КТП обществознание 11 класс

№

Сроки проведения

Тема урока

Формируемые УУД

Характеристика основных видов деятельности

Личностные

Метапредметные

Предметные

Тема 1. Экономическая жизнь общества – 26 часов.

1-2

1 неделя сентября

Роль экономики в жизни общества

Формирование ценностных ориентиров, основанных на необходимости поддержания гражданского мира и согласия. Определение своего места в обществе и жизни вцелом.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, чтоуже известно и усвоено, и того, чтоеще не известно; поиск и выделениенеобходимой информации, понимание и адекватная оценка языка СМИ; социальная компетентность и учет позиций других людей. Умение точно и грамотно выражать свои мысли; самостоятельно обнаруживатьи формулироватьучебную проблему; искать и выделять необходимую информацию;

Владение понятиями «экономика, уровень жизни, уровень бедности».

Умение устанавливать связи между развитием общества и его экономической жизнью, между экономикой и другими сторонами жизни общества.

Способность определять свою позицию по отношению к экономическим преобразованиям в нашей стране и в мире в целом.

Характеризовать основные проявления экономической жизни, их взаимосвязь.

Называть показатели уровня жизни населения.

Высказывать обоснованное суждение о взаимосвязи жизни общества в целом и его экономического развития.

Аргументированно обосновывать взаимовлияние экономики и социальной структуры общества, экономики и политики.

3-4

2 неделя сентября

Экономика: наука и хозяйство

Мотивация на посильное и созидательное участие в жизниобщества

Осуществлять поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определенияпонятий

Владение понятиями «экономическая наука, макроэкономика, микроэкономика, мировая экономика, валовой внутренний продукт».

Рас­крывать на примерах изученные теоретиче­ские положения.

Развитие умения объяснять с опорой на ключевые экономические понятия явления социальной действительности.

Понимание проблемы ограниченности экономических ресурсов и способов её решения.

Характеризовать основные проблемы экономической науки, различные уровни их изучения.

Различать и описывать абсолютные и относительные экономические величины.

Раскрывать и конкретизировать понятие «валовой внутренний продукт».

Называть различные факторы, влияющие на производительность труда, и приводить их примеры

5-6

3 неделя сентября

Экономический рост и развитие

Входная контрольная работа

Заинтересованность не только в личном успехе, нои в благополучии и процветании своей страны;

Определять новый уровень отношения самому себе как к субъекту деятельности;

Овладение понятиями « экономический рост, экономическое развитие, экономический цикл». Рас­крывать на примерах изученные теоретиче­ские положения.

Умение определять и оценивать последствия цикличности развития экономики для личности и общества.

Умение искать и использовать информацию, характеризующую уровень благосостояния граждан.

Раскрывать, используя современные факты и примеры, понятия «экономический рост» и «экономическое развитие».

Различать и сравнивать пути достижения экономического роста.

Объяснять сущность и причины цикличного развития экономики.

Описывать фазы экономического цикла

7-8

4 неделя сентября

Рыночные

от­ношения в экономике

Ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;

Умение точно и грамотно выражать свои мысли; самостоятельно обнаруживатьи формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию

Владение понятиями «спрос, предложение, рыночное равновесие, конкуренция, монополия.

Рас­крывать на примерах изученные теоретиче­ские положения.

Умение находить и использовать информацию для характеристики ситуации на рынке.

Характеризовать рыночную экономическую систему.

Объяснять механизм действия свободного ценообразования на рынке.

Приводить примеры действия законов спроса и предложения.

Оценивать влияние конкуренции и монополии на экономическую жизнь, поведение основных участников экономики.

9-10

1 неделя октября

Фирмы в экономике

Сформировать нравственное сознание, чувств и поведения на основе сознательного усвоения общечеловеческих нравственных ценностей (любовь к человеку, доброта, милосердие, равноправие, справедливость, ответственность, свобода выбора, честь, достоинство, совесть, честность, долг и др.);

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, чтоуже известно и усвоено, и того, чтоеще не известно; поиск и выделениенеобходимой информации, понимание и адекватная оценка языка СМИ; социальная компетентность и учет позиций других людей. Умение точно и грамотно выражать свои мысли; самостоятельно обнаруживатьи формулироватьучебную проблему; искать и выделять необходимую информацию

Владение понятиями «фирма, факторы производства, издержки производства, прибыль».

Развитие умения моделировать практические ситуации, связанные с расчётами показателей экономической деятельности.

