Конспект урока по математике 2 класс. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Урок математики во 2 классе.УМК «Школа России».

Тема урока. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Педагогические задачи: закреплять навыки применения приемов сложения и вычитания

изученных видов, а также умения сравнивать выражения, решатьзадачи изученных видов; развивать

мышление; прививать интерес к предмету, аккуратность.

Планируемые образовательные результаты:

оцениваютсвою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу;

корректируют собственные действия; проявляют волевые усилия; познавательные: формулируют

познавательную цель; выделяют необходимую информацию, структурируют знания; осознанно и

произвольно строят речевое высказывание в устной форме; устанавливают причинно-следственные

связи; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров, при необходимости

задают вопросы уточняющего характера; достаточно полно и четко выражают свои мысли,

управляют поведением партнеров, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Оборудование. Презентация к уроку (В цирке), карточки для индивидуальной работы,

раздаточный материал для рефлексии.

Урок математики во 2 классе. УМК «Школа России».

Тема урока. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Цель:закреплять навыки применения приемов сложения и вычитания изученных видов, а также умения сравнивать выражения, решать задачи изученных видов; развивать мышление.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: стремиться развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявлять самостоятельность, личную ответственность.

Предметные:знать,отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; уметь: складывать и вычитать двузначные числа в изученных случаях вида, решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать числовые выражения; находить периметр треугольника.

Метапредметные (УУД):регулятивные:формулируют учебную задачу урока; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; корректируют собственные действия; проявляют волевые усилия; познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию, структурируют знания; осознанно строят речевое высказывание в устной форме;коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров, при необходимости задают вопросы уточняющего характера; достаточно полно и четко выражают свои мысли.

Оборудование. Презентация к уроку, карточки для индивидуальной работы, раздаточный материал для рефлексии.

Ход урока

1 Организация начала урока.

Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Математика сейчас.

II. Формулирование темы и целей урока.

- Откройте учебник на странице 72. Посмотрите, какой материал предлагают нам авторы учебника? Как будет звучать тема урока?

-Что узнали. Чему научились.

- Над чем будем работать?

- Решать примеры и задачи изученных видов.

- Урок у нас сегодня будет необычный. Я предлагаю вам вспомнить Русскую народную сказку «Гуси -лебеди»

III. Устные упражнения.

Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.

— Доченька, — говорила мать, — мы поедем на базар, береги братца! Не ходи со двора, будь умницей — мы купим тебе платочек.

А какой формы может быть платок? Слад1

Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко, дала ему кубики, а сама побежала на улицу, заигралась, загулялась.

А кубики не простые с математическим заданием. Хотите узнать с каким? Слайд 2

Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях.

Узнайте сколько было гусей, если в небо взвились 3 пары белых крыльев и грозно махали 8 черных крыла.

Вернулась девочка, глядь — братца нет! Ахнула, кинулась туда-сюда — нет нигде!

Она его кликала, слезами заливалась, — братец не откликнулся.

IV. Работа над пройденным материалом

Выбежала она в чистое поле и только видела: метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за темным лесом. Тут она догадалась, что они унесли ее братца: про гусей-лебедей давно шла дурная слава — что они пошаливали, маленьких детей уносили. Бросилась девочка догонять их. Бежала, бежала, увидела — стоит печь.

— Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

Печка ей отвечает:

— Съешь моего ржаного пирожка — скажу.

— Стану я ржаной пирог есть! У моего батюшки и пшеничные не едятся…

Печка ей не сказала. Побежала девочка дальше — стоит яблоня.

— Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

— Поешь моего лесного яблочка — скажу.

— У моего батюшки и садовые не едятся…

Яблоня ей не сказала. Побежала девочка дальше. Течет молочная река в кисельных берегах.

— Молочная река, кисельные берега, куда гуси-лебеди полетели?

— Поешь моего простого киселька с молочком — скажу.

