Сообщение «Реализация проекта кукольного театра:» Буратинки

Текст проекта

" К у к о л ь н ы й т е а т р в д е т с к о м с а д у "

ПРОЕКТ "Б У Р А Т И Н К И"

Автор проекта: Ерцалова Татьяна Михайловна МДОУ д/с №14 г. Новочеркасск

«Духовная жизнь ребенка полна лишь тогда, когда он живет в мире сказок, творчества, воображения, фантазии, а без этого он засушенный цветок» как писал В. Сухомлинский

Тип проекта: практико-ориентированный, творческий, долгосрочный.

Предмет исследования: развитие детей в процессе театрализованной деятельности.

Срок реализации: долгосрочный, 2 года.

 Участники проекта: дети 5 – 7 года жизни (старшей, подготовительной группы), воспитатель, родители, учитель-логопед, музыкальный руководитель.

У нас сегодня с мамой Талант они раскроют

Культурная программа. До донышка души –

Давай мне, мама, руку. Прекрасные артисты

Пойдем в театр кукол! Хотя и малыши!

Н. Соколова

Цель: создание условий для развития творческих способностей детей в процессе формирования у детей интереса к кукольному театру и совместной театральной деятельности.

Задачи.

Образовательные:

1.Прививать любовь к русскому народному творчеству, кукольному театру.

2.Способствовать активизации и уточнению словаря 3.Отрабатывать дикцию.

4.Закреплять умение согласовывать слова в предложении.

5.Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи.

6.Дать сведения о способах освоения кукловождения.

Развивающие:

1.Создавать условия для формирования у детей положительного самоощущения – уверенности в своих возможностях.

2.Способность к длительному сосредоточению (25-30 мин).

3.Развивать внимание, мышление, сообразительность, различные виды памяти и творческие способности дошкольников.

4.Развивать у детей первичные актерские навыки в процессе театральной деятельности (использование мимики, жестов, голоса).

Воспитательные:

1.Приобщать к сотрудничеству с другими людьми.

2.Воспитывать устойчивый интерес к театральной деятельности, любовь к народным и литературным сказкам.

Занятия с детьми помогают решить многие задачи: формирование мировоззрения, нравственных убеждений развитие воображения, памяти, творческих способностей, эстетических чувств и понимание прекрасного; воспитание эмоционально-чувственного отношения к окружающему миру (персонажи кукольных представлений бережно хранят характеристики человеческой мудрости, доброты, смелости, жадности, глупости).

Девиз отражает главную мысль и содержание всего проекта:

Я, ребята, не шучу,

Я язык свой научу:

Все звуки выговаривать.

Красиво разговаривать!

Обоснование проблемы:

1. Недостаточное внимание родителей и детей к кукольному театру.

2. Не сформированы умения детей в «актёрском мастерстве»

3. Поверхностные знания детей о

разных видах театра.

Реализация проекта способствует:

- формированию у детей устойчивого интереса к театральной деятельности,

- приобретению навыков необходимых для обучения в школе (хорошая память, грамотная и красивая речь, мелкая моторика для обучения письму);

- воспитывает любовь к прекрасному творчеству, к традициям национальной культуры.

Этапы работы над проектом: Диагностика.Знакомство с разными видами кукол. Разыгрывание этюдов. Игры – импровизации.Работа с родителями. Кукловождения. Культура и техника речи. ПОКАЗ СПЕКТАЛЯ

Диагностика.Диагностика уровней умений и навыков старших дошкольников по театрализованной деятельности проводится на основе творческих заданий. Анализируя уровень знаний детей, обращаю внимание на речь. Ключевой метод отслеживания, наблюдение

позволяет выявить проблемы, скорректировать дальнейшие планы, наметить перспективу работы всей группы и проведение индивидуальных занятий.

На диаграмме показано, что низкий уровень превышает высокий и средний уровни вместе взятые.

Здоровьесберегающие технологии: динамические паузы, дыхательная гимнастика; артикуляционная гимнастика; пальчиковые игры со словами; гимнастика для глаз; физкультминутка; потешки, скороговорки, чистоговорки, игры на эмоциональное развитие, психологические этюды (покажи кипящий чайник, рычащего льва и т.п.)

Знакомство с разными видами кукол: Театр живой куклы. Ростовые. Тантамарески. Театр масок и костюмов. Пальчиковые.Тростевые. Би-ба-бо. Перчаточные. Теневой театр. Театр настольных кукол, напольных кукол, на фланелеграфе, матрешек и др.

Самостоятельная театрализованная деятельность.

Детине только знакомятся с куклами на занятиях в кружке, работают по сценической речи над развитием дыхания, свободой речевого аппарата, умением владеть правильной артикуляцией, чёткой дикцией, разнообразной интонацией и логикой речи;

но имеют свободный доступ к куклам и с удовольствием играют в часы досуга.