Сформированность умений использовать экономическую информацию для оценки конкретных ситуаций и выбора стратегии эффективного экономического поведения.

Называть и иллюстрировать примерами основные факторы производства и факторные доходы.

Обосновывать выбор форм бизнеса в конкретных ситуациях.

11-12

2 неделя октября

Правовые

ос­новы предпри­нимательской деятельности

Формирование ценностных ориентиров, основанных на необходимости поддержания гражданского мира и согласия. Определение своегоместа в обществе и

жизни в целом.

Определять новый уровень отношения самому себе как к субъекту деятельности;

Владение понятиями «предпринимательские правоотношения, принципы предпринимательского права, лицензирование, государственная регистрация».

Умение объяснять явления социальной действительности с опорой на базовые понятия права.

Раскрывать роль и значение предпринимательства как двигателя экономического развития.

Сравнивать организационно-правовые формы бизнеса, выявляя их общие черты и различия.

Анализировать практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе.

Оценивать условия развити предпринимательства

в стране, возможности своего посильного участия в предпринимательской деятельности

13-14

3 неделя октября

Слагаемые

ус­пеха в бизнесе

Мотивация на посильное и созидательное участие в жизниобщества

Умение точно и грамотно выражать свои мысли; самостоятельно обнаруживатьи формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию

Владение понятиями «менеджмент, маркетинг, банковский кредит».

Развитие умения применять экономические знания для решения типичных задач в области экономических отношений, анализа и объяснения экономических процессов.Оценивание возможности собственного участия в предпринимательской деятельности.

Различать внешние и внутренние источники финансирования, возможности финансирования малых и крупных фирм.

Характеризовать функции менеджмента.

Называть основные принципы маркетинга.

15-16

4 неделя октября

Экономика и государство

Заинтересованность не только в личном успехе, нои в благополучии и процветании своей страны;

Осуществлять поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определенияпонятий

Владение понятиями монетарная и фискальная политика.

Знание важнейших механизмов государственного регулирования экономики.

Совершенствование умений поиска информации для характеристики проявлений государственной экономической политики.

Анализировать различные точки зрения на роль государства в экономике.

Конкретизировать задачи современного государства в рыночной экономике.

Раскрывать на примерах механизмы государственного регулирования экономической жизни общества.

Объяснять цели и инструменты монетарной и фискальной политики.

Высказывать обоснованные суждения о различных

Направлениях экономической политики государства и её влиянии на экономическую жизнь общества.

17-18

2 неделя ноября

Финансы в экономике

Сформировать нравственное сознание, чувств и поведения на основе сознательного усвоения общечеловеческих нравственных ценностей (любовь к человеку, доброта, милосердие, равноправие, справедливость, ответственность, свобода выбора, честь, достоинство, совесть, честность, долг и др.);

Определять новый уровень отношения самому себе как к субъекту деятельности;

Владение понятиями «финансы, банковская система, инфляция, финансовые институты».

Развитие умения выявлять связи между отдельными экономическими явлениями и состоянием экономики в целом.

Совершенствование умений формулировать свою точку зрения о влиянии инфляционных процессов в стране на уровень жизни населения.

Сформированность представлений о роли финансовой темы в экономике.

Характеризовать роль и значение финансов в структуре рыночных отношений.

Объяснять действие финансов как инструмента распределения и перераспределения национального дохода.

Называть и иллюстрировать примерами операции и услуги, предоставляемые банками. Различать деятельность раз- личных финансовых инсти- тутов.

Описывать формы и виды проявления инфляции.

Оценивать последствия инфляции для экономики в целом, для различных социальных групп

19-20

3 неделя ноября

Занятость и безработица

Формирование ценностных ориентиров, основанных на необходимости поддержания гражданского мира и согласия. Определение своегоместа в обществе и

жизни в целом.

Осуществлять поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определенияпонятий

Умение поиска и выделения необходимой информации для выбора способа рационального поведения в условиях рынка труда.

Умение различать экономические и социальные последствия безработицы.

Понимание проблем социально – трудовой сферы жизни общества и способность определять собственное отношение к ним.

Сформированность представлений о роли государства в обеспечении занятости.

Характеризовать объекты спроса и предложения на рынке труда, механизм их взаимодействия.

Различать виды и причины безработицы.

Объяснять значение понятия «занятость».

Приводить примеры особенностей труда молодёжи.

Оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда.