— У моего батюшки и сливочки не едятся…

Долго она бегала по полям, по лесам. День клонится к вечеру,

На каких часах сейчас вечернее время. Слайд 3

Делать нечего — надо идти домой. Вдруг видит — стоит избушка на курьей ножке, об одном окошке, вокруг себя поворачивается.

В избушке старая баба-яга прядет кудель. А на лавочке сидит братец, играет серебряными яблочками.

Девочка вошла в избушку:

— Здравствуй, бабушка!

— Здравствуй, девица! Зачем на глаза явилась?

— Я по мхам, по болотам ходила, платье измочила, пришла погреться.

— Садись покуда кудель прясть.

Баба-яга дала ей веретено, а сама ушла. Девочка прядет — вдруг из-под печки выбегает мышка и говорит ей:

— Девица, девица, дай мне кашки, я тебе добренькое скажу.

Девочка дала ей кашки, мышка ей сказала:

— Баба-яга пошла баню топить. Она тебя вымоет-выпарит, в печь посадит, зажарит и съест.

Девочка сидит ни жива ни мертва, плачет, а мышка ей опять:

— Не дожидайся, бери братца, беги, а я за тебя кудель попряду.

Девочка взяла братца и побежала. А баба-яга подойдет к окошку и спрашивает:

— Девица, прядешь ли?

Мышка ей отвечает:

— Пряду, бабушка…

Баба-яга баню вытопила и пошла за девочкой. А в избушке нет никого. Баба-яга закричала:

— Гуси-лебеди! Летите в погоню! Сестра братца унесла!..

Сестра с братцем добежала до молочной реки. Видит — летят гуси-лебеди.

— Речка, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего простого киселька.

Девочка рада бы поесть да ложки с чашками закрыты в сундуке. Чтобы замок открыть надо задачу решить.

Решите задачу выражением. ( на доске работают 2 ученика)

Проверка по эталону. Слайд 4

Поела девочка киселя и спасибо сказала. Река укрыла ее под кисельным бережком.

Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо.

Физминутка.

Гуси серые летели (бег на месте или врассыпную, движения руками, как крыльями).
Да, летели. Да, летели (продолжение бега).
И присели, посидели (два приседа).
Да и снова полетели (снова бег).
А потом опять присели (присед).

Девочка с братцем опять побежала. А гуси-лебеди воротились, летят навстречу, вот-вот увидят. Что делать? Беда! Стоит яблоня…

А на яблочках числовые выражения написаны. Не дают они яблоньке девочку с братцем спрятать. Можем ребята девочке с яблонькой?

_Вспомним правила которые выучили. (Единицы ….. . Из десятков…….) с.72 № 6

Три ученика решают у доски. Проверка.

Двое работают с карточками.

Яблоня ее заслонила ветвями, прикрыла листами.

Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо.

Девочка опять побежала. Бежит, бежит, уж недалеко осталось. Тут гуси-лебеди увидели ее, загоготали — налетают, крыльями бьют, того гляди, братца из рук вырвут.

Добежала девочка до печки:

— Печка, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего ржаного пирожка. Да реши мою задачу.

Начерти на песке прямоугольник со сторонами 6дм и 4дм. Найди его периметр и полезай в устьице. Девочка с правилась с этим заданием. А кто ответит сколько у девочки получилось в ответе?

А вы сможете справиться с геометрической задачей?

С73 №13

- Что такое периметр? Как найти периметр прямоугольника, треугольника?

Работа по вариантам первого задания. Второе задание выполняют в парах.

Гуси-лебеди полетали-полетали, покричали-покричали и ни с чем улетели к бабе-яге.

Девочка сказала печи спасибо и вместе с братцем прибежала домой.

А тут и отец с матерью пришли. Гостинцы привезли. А еще купили кур и овец.

Всего у них 5 голов, да 14 ног. Сколько кур и сколько овец купили родители на базаре.

V. Рефлексия.

– Какой материал повторяли сегодня на уроке?

– Что помогало вам на протяжении всего урока?

– Оцените свою работу. Слайд 7

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/408679-konspekt-uroka-po-matematike-2-klasspovtoren