Конспект урока литературного чтения на тему: Тема: Ю. Ермолаев «Проговорился»

Этапы

Содержание урока

Планируемые результаты

I.Организационный момент (4мин)

-Здравствуйте, ребята!

-Меня зовут Татьяна Николаевна! Сегодня я проведу у вас урок!

-Повернитесь к друг другу и улыбнитесь – поделитесь своею радостью. От наших улыбок в классе стало так тепло и уютно! Правда?

- Подарите каждому

По кусочку солнышка,

Пусть добром наполнится

Ваша душа до донышка.

- Одна хорошая минута

Сделала одно хорошее дело,

Десять хороших минут

Сделали десять хороших дел.

А сколько хороших дел

Можно сделать за урок? (45).

- Я желаю Вам всем новых успехов.

Работать будем в группах и для этого давайте вспомним правила работы в группе

II. Актуализация знаний. (10мин)

1. Игра «Счастливый билетик».

- Возьмите маленькие карточки белого цвета и запишите ответы на мои задания. К нам в гости на урок чтения пришла математика.

- 0 увеличить во столько раз, сколько уроков чтения у нас в неделю (0)

- 81 уменьшить в 9 раз (9)

- Кот Леопольд поймал 8 рыбок и угостил двух мышат. Каждому дал по 4. Сколько рыб у кота осталось? (0)

- 35 уменьшить на 30? (5)

- Проверьте, какой ряд чисел у вас получился.

0905

- У кого счастливый билетик?

- Внимательно посмотрите на ряд чисел.

- Разделите парами, поставьте точку после первой пары. Что получилось? Что это за число?

09.05

- А имеет ли она какое-то отношение к уроку?

-Действительно, эта дата имеет отношение к ВОВ, так же, как и произведение, которое мы читали на прошлом уроке.

- А какое произведение вам было задано на дом?

- «Отметки Риммы Лебедевой».

2.Проверка домашнего задания

- Давайте проверим, насколько внимательны вы были при изучении этого произведения.

1).– Поработайте в парах. Найдите пословицы, которые выражают главную мысль рассказа Л. Кассиля «Отметки Риммы Лебедевой».

• Была бы охота, а выучиться можно.

• Знание и мудрость украшают человека.

• Наука даром не дается – наука трудом берется.

(все подходят)

- Давайте одну из них возьмём девизом урока.

Знание и мудрость украшают человека

3.Самостоятельная работа (работа на карточках)

Тест

-Обведи букву правильного ответа в кружок.

1. Что случилось с селом, в котором жила Римма и её мама?

А) сожгли немцы

Е) бомбили немцы

2. Что подарила Маня Римме?

Р) краски

Т) альбом

3. Какое звание имел А. Тарасов

Л) капитан

М) лейтенант

4. О чём попросил лейтенант Римму?

О) написать письмо своей дочери

П) написать письмо своему сыну

5. «Фью! Это некрасиво получается, - сказал лейтенант Римме.» Почему он так сказал?

И) потому что девочка очень грязно написала

Л) потому что она сделала много ошибок в письме

6. Что предложил лейтенант Римме, чтобы помочь ей красиво и без ошибок писать?

Б) учить правила

А) писать письма друзьям лейтенанта

7. По каким предметам у Риммы стояли оценки «отлично»?

В) по русскому языку

Е) по русскому языку и географии

8. Почему вместо мамы Риммы расписался лейтенант?

В) потому что мама уехала в командировку

Д) потому что Римма не захотела отдавать маме ведомость на подпись

_________________________________________________________

(1 – Е, 2 – Р, 3 – М, 4 – О, 5 – Л, 6 – А, 7 – Е, 8 – В)

-Выполним взаимопроверку.

Р1

К1

III.Прогнозирование темы урока(2мин)

-Ребята, а для чего нужно читать книги, как вы считаете? (узнать новое, развивать мышление, пополняют словарный запас, узнать ответы на вопросы, грамотно писать, рассуждать)

– Сегодня на уроке будем учиться правильному и осознанному чтению, ориентироваться в тексте и высказывать свою точку зрения; познакомимся с новым произведением, будем продолжать учиться находить главную мысль в тексте.