21-22

4 неделя ноября

Мировая экономика

Заинтересованность не только в личном успехе, нои в благополучии и процветании своей страны;

Умение точно и грамотно выражать свои мысли; самостоятельно обнаруживатьи формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию

Владение понятиями «мировая экономика, глобализация, международное разделение труда».

Представление о месте и роли России в мировом хозяйстве, взгляд на мировую экономику с точки зрения интересов нашей страны.

Способность выявлять связи между проблемами глобализации и состоянием мирового хозяйства, состоянием национальных экономик и развитием мировой экономики в целом.

Объяснять предпосылки международного разделения труда.

Различать и сопоставлять направления государственной политики в области между- народной торговли. Давать оценку противоречивым последствиямэкономической глобализации.

Извлекать из СМИ и обобщать информацию для анализа тенденций общемирового экономического развития

23-24

1 неделя декабря

Экономическая культура

Сформировать нравственное сознание, чувств и поведения на основе сознательного усвоения общечеловеческих нравственных ценностей (любовь к человеку, доброта, милосердие, равноправие, справедливость, ответственность, свобода выбора, честь, достоинство, совесть, честность, долг и др.);

Осуществлять поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определенияпонятий

Владение понятиями «экономическая культура, экономический интерес, экономическая свобода».

Понимание проблемы зависимости цели, характера и результатов экономической деятельности от уровня развития экономической культуры.

Сформированность целостного представления о рациональной модели поведения в экономической сфере жизни общества.

Развитие умения устанавливать взаимосвязь между экономической свободой и социальной ответственностью хозяйствующих субъектов.

Анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих экономических интересов.

Различать морально-нравственную сторону социально- экономических ситуаций. Объяснять поведение потребителей и производителей

с точки зрения экономической рациональности.

Раскрывать на примерах связь экономической свободы и социальной ответственности участников экономики

25-26

2 неделя декабря

Урок обобщения по теме «Экономическая жизнь общества»

Заинтересованность не только в личном успехе, нои в благополучии и процветании своей страны;

Поиск и выделениенеобходимой информации, понимание и адекватная оценка языка СМИ; социальная компетентность и учет позиций других людей. Умение точно и грамотно выражать свои мысли; самостоятельно обнаруживатьи формулироватьучебную проблему; искать и выделять необходимую информацию;

Применять социально-экономические знания в процессе решения по­знавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Закрепление и обобщение знаний об экономической сфере общественной жизни

27-28

3 неделя декабря

Социальная структура общества

Формирование ценностных ориентиров, основанных на необходимости поддержания гражданского мира и согласия. Определение своегоместа в обществе и

жизни в целом.

Осуществлять поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определенияпонятий

Знание понятий «социальная структура, социальная дифференциация, социальное неравенство, социальная стратификация».

Понимание особенностей маргинальных групп и связанных с ними рисков.

Целостное представление о социальной структуре общества.

Называть виды социальных групп и их признаки.

Раскрывать на примерах роль малых социальных групп в обществе.

Объяснять причины социального неравенства в истории и в современном обществе. Называть критерии социальной стратификации.

Различать виды социальной мобильности

29-30

4 неделя декабря

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

Сформировать нравственное сознание, чувств и поведения на основе сознательного усвоения общечеловеческих нравственных ценностей (любовь к человеку, доброта, милосердие, равноправие, справедливость, ответственность, свобода выбора, честь, достоинство, совесть, честность, долг и др.);

Умение точно и грамотно выражать свои мысли; самостоятельно обнаруживатьи формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию

Умение определять и пояснять смысл понятий «социальные нормы, социальный контроль, отклоняющееся (девиантное) поведение, самоконтроль».

Указывать элементы социального контроля, раскрывать роль социального контроля в жизни общества.

Называть признаки отклоняющегося поведения.

Формулировать свою точку зрения на причины возникновения отклоняющегося поведения.

Перечислять виды социальных норм.

Характеризовать виды социального контроля и их социальную роль.

Различать санкции социального контроля.

Приводить примеры проявленияотклоняющегося поведения.

Называть причины негативногоотклоняющегося поведения.

Объяснять с опорой на имеющиеся знания основ- ные способы преодоления негативногоотклоняющегося поведения.

Объяснять меры борьбы с преступностью.

Оценивать роль толерантности в современном мире

31-32

3 неделя января

Нации и межнациональ-ные отношения.

