- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка Блокнот «Успешный ученик»
Основные термины и понятия: тайм-менеджмент, чек-лист
Форма занятия: Учебно-познавательная деятельность
Актуальность: Данная технология помогает классному руководителю решить ряд таких проблем как отсутствие навыков самоорганизации, самостоятельности, ответственности у учеников. В условиях ФГОС планирование деятельности – важнейший аспект успешного ученика.
Целевая аудитория:2-5 класс
Целевые установки урока:
Для учителя: познакомить учащихся с технологией тайм-менеджмента «чек-листы»
Для учеников: научиться составлять чек-листы.
633
1
Технологическая карта фрагмента внеклассного мероприятия
«Как управлять своим временем?»
Автор: Латышева А.А.
Тема: Тайм-менеджмент
Основные термины и понятия: тайм-менеджмент, чек-лист
Форма занятия: Учебно-познавательная деятельность
Актуальность: Данная технология помогает классному руководителю решить ряд таких проблем как отсутствие навыков самоорганизации, самостоятельности, ответственности у учеников. В условиях ФГОС планирование деятельности – важнейший аспект успешного ученика.
Целевая аудитория:2-5 класс
Целевые установки урока:
Для учителя: познакомить учащихся с технологией тайм-менеджмента «чек-листы»
Для учеников: научиться составлять чек-листы
Предметные результаты: учащийся познакомится с понятиями «тайм-менеджмент», «чек-лист»; узнает как планировать и контролировать свою деятельность;научитсясоставлять чек-листы по подготовке домашнего задания, сбору портфеля, и домашним делам .
Метапредметные результаты: 1 готовить сообщения и выступать перед коллективом класса; 2. слушать собеседника и излагать свое мнение;
Личностные результаты (Л): 1. давать нравственную оценку ситуациям, опираясь на систему базовых нравственных ценностей; 2. иметь сформированную ценностную картину мира; 3. делать ценностный выбор; 4. уважительно относиться к другим людям; 5.демонстрировать положительное поведение
Регулятивные результаты(Р) (способность организовать свою деятельность) (Р): 1. понимать, принимать и сохранять учебную задачу; 2. адекватно оценивать свои достижения; 3. контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.
Познавательные результаты (П) (искать, получать и использовать информацию) (П): 1. осознавать познавательную информацию; 2. читать и слушать, извлекая нужную информацию; 3. структурировать информацию, фиксировать её различными способами; 4. понимать информацию, представленную в виде таблицы; 5. переводить её в словесную форму; 6. обращаться к различным справочникам, находить в них нужные сведения; 7. проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение.
Коммуникативные результаты (К):1. уметь понять тему сообщения, логику развития мысли, извлечь нужную информацию (полно или частично), проникнуть в смысл высказывания — слушание; 2. вести диалог и построения монологического высказывания — говорение; 3. осмысливая тему и основную мысль (идею) высказывания, собирать и систематизировать материал, составлять план, пользоваться различными типами речи, строить высказывание в определенном стиле, совершенствовать высказывание — письмо, говорение
Межпредметные связи: окружающий мир
Организация пространства: индивидуальная и групповая работа.
Используемое оборудование: Компьютер, проектор, презентация, заготовки для чек-листов
Этап | Время, мин. | Цель | Содержание учебного материала | ФОУД* | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
Актуализация знаний. | 1мин. | Л1,2; Р3;П1, К1,3 | Герой занятия – мальчиком Витей. Витя – такого же возраста как и слушатели. Он очень любознательный мальчик, хочет поскорее перейти к изучению химии, физики. Витя прочитал все энциклопедии, которые смог найти. | Ф | Демонстрирует презентацию Слайд 1 В зависимости от возраста слушателей –рассказывает историю или раздает тексты\комиксы с историей Героя урока. | В зависимости от возраста слушателей – Читают историю или слушают. |
Мотивация. | 3 мин. | Л1,2; Р1;П1; К3 | Но у Вити есть одна проблема – он хочет заниматься всем на свете, но он ничего не успевает. Не может вовремя собрать портфель в школу, и собирает его кое-как, не успевает сделать домашнее задание, не успевает убраться в комнате. Из-за этого в тетрадках у Вити одни тройки и двойки, дома на него ругается мама. | Ф | Рассказывает, демонстрирует презентацию Слайд 2 | Слушают. |
Постановка цели и задач | 2мин. | Л1; Р1;П3; К1,3. | Ребята, какие проблемы есть у Вити? Кто сталкивался с такими проблемами в жизни? Как можно помочь нашему герою урока? | Ф | Задает вопросы, курирует беседу. Демонстрирует презентацию Слайд 3 | Отвечают на вопросы, предлагают варианты решения проблемы. |
Практическая работа | 6мин. | Л3; Р1; П1,2; К1,3. | Время – вот Витин помощник и враг. Оказывается, есть способ управлять временем – тайм менеджмент. Ребята, а как на английском время? Одна из технологий тайм менеджмента – чек-листы. Скажите, вы знаете, что значит check? Проверка. Конечно, чек-лист – лист проверки. В чек-листе написаны простые шаги, которые помогут достичь результата. Сегодня мы будем создавать чек-листы для Вити. | Ф | Задает вопросы, курирует беседу. Демонстрирует презентацию Слайд 3-4 | Отвечают на вопросы, предлагают варианты решения проблемы. |
Практическая работа | Л3; Р1; П1,2; К1,3. | Какие три проблемы мы сегодня выделили? Не качественное выполнение домашнего задания Плохо собранный портфель Отсутствие работы по дому и помощи маме Задание: заполнить шаблоны чек-листов заданиями Приложение 1-3 | Г | Формирует три группы, предлагает слушателям сесть в группу с любой проблемой. Демонстрирует презентацию Слайд 5 | Называют проблемы, образуют три группы Работают в группах | |
Представление продукта | 6 мин. | М1,М2,Л3,Л4,Л5,П3,П4,П7 | Представление готовых чек-листов, обсуждение результатов. | ФГ | Курирует представление работ | Каждая группа представляет получившийся чек-лист |
Рефлексия | 2 мин. | К1,К2 | Финальный опрос: Какой способ управлением времени сегодня узнали? Поднимите руки те, кто никогда в своей жизни не использовал\использовал чек листы? Эффективны ли чек-листы для достижения цели? Похлопайте те, кому интересно было бы продолжить работу в технологии чек-лист и научиться быстро, выполнять задачи? | Ф | Проводит опрос, демонстрирует презентацию Слайд 6 | Отвечают на вопросы |
* ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).
Приложение 1
Ч ек-Листы
Приложение 2
Презентация к уроку
Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3
Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/408234-metodicheskaja-razrabotka-bloknot-uspeshnyj-u
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса по ОБЖ в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с расстройствами аутистического спектра по ФГОС»
- «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и обучение школьников правилам дорожного движения»
- «Кубановедение в начальной школе: содержание и методы обучения с учетом требований ФГОС НОО от 2021 года»
- «Особенности логопедической работы при нарушениях интеллектуальной деятельности, сенсорных и двигательных дефектах»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя биологии»
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Теория и методика обучения и воспитания
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.