (Слайд 7)

- Мать Тереза, основала Благотворительную миссию.

- Эти люди делали добро бескорыстно, во благо людей и ради Бога, испытывая при этом особую духовную радость (мотив, побуждающий православных творить добро). Эта радость жила в их душах, отражалась в глазах, сквозила в речи, пронизывала все дела и поступки. Потому так тянулись к ним за помощью и поддержкой люди, обретая новый смысл жизни.

- А какие благотворительные организации еще вы знаете?

- Благовест

- Красный крест

- Общество по защите животных

- Общество по защите природы и др.

- Ребята, вспомните, а в какой благотворительной акции мы приняли активное участие?

- В региональном этапе новогодней благотворительной выставке - ярмарке«От сердца к сердцу».

- Вырученные от продажи поделок деньги, были переданы детям – инвалидам.

- Доброе дело- это то, что дарит радость другому человеку. Нужно проявлять живой, искренний интерес к окружающим людям. Об этом нам говорит Библия» Относись к другому, как к самому себе, люби ближнего своего, как самого себя» . Делай добро, это принесет тебе счастье. «Жизнь человеческая исчисляется не днями и годами, а добрыми делами и полезными трудами» — говорит народная мудрость.

-Ребята, назовите одно слово, которое раскрывает качество человека с добрым сердцем – добросердечный.

Человек, который желает другим добра – доброжелательный.

Человек, у которого добрая душа – добродушный.

Продолжение работы над темой урока.

а) Закрепление

- Почему православные христиане совершают добрые поступки?

- Доброта и милосердие — это добродетели, то есть такие качества человека, которые делают его подобными Богу, они делают человека похожими на Отца Небесного.

- Вспомните свои чувства, когда вы совершали даже самые малые добрые дела?

- Ребята, у каждого на парте лежат карточки с заданиями, подчеркните, какое определение можно дать слову «САМООТВЕРЖЕННОСТЬ», во втором задании соедините пословицы.

Задание 1. Самоотверженность – это…..

- Готовность прийти на помощь за хорошую плату?

– Готовность прийти на помощь за награду, медаль, портрет в газете?

- Готовность прийти на помощь за похвалу родителей?

- Это качество человека, способного пожертвовать собственными интересами ради других, ради общего блага.

Задание 2. Соедини стрелками пословицы

        б) Взаимопроверка    

- Ребята, обменяйтесь карточками с соседом по парте и проверьте, правильность выполнения (Слайд 8)                                           

- Ребята, мы с вами говорим о доброте.

- Как вы думаете, это качество сразу рождается в человеке развитым и совершенным?

- Нет, его нужно   растить и развивать в течение всей жизни.

- Доброта подвигают нас на доброделание. Помогая другим, ты помогаешь себе, потому что творение добра приносит благо и радость для тебя самого. Творить добро – значит жить в радости.

Можно искать радости во внешнем – играть в футбол, ходить в кино, лакомиться сладостями... Но, как вы думаете, надолго ли такая радость остается в нашем сердце?

- Такая внешняя радость быстро проходит, она не поселяется в нашем сердце. А когда бескорыстно помогаешь другому человеку, душа озаряется светом и этот свет остается в твоем сердце навсегда. И чем больше ты совершаешь добра, тем светлее у тебя на сердце. Сейчас мы посмотрим притчу о мальчике, у которого большое и доброе сердце.

в) Видеоролик « Притча о мальчике и морских звёздах»

- Что вы можете сказать об этом мальчике?

- У него появилась душевная радость или как говорят христиане – духовная радость.

- Назовите вторую причину, по которой христиане стремятся творить добро?

- Переживание духовной радости.

- Может быть, у человека было лишь несколько минут такой радости. Но и их бывает достаточно, чтобы повернуть всю жизнь.

- Так христианин ищет радость для своего сердца, но для этого творит добро другим людям.

г) Правила доброты

- Ребята, сегодня на нашем уроке я хочу с вами поговорить еще и о правилах доброты, которые нам необходимы ежедневно. Писатель Ч.Айтматов сказал: «Добро не лежит на дороге, его случайно не подберешь, добру человек у человека учится». Нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми. Давайте составим на чистых листочках правила доброты.

Работа в парах.

Примерный вариант:

1. Помогать людям.

2.Защищать слабого.

3.Не завидовать.

4. Прощать ошибки другим.

5. Не обманывать.

- Прочитаем основные правила доброты.

д) Творческое задание

Работа в группах. (2 группы)

- Предлагаю составить синквейн по уроку со словом «ДОБРО» (Синквейн – творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.)