4). А теперь вернитесь к тесту и выпишите буквы правильных ответов в одну строку (ЕРМОЛАЕВ)

- Что интересного вы заметили, проверяя свой тест? (Фамилия Ермолаев)

- Это фамилия автора, с чьим произведением мы будем работать на сегодняшнем уроке.

- А название произведения вы прочитаете в учебнике на странице 179 - «Проговорился».

IV.Формулирование темы и цели урока.(1мин)

-Сформулируйте тему нашего урока? (Ю. Ермолаев «Проговорился»)

-а Какую цель мы с вами перед собой поставим? (познакомиться с биографией автора и произведением «Проговорился».

V.Открытие новых знаний. (13)

1. Слово об авторе.

Ю. И. Ермолаев - детский писатель, драматург, актер. Он родился в 1921 году в Москве, в семье рабочего. Окончив школу, Юрий Иванович поступил учиться в театральное училище им. М. Щепкина и стал актером. Играл в спектаклях московских театров, но его

не покидала мечта писать для детей. Писательский труд увлек его. Все свое творчество он посвятил только детям и их наставникам.

Юрий Иванович обладает чувством юмора, умением по-доброму посмеяться над своим героем.

Беседа

Рассмотрите иллюстрацию на странице 179.

-Как вы думаете, о ком и о чем этот рассказ?

-Отгадайте загадку, и вы узнаете, о ком пойдёт речь в этом произведении.

Нос крючком

Да чуб торчком,

Яркий наряд-

Болтает всё подряд,

На жердочке сидит

Да свысока глядит,

То эхом отзовётся,

То резко засмеётся. (попугай)

-Когда так говорят: «проговорился»?

-Ребята, а у кого из вас в живом уголке дома есть попугай? Что вы знаете о них? (Попугаи – это птицы с ярким опереньем, которые обитают в тропических лесах. У них хорошая память и способность к звукоподражанию. Существует 316 видов попугаев. 27 видов попугаев занесены в Красную книгу.)

- Посмотрите на доску, вот какие красивые бывают попугаи!

-Разведение птиц- воспитывает бережное отношение к природе, ко всему живому. Если вы решили завести птицу или другое животное, подумайте, готовы ли вы заботиться, ухаживать за ним. Ведь мы в ответе за тех, кого приручили.

3.Речевая разминка.

- А сейчас мы потренируемся в чтении скороговорки. Посмотрите на слайд.

– Прочитайте скороговорку по слогам.

– Прочитайте сердито, удивленно.

– Прочитайте скороговоркой 3 раза.

Говорит попугай попугаю:

– Я тебя, попугай, попугаю!

Попугаю в ответ попугай:

– Попугай, попугай, попугай!

- Хорошо, молодцы!

4.Словарная работа.

-Для чего мы проводим её? (чтобы знать значение слов и правильно воспринимать текст)

– Объясните значение слов, выражений, записанных на доске.

Дрессировщик – тот, кто занимается дрессировкой животных.

Похвала – одобрение.

Смущаться – испытывать неловкость, застенчивость, замешательство; стесняться.

5.Первичное знакомство с произведением. (аудиозапись)

– Сейчас вы прослушаете текст. Постарайтесь ответить, кто и о чём же проговорился? (проговорился попугай о невоспитанности хозяйки, о её грубости)

1. О чем проговорился попугай?

2.Как вы думает, почему получилась такая неприятность?

3. Смогла ли Ира показать ребятам, какая она способная дрессировщица? Почему?

4. А можно назвать Иру доброй?

- А что ж такое доброта? Давайте поразмышляем.

Пред.1

П1

Р1

К1

Л1

VI.Физминутка.(1мин)

Видеофизминутка

VII.Закрепление полученных знаний.(10мин)

1.Повторное чтение и анализ произведения.

-Сейчас вы поработаете в группах и ответите на вопросы на карточках.

-Выберете капитана вашей группы.

1 группа. Выборочное чтение.

Ответить на вопросы:

-1) 1. Чему учила Ирочка попугая? (вычитать из учебника)

2. С каким настроением Ирочка шла в школу? (Ответить устно) (улыбалась, ожидала похвалы одноклассников)

2 группа. Выборочное чтение.