Выбор артистов. Наиболее болезненная процедура – отбор детей для участия в спектакле. Всем детям хочется участвовать в сказке, но мне приходится изучать индивидуальные особенности каждого ребенка

Работа над ролью

В течении всего проекта приходится учить детей координировать движения

пальцев, кисти, всей руки, согласовывать с движениями тела и речью. На увлекательных занятиях кукольного театра ведётся работа по привитию детям навыков связной образной речи, правильного чёткого произношения, расширению их словарного запаса, по развитию воображения и творческой фантазии. Здесь формируются навыки сотрудничества, творчества, эмоциональной гибкости, коммуникативности, само презентации и

самореализации.

Куклы помогают знакомить с моделями поведения.

Дети старшего дошкольного возраста обладают значительным игровым опытом и достаточно развитым мышлением, поэтому они легко воспринимают чисто словесные объяснения игры. Лишь в отдельных случаях требуется наглядный показ.

Формирование навыков поведения.

Кукольный мир - общение без преград. Взяв в руки кукол, можно привлечь внимание детей и решить многие педагогические задачи, так как - это самый лёгкий способ знакомить малышей с моделями поведения. (собачки обиделись, куклы, спят и т.д.)

Дети сразу начинают разговаривать, отвечать на вопросы.

Театральные впечатления в различных видах деятельности

Ребенок с удовольствием берет в руки героя кукольного театра и от его лица рассказывает о своих собственных мыслях. Таким образом, с помощью куклы он может выразить и отрегулировать свои собственные переживания. Театр помогает формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей всегда имеет нравственную направленность. Любимые герои становятся образцами поведения для подражания.

Дидактические и творческие игры, способствуют художественному воспитанию — совершенствованию движений, выразительности речи, развитию творческой фантазии, яркой, проникновенной передаче образа; используются при обучении детей познавательному развитию, речевому развитию и развитию сенсорной культуры.

Работа с родителями.

Как показал многолетний опыт, родители могут быть хорошими помощниками в работе, если их заинтересовать.

1. На родительском собрании в начале учебного года знакомила родителей с проектной деятельностью, связанную с кукольным театром

2. Проводила индивидуальные беседы с родителями, отвечала на многочисленные вопросы, видела заинтересованность родителей в театральной деятельности.

3.Родители принимают активное участие в изготовлении костюмов и декораций к спектаклю; приобрели новые куклы.

4. Бурно проходят обсуждения успехов и проблем, возникающие у ребенка в процессе театрально-игровой деятельности.

Репетиции – стартовая дорожка для формирования успешности. Сами того не замечая, дети становятся раскрепощёнными, уверенными в себе, перестают боятся публики, превращаются в хорошего оратора, владеющего телом и мимикой.

Показ спектакля сказки «Репка»

Выступления перед аудиторией формирует уверенность в себе, опыт социальных навыков поведения, способствуют развитию у дошкольников всех компонентов речи. Ведь участие в спектакле предполагает освоение не только содержательной, но и образной, эмоциональной стороны языка.

Занятия театрализованной деятельностью позволяют дошкольникам строить взаимодействие и общение друг с другом с учетом возрастных возможностей и индивидуальных особенностей. Дети учатся смотреть на себя со стороны, изображая разные характеры и поступки: взаимопомощь, поддержку, жадность, хитрость и пр.

Исполняя роли персонажей с разными характерами, дети “примеривают на себя” разные модели социального поведения.

Играя роль волка или медведя, ребенок может выразить агрессию; играя роль зайчика – осторожность; играя роль петушка – решимость и храбрость. Это важно для того, чтобы став взрослым, человек умел вести себя по-разному и в зависимости от ситуации проявлять и терпимость, и настойчивость, и доброту.

Ожидаемый результат проекта:

Ø формированию у детей устойчивого интереса к театральной деятельности,

Øприобретению навыков необходимых для обучения в школе (хорошая память, грамотная и красивая речь, мелкая моторика для обучения письму);

Ø воспитывает любовь к прекрасному творчеству, к традициям национальной культуры.

Ø развитие личности каждого ребенка, его творческого потенциала, способностей, интересов.

Только любовь и объятия ребенка чисты и искренни. Когда тебя обнимает ребёнок, ты понимаешь, вот оно счастье, и что ты кому-то реально нужен в этом мире, не надо никаких слов и доказательств этой любви.

Знаете, почему я люблю работать с детьми?

— они настоящие! Они ещё не знакомы с лицемерием,

подлостью и пошлостью. Они умеют любить бескорыстно, если обижаются, то прощают и от всего сердца любят

Спасибо за внимание!

№ слайда

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22