Конспект совместной непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе Тема: Путешествие во времени. (Игра Геокешинг)

Конспект совместной непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе

Тема: Путешествие во времени. (Игра Геокешинг)

Цель: 

Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь. Закреплять знания детей, полученные ранее.

Задачи:

Лабиринты помогают детям развивать такие качества как целеустремленность, концентрацию внимания, стимулировать развитие мыслительных способностей.

Развивать у детей умение ориентироваться на местности по карте – схеме, определять направление маршрута.

Развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных, творческих задач.

Оборудование: 

карта маршрут, задания, 5 ключей, дидактические задания (карточки, игры).

Ход игры

Неизвестный - (приносит письмо, полученное по факсу)
Письмо - здравствуйте ребята группы «Рябинка», предлагаю Вам поиграть в игру «Геокешинг», с перевода на русский найди клад по карте. Я спрятал клад в вашем детском саду и предлагаю вам его найти и забрать. Но прежде чем найти клад вы должны выполнить некоторые задания.
Найди карту. Выполни задания по карте. Собери 5 ключей. ( Но чтобы собрать 5 ключей, вы должны следовать по маршруту карты).

Воспитатель – ну что ребята вы согласны поиграть в игру «Геокешинг»
Ответы детей - согласны.
Воспитатель – карта находится, где то в нашей группе и её надо найти.
( карта висит подвешенная на окне)
Дети находят карту, и изучают её.

На карте изображены 5 фотографий «группа, раздевалка, соседняя группа, медицинский кабинет,  спортивно - музыкальный зал».
Дети узнают маршрут, и чтобы найти ключи и выполнить задание.

1.Воспитатель предлагает детям выполнить первое задание: Задача игры: на верхнюю ленту повесить с помощью прищепок картинки съедобных грибов. На нижнюю ленту – картинки несъедобных грибов. Дети получают ключ.

2.На карте изображены 5 фотографий : «группа, приёмная, кабинет психолога, медицинский кабинет, спортивный зал». 
Воспитатель: Это маршрут, чтобы найти ключи и выполнить задание.
Задание. «блоки Дьенеша» (картинки с заданием – нужно найти правильный ответ.) На картинке геометрическая фигура.: не синяя и не красная; не большая; не узкая, не треугольная и не квадратная – желтый маленький объёмный круглый – цилиндр. Задание выполнено получи ключ.

3. Ребята отправляются дальше по плану маршрута. Задание: допрыгни до колокольчика, пройди по узенькому мостику, закинь по очереди друг за другом все мячи в корзину. На дне корзины лежат раскраски и карандаши, раскрась рисунок, какой вид спорта ты увидел? (Хоккей). Задание выполнено получи ключ.

4. Задание: слушают рассказ о пользе чеснока и лука в зимний период, отвечают на вопросы, что нужно делать, чтобы быть здоровым. Задание выполнено получи ключ.

5. Задание.Чтобы было веселей, поиграем мы скорей.  Подвижная игра «Мы весёлые ребята». Дети стоят на одной стороне площадки или у стены комнаты. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне площадки также проводится черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями, находится ловишка, назначенный воспитателем или выбранный детьми. Дети хором произносят текст:

Мы веселые ребята,

Любим бегать и играть.

Ну, попробуй нас догнать:

Раз, два, три — лови!

После слова «лови!» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет их. Тот, до кого ловишка дотронулся прежде, чем играющий пересек черту, считается пойманным и садится возле ловишки. После 2—3 перебежек производится подсчет пойманных и выбирается новый ловишка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/407863-konspekt-sovmestnoj-neposredstvenno-obrazovat