Сформировать нравственное сознание, чувств и поведения на основе сознательного усвоения общечеловеческих нравственных ценностей (любовь к человеку, доброта, милосердие, равноправие, справедливость, ответственность, свобода выбора, честь, достоинство, совесть, честность, долг и др.);

Осуществлять поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определенияпонятий

Владение базовыми понятиями «нация, межнациональные отношения, толерантность».

Развитие навыков оценивания социальной информации о нациях и межнациональных отношениях, умений поиска информации в источниках разного типа с целью объяснения и оценки разнообразных проявлений межнациональных отношений.

Владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни.

Характеризовать особенности этнических отношений в России.

Называть причины и последствия межнациональных конфликтов.

Сравнивать различные проявления идеологии и политики национализма.

Аргументированно показывать влияние этнических факторов на государственное раз- витие и развитие культуры.

33-34

4 неделя января

Семья и быт.

Мотивация на посильное и созидательное участие в жизниобщества

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, чтоуже известно и усвоено, и того, чтоеще не известно; поиск и выделениенеобходимой информации, понимание и адекватная оценка языка СМИ; социальная компетентность и учет позиций других людей. Умение точно и грамотно выражать свои мысли; самостоятельно обнаруживатьи формулироватьучебную проблему; искать и выделять необходимую информацию;

Знание базового понятия «семья как социальный институт», владение понятиями «нуклеарная семья», «многопоколенная семья», «социальный институт брака».

Знание социальных функций семьи.

Понимание взаимосвязи семьи и общества.

Характеризовать социальные институты семьи и брака.

Объяснять функции семьи. Раскрывать факторы, влияющие на развитие современной семьи.

Сравнивать различные типы семей.

Приводить примеры государственной поддержки семьи. Высказывать обоснован-

ное суждение о роли семьи в социализации личности. Анализировать способы поддержки культуры быта

35-36

1 неделя февраля

Гендер – социальный пол

Заинтересованность не только в личном успехе, нои в благополучии и процветании своей страны;

Осуществлять поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определенияпонятий

Владение базовыми понятиями «гендер, гендерная идентичность».

Умение выявлять причинно – следственные связи поступков и поведения с учётом традиционных гендерных предписаний.

Навыки оценивания социальной информации о гендерном поведении гендерных стереотипах.

Объяснять значение понятий «гендерные стереотипы» и «гендерная роль».

Обосновывать изменение роли женщины в современном обществе.

Различать причины гендерных конфликтов. Называть факторы, влияющие на освоение гендерной роли, и приводить их примеры

37-38

2 неделя февраля

Молодёжь в современном обществе.

Формирование ценностных ориентиров, основанных на необходимости поддержания гражданского мира и согласия. Определение своегоместа в обществе и

жизни в целом.

Определять новый уровень отношения самому себе как к субъекту деятельности;

Владение базовыми понятиями «молодёжь, субкультура, молодёжная субкультура».

Умение применять полученные знания о молодёжи и молодёжной субкультуре в повседневной жизни.

Навыки оценивания социальной информации по молодёжной тематике, поиска информации в источниках различного типа (нормативных правовых актах).

Характеризовать молодёжь как социально-демографическую группу.

Раскрывать на примерах социальные роли юношества. Различать общие и особенные черты молодёжных субкультур.

Высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность само- реализации молодёжи в условиях рынка труда.

Называть особенности молодёжных субкультур в России

39-40

3 неделя февраля

Демографичес-кая ситуация в современной России.

формирование ценностных ориентиров, основанных на необходимости поддержания гражданского мира и согласия. Определение своегоместавобществеи

жизни в целом.

Осуществлять поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определенияпонятий

Знание базовых понятий «демографическая ситуация, рождаемость, смертность, депопуляция, иммиграция».

Понимание взаимосвязи демографических процессов и социальной политики.

Целостное представление о демографических процессах.

Понимание влияния демографических процессов на роль России в многообразном глобальном мире.

Характеризовать состояние и динамику изменений численности населения.

Объяснять причины и социальные последствия депопуляции в России.

Высказывать обоснованное суждение о факторах, негативно влияющих на демографическую ситуациюв стране.

Называть особенности возрастного состава населения России.

Оценивать роль миграции

в решениидемографических проблем

41-42

4 неделя февраля

Урок обобщения по теме «Социальная сфера».

Заинтересованность не только в личном успехе, нои в благополучии и процветании своей страны;

Определять новый уровень отношения самому себе как к субъекту деятельности;

Актуализировать имеющиеся знания о существовании и положении определённых социальных групп в различные периоды жизни общества.