Ответить на вопросы:

6) 1. Как ребята догадались о непослушании Иры? (попугай повторял её грубые слова)

2. Нравится ли вам Ирочка? Дайте характеристику девочке. Расскажите о ней. Какая она?

Грубая, умная, невоспитанная, капризная, добрая, упрямая, отзывчивая, ласковая, настойчивая, беззаботная, упорная, ответственная

3группа. Выборочное чтение.

Ответить на вопросы:

1.Найдите описание погоды. Ответьте, почему автор включил описание погоды? (чтоб помочь нам представить настроение Ирочки).

2. Как вёл себя попугай? В ответе используйте только глаголы. (взъерошился, покосился, отвернулся)

4 группа. Выборочное чтение.

Ответить на вопросы:

1.Прочитайте слова, которые повторил попугай Чико в школе?

2. Найдите слова Алеши. Как вы их понимаете

-Проверим работу групп.

-Приглашаю капитана первой группы.

-Если вы согласны что первая группа справилась с задание, покажите фонарик.

-И.т.д (все группы)

2.Беседа

-Подумайте, какие слова, подходят к этому рассказу. (грустный, юмористический, научный, поучительный).

-Выберите соответствующую карточку и поднимите.

-Что же такое юмор? (юмор – это кратчайшее расстояние между самой серьёзной проблемой и её решением)

-Какова же проблема у Иры? (невоспитанность, грубость, хвастовство).

На доске записаны два слова: Этика, этикет.

-Что общего у этих слов? (Это имена существительные, однокоренные слова.)

-Кто сможет дать объяснения эти словам?

Этикет – общие, одинаковые для всех правила, которые определяют поведение человека в повседневной жизни в общении с людьми.

Этика– это наука, которая определяет, диктует правила хорошего тона для тех, кто желает быть воспитанным человеком.

-Как называют человека, который всегда следует правилам этикета?

(Человек, который следует правилам этикета – это воспитанный человек).

– Верно, это воспитанный человек. Надеюсь, что большинство из вас хотят стать воспитанными людьми.

- А можно назвать Иру воспитанной девочкой? А доброй? Какая у неё была душа?

-Какая ваза больше подходит для сравнения?

Давайте поможем ей стать добрее.

- Вспомните, какой волшебный цветок исполняет желания? (цветик-семицветик).

Если вы готовы ей помочь, то возьмите по лепестку и прикрепите их на доску, чтобы получился цветик-семицветик, при этом дав Ире совет. (не грубить, уважать старших, помогать, быть вежливой, заботливой, доброй, приходить на помощь)

-Давайте вместе проговорим волшебные слова:

Лети, лети лепесток

Через запад на восток

Через север, через юг

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснёшься ты земли

Быть по-моему вели!

-В жизни каждый совершает ошибки, нужно их уметь исправлять. Как вы думаете, исправится ли Ира?

- Я надеюсь, что эти советы и произведения, которые мы читаем, подскажут и вам как правильно поступать в какой – либо момент.

3.Чтение по ролям.

-Читать будем со слов «В школе ребята окружили Ирочку.»

-Каких героев нам нужно выбрать? (Ирочку, попугая, Алёшу, автора

-Молодцы!

4.Индивидуальная работа.

1. Подчеркни пословицу, которая подходит к теме урока.

Сделав худо, не жди добра.

Правда, что шило – в мешке не утаишь.

Ошибся, что ушибся, - вперёд наука.

2. Продолжи предложение прилагательными:

Воспитанный человек ___________________(добрый, уважительный, вежливый, законопослушный, тактичный, сдержанный, доброжелательный, добросовестный, честный)

П1

Р1

К1

Л1

VIII.Итог урока

Рефлексия

Д/з

Выставление оценок

(3мин)

Итог урока

- С каким произведением мы сегодня познакомились?

- Чему учит рассказ?

- Что вам понравилось в рассказе?

- Что в рассказе вам НЕ понравилось?

- А у вас были такие случаи? Как должны поступать воспитанные дети?

Рефлексия

-Оцените свою деятельность на уроке.

Я научился…

Мне было интересно …

Мне было легко…

Я работал активно…

Я теперь знаю…

Мне было не интересно…

Мне было трудно….

Домашнее задание: читать по ролям, подобрать пословицы, передающие смысл данного рассказа.