Применение ИКТ на уроках биологии для детей с ограниченными возможностями здоровья

Применение ИКТ на уроках биологии для детей с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Даниленко Наталья Владимировна,

Учитель географии и биологии

ГБОУ « Белгородская коррекционная школа-интернат № 23»

Для создания глубокого интереса обучающихся воспитанников к предмету биология, для развития их познавательной активности необходим  поиск дополнительных средств, стимулирующих развитие общей активности, самостоятельности, личной инициативы и творчества к предмету, при этом учитывая возрастные и индивидуальные особенности неслышащих детей.   Проблемы, возникающие в процессе обучения, связаны со снижением развития слухоречевой функции обучающихся воспитанников. Зрительный анализатор неслышащего ребёнка становится ведущим, главным в познании окружающего мира и в овладении речью. Использование ИКТ в обучении неслышащих детей играет важную роль.    Мультимедийные анимационные модели позволяют сформировать в сознании обучающихся воспитанников целостную картину биологического процесса. В изучении школьного курса биологии можно выделить несколько направлений, где оправдано использование компьютера:

- демонстрация наглядного материала: рисунков, схем, опорных конспектов;

- использование презентаций при изучении нового материала;

-система тестового контроля знаний и умений.

В настоящее время разработано много компьютерных программ, но не все программы для общеобразовательной школы  применимы для обучения детей с нарушениями слуха. Тексты заданий, инструкции, сами задания во многих случаях не соответствуют интеллектуальным и образовательным возможностям неслышащих детей, и поэтому необходимо дополнительное объяснение учителя. На уроках я использую такие компьютерные программы как: серия «1С школа» - 6,7,8,9 класс; ЭОР «Анатомия - 8»; энциклопедия Кирилла и Мефодия; «Уроки биологии 10-11»; электронные энциклопедии «Зоология» и «Ботаника». Информационно-коммуникационные технологии я использую на всех этапах комбинированного урока: при   изучении нового материала, для обобщения и систематизации заданий, творческих заданий, при контроле знаний и умений. Использование средств наглядности на уроках  обеспечивает успешное развитие у учащихся наглядно-образного мышления ,формирование навыков работы с информацией, развитие познавательного интереса, активизация учебно-познавательной деятельности обучающихся воспитанников. На уроках биологии мы часто говорим о видовом многообразии живых организмов, но не всегда у учителя есть возможность показать, то или иное растение или животное. Медиа - коллекция включает в себя большое количество представителей по всем царствам живой природы. Одна из задач учителя, который работает с неслышащими детьми, состоит в том, чтобы максимально приблизить  материал урока  к его пониманию, оптимальный результат даёт работа с презентациями. Повышается качество знаний и уровень обученности. Я использую на своих уроках презентации при объяснение темы урока, при повторении пройденного материала. Отдельные слайды презентации сохраняются в виде рисунков, к ним даются различные задания. Ученики получают презентацию, в которой слайды перемешаны, надо изучить материал и расположить слайды в нужном порядке.

При закреплении материала используются задания в виде теста, биологического диктанта, кроссворда, которые создаю сама. Также для проверки знаний я использую готовые тесты виртуальной школы «Кирилла и Мифодия», после выполнения, которых воспитанники получают оценку. Для отработки основных понятий, умений читать схемы, рисунки применяю «Лабораторный практикум. Биология. 6-11 класс». Итогом работы с данным пособием является количество баллов, набранных обучающимися и возможность посмотреть свои ошибки и их исправить, не начиная вновь работы с заданиями. Очень большие возможности открываются при использовании ИКТ при проведении лабораторных работ. Ведь не всегда есть возможность использовать живые объекты. Например, при проведении лабораторный работы «Строение и способы передвижения инфузории - туфельки» компьютер дает возможность рассмотреть строение инфузории- туфельки, фрагмент фильма демонстрирует волнообразное движение ресничек, раздражимость организма.

Использование информационно-коммуникационных технологий  при обучении детей с ограниченными возможностями открывает новые возможности для совершенствования учебного процесса, активизируют и делают творческой самостоятельную и совместную работу учителей и обучающихся воспитанников..

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/40802-primenenie-ikt-na-urokah-biologii-dlja-detej-