Закрепление и обобщение знаний о социальной сфере общественной жизни

43-44

1

неделя марта

Политика и власть

Формирование ценностных ориентиров, основанных на необходимости поддержания гражданского мира и согласия. Определение своегоместа в обществе и

жизни в целом.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, чтоуже известно и усвоено, и того, чтоеще не известно; поиск и выделениенеобходимой информации, понимание и адекватная оценка языка СМИ; социальная компетентность и учет позиций других людей. Умение точно и грамотно выражать свои мысли; самостоятельно обнаруживатьи формулироватьучебную проблему; искать и выделять необходимую информацию;

Владение базовыми понятиями политологии «политика» и «власть».

Умение поиска политической информации в источниках различного типа с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.

Характеризовать субъекты политической деятельности и объекты политического воздействия.

Соотносить властные и политические отношения.

Объяснять и иллюстрировать примерами политические цели и политические действия.

Устанавливать причинно- следственные связи между социальными интересами, целями и методами политическойдеятельности.

Высказывать обоснованное суждение о соотношении средств и целей в политике. Оценивать роль политических институтов в жизни общества.

45-46

2

неделя марта

Политическая система

Проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.

Осуществлять поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определенияпонятий

Владение базовыми понятиями «система, государство, политический режим».

Сформированность навыков оценивания политической информации.

Владение умением применять полученные знания , прогнозировать последствия принимаемых решений.

Раскрывать роль и функции политической системы.

Характеризовать государство как центральный институт политической системы.

Различать типы политических режимов.

Давать оценку роли политических режимов различных типов в общественном развитии.

47-48

3

неделя марта

Гражданское общество и правовое государство

Мотивация на посильное и созидательное участие в жизниобщества

Определять новый уровень отношения самому себе как к субъекту деятельности;

Владение понятиями «правовое государство, гражданское общество».

Умение выявлять взаимосвязи правового государства и гражданского общества, личности и государства.

Умение применять знания о правовом государстве и гражданском обществе в повседневной жизни.

Характеризовать сущность и иллюстрировать примерами функции правового государства.

Объяснять взаимосвязь правового государства и гражданского общества.

Отбирать и систематизировать информацию СМИ

о функциях и значении местного самоуправления

49-50

1 неделя апреля

Демократичес-кие выборы

Формирование ценностных ориентиров, основанных на необходимости поддержания гражданского мира и согласия. Определение своегоместа в обществе и

жизни в целом.

Осуществлять поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определенияпонятий

Владение понятием «демократические выборы».

Умение критически воспринимать предвыборную информацию из различных источников, делать самостоятельные выводы.

Умение оценивать предвыборные программы и заявления кандидатов с точки зрения их актуальности и реалистичности, соответствия собственным взглядам и ожиданиям.

Объяснять значение понятий «избирательное право» и «избирательный процесс». Различать мажоритарную

и пропорциональную избирательные системы.

Характеризовать основные этапы избирательной кампании. Высказывать обоснованное суждение о социальной роли избирателя

51-52

2 неделя апреля

Политические партии и партийные системы

Проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.

Определять новый уровень отношения самому себе как к субъекту деятельности;

Владение понятиями «политическая партия, общественно – политическое движение, партийная система».

Умение давать оценку деятельности политических партий и общественно – политических движений с позиций демократических ценностей и норм.

Умение применять полученные знания о российской многопартийности в повседневной жизни.

Называть и иллюстрировать примерами существенные признаки политических пар- тий.

Характеризовать различные типы и функции партий.

Раскрывать на примерах функционирование различных партийных систем. Характеризовать значение многопартийности и идеологического плюрализма

в современном обществе

53-54

3 неделя апреля

Политическая элита и политическое лидерство

Мотивация на посильное и созидательное участие в жизниобщества

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, чтоуже известно и усвоено, и того, чтоеще не известно; поиск и выделениенеобходимой информации, понимание и адекватная оценка языка СМИ; социальная компетентность и учет позиций других людей. Умение точно и грамотно выражать свои мысли; самостоятельно обнаруживатьи формулироватьучебную проблему; искать и выделять необходимую информацию;

Владение понятиями «политическая элита, политическое лидерство, политический лидер».

Владение умениями применять полученные знания о политической элите и политическом лидерстве в общественно – политической жизни.

Сформированность навыков оценивания политической информации, её поиска в источниках политико – идеологического характера для объяснения и оценки политических явлений и процессов.

Объяснять значение понятий

«политическое лидерство» и «политическая элита».