1.Одно существительное

2. Два прилагательных

3. Три глагола

4. Одно предложение (фраза из 4 слов)

5. Одно существительное ( Повторение сути, синоним названия)

1. Добро.

2. Светлое, радостное.

3. Помогает, спасает, лечит.

4. Добро должно победить зло!

5. Счастье!

V. Рефлексия учебной деятельности.

- Ребята, почему-то в наше время доброта утратила свою нравственную силу, наблюдается ее дефицит. Порой мы нетерпимы и даже озлоблены по отношению друг к другу. Не стремимся к овладению умением слушать, чтобы слышать чужую боль и страдания. Поэтому, очень хочется, чтобы сегодня на уроке вы поняли значимость приобретения в жизни этих качеств, которые всегда подчёркивают и указывают только добрую сущность человека. Я хочу, чтобы вы обратили внимание на нашу дорогу доброты, которую мы вместе с вами прокладывали, а состоит она из ваших хороших поступков.

- Что реально должны делать люди, чтобы можно было сказать о себе и своих близких – да, мы идем дорогою добра?

- Приходилось ли вам совершать добрые дела? Перед вами на партах лежат лепестки. Предлагаю каждому из вас написать, какие добрые поступки вам приходилось совершать, и приклеить их к сердцевине нашего цветка Добра. (Дети пишут на лепестках о своих добрых поступках.)

- Молодцы. Я вижу, вы стараетесь совершать хорошие поступки.
- Пусть же все хорошее, что есть в каждом из нас, только растет, развивается и разрастается. Не пускайте зло в ваши сердца и души.

VI. Итог урока

- А сейчас давайте попробуем ответить на вопрос, поставленный в начале урока:

-Зачем творить добро?

-  Чтобы люди вокруг были счастливы, чтобы все любили друг друга. Чтобы самому становится лучше. Даря добро, человек приобретает гораздо больше, чем отдает. Он получает духовную радость.

- Потому, что доброта, милосердие, любовь к людям огромное чудо, на языке которого с нами разговаривает Бог.

- Чтобы вы хотели сказать о сегодняшнем уроке? (Слайд 9)

Мне больше всего понравилось…

Я попробую…

Мне захотелось…

Я научился…

Урок дал мне для жизни…

- Мы понимаем, что полезнее всего в жизни идти дорогою добра. И закончить наш урок мне бы хотелось замечательной песней «Дорога добра».   (Приложение) ПЕСНЯ

VII. Домашнее задание: Написать мини-сочинение «Что меня побуждает творить добро?»  или «Почему я делаю добро». (Слайд 10) 

- Вы все сегодня замечательно поработали. Спасибо за сотрудничество! (Слайд 11) 

Источники

Литература

1. Учебное пособие А.В. Кураев «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры» 4 класс, -М.: Просвещение, 2015.
2. Толковый словарь С.И.Ожегова, - М.: Просвещение, 2002.
3. Большой энциклопедический словарь

Интернет – ресурсы

http://karpolya.ru/pedagogicheskie-priemy 

http://ustschool.ucoz.ru 

Приложение

Дорога добра

Слова Ю. Энтина       Музыка М. Минкова

1. Спроси у жизни строгой:

Какой идти дорогой,

Куда по свету белому отправиться с утра?

Иди за солнцем следом,

Хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди Дорогою Добра!

2. Забудь свои заботы,

Падения и взлёты.

Не хнычь, когда судьба ведёт себя не как сестра.

Но если с другом худо,

Не уповай на чудо…

Спеши к нему, всегда иди Дорогою Добра!

3. Ах, сколько будет разных

Сомнений и соблазнов!

Не забывай, что эта жизнь – не детская игра.

Ты прочь гони соблазны,

Усвой закон негласный:

Иди, мой друг, всегда иди Дорогою Добра!

КАРТОЧКА

 Задание 1.На карточках подчеркните, какое определение можно дать слову «САМООТВЕРЖЕННОСТЬ

Самоотверженность – это…..

- Готовность прийти на помощь за хорошую плату?

– Готовность прийти на помощь за награду, медаль, портрет в газете?

- Готовность прийти на помощь за похвалу родителей?

-Это качество человека, способного пожертвовать собственными интересами ради других, ради общего блага.

Задание 2. Соедини стрелками пословицы

Задание 3. Составьте синквейн со словом «добро»

ЦВЕТОК ДОБРА

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/407308-konspekt-uroka-po-orksje-zachem-tvorit-dobro