55-56

4 неделя апреля

Политическое сознание

Формирование ценностных ориентиров, основанных на необходимости поддержания гражданского мира и согласия. Определение своегоместа в обществе и

жизни в целом.

Осуществлять поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определенияпонятий

Владение понятиями «политическое сознание, политическая идеология, политическая психология»

Умение оценивать деятельность политических институтов и политиков (цели, методы, эффективность), а также прогнозировать последствия принимаемых ими решений.

Умение применять полученные знания при оценке текущих и исторических событий.

Различать обыденное и идей- но-теоретическое сознание. Объяснять значение понятия

«политическая идеология». Называть формы существования идеологии.

Сравнивать различные идей- но-политические течения. Конкретизировать роль политической психологии в деятельности субъектов политики.

Давать оценку роли СМИ

в современной политической жизни

57-58

4

неделя апреля

Политическое поведение

Заинтересованность не только в личном успехе, нои в благополучии и процветании своей страны;

Умение точно и грамотно выражать свои мысли; самостоятельно обнаруживатьи формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию

Владение понятиями «политическое поведение, политическое участие, политический экстремизм», классификация форм политического поведения и способов его регулирования.

Умение анализировать политическое поведение и давать ему оценку в зависимости от формы.

Умение применять полученные знания о многообразных формах политического поведения при оценке текущих и исторических событий и при выборе собственной формы политического поведения.

Различать формы политического поведения и приводить примеры политической активности личности. Объяснять значение понятия

«экстремизм».

Называть причины, порождающие политический терроризм. Обосновывать необходимость противодействия силовым способам решения международных проблем.

Давать оценку последствиям экстремизма и терроризма. Характеризовать факторы, влияющие на политическое поведение

59-60

1

неделя мая

Политический процесс и культура политического участия

Формирование ценностных ориентиров, основанных на необходимости поддержания гражданского мира и согласия. Определение своегоместа в обществе и

жизни в целом.

Осуществлять поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определенияпонятий

Владение понятиями «политический процесс, политическое участие, политическая культура».

Умение выявлять связи между политическим процессом, участием в нём граждан и уровнем их политической культуры.

Умение применять знания о возможных формах участия гражданина в политическом процессе для выбора адекватных целей и средств собственных политических действий.

Характеризовать и иллюстрировать примерами основные этапы политического процесса.

Называть факторы, влияющие на результаты политического процесса.

Различать непосредственное и опосредованное политическое участие и приводить примеры.

Объяснять значение структурных элементов политической культуры личности.

Сравнивать типы политической культуры.

Высказывать обоснованное суждение о роли участия граждан в политике с позиций демократической политической культуры.

61-62

2

неделя мая

Урок обобщения по теме «Политическая жизнь общества»

Заинтересованность не только в личном успехе, нои в благополучии и процветании своей страны;

Искать и выделять необходимую информацию

Фактор использования политической власти.

Политическая деятельность, направленная на использование власти для достижения определённых целей – изменения или сохранения существующего общественного устройства.

Анализировать основные тенденции современного политического процесса. Закрепить политическую сферу жизни общества

63-64

3

неделя мая

Взгляд в будущее (заключение)

Формирование ценностных ориентиров, основанных на необходимости поддержания гражданского мира и согласия. Определение своегоместа в обществе и

жизни в целом.

Определять новый уровень отношения самому себе как к субъекту деятельности;

Владение понятиями «угрозы и вызовы 21 века, постиндустриальное общество».

Называть и объяснять сущность современных глобальных проблем человечества. Давать оценку последствиям влияния существующих угроз на развитие современного общества.

Высказывать, опираясь на социальный опыт и материалы СМИ, обоснованное суждение о значении защиты общества от нарастающих угроз и вызовов, способах борьбы с ними

65-68

4

неделя мая

Итоговое повторение

( общество и человек;

экономика и социальные отношения;

правовое регулирование общественных отношений).

Итоговая контрольная работа

Формирование ценностных ориентиров, основанных на необходимости поддержания гражданского мира и согласия. Определение своегоместа в обществе и

жизни в целом.

Умение точно и грамотно выражать свои мысли; самостоятельно обнаруживатьи формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию

Правильное использование основных экономических терминов.

Характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки.

Характеризовать государственное устройство Российской Федерации, описывать полномочия и компетенцию различных органов государственной власти и управления;

Анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями.

Объяснять на конкретных примерах особенности правового положения и юридической ответственности несовершеннолетних;

Находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные.