Методическая разработка на тему: Конспект занятия «Портрет друга».

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Ростова-на-Дону «Детский сад № 75»

Методическая разработка

на тему:

Конспект занятия

«Портрет друга».

Воспитатель : Крупина Т.Н.

Май 2020г.

Цель: Формирование интереса к портретной живописи,

как одному из жанров изобразительного искусства.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация»,
«Коммуникация», «Музыка» «Художественное творчество»

Виды детской деятельности: продуктивная

Образовательные задачи:

закрепить у детей представления о том, что такое живопись, об особенностях её жанров - натюрморт, портрет, пейзаж

знакомить детей с портретной живописью, овладевать приёмами контурного рисования карандашом;

продолжать учить передавать в рисунке характерные особенности лица, соблюдать пропорции, форму.

расширяет опыт детей в применении разнообраз­ных изобразительных материалов и инструментов

Развивающие задачи:

Развивать умение: организовать рабочее место; аккуратность и со­бранность в процессе выполнения работы,.

Развивать эстетические чувства

Вызвать эмоциональный отклик от посещения картинной
«галереи».

Воспитательные задачи:

Воспитыватьбережное отношение к материа­лам, инструментам.

Предшествующая работа :

рассматривание репродукций картин разных жанров

проведение дидактических игр «Составь натюрморт»; «Собери пейзаж»; «Составь портрет»

посещение музея

чтение стихотворений

Материал:

1.Картины различных художников: А.Архипов «Девушка с кувшином», Н. Жуков «Андрюша, П. Крамской «Девочка застолом»,В.Серов- «Девочка с персиками»; И.Левитан «Золотая осень».

2.Альбомные листы, акварельные краски, карандаши, фломастеры, мелки восковые кисти, салфетки, стаканы по 2 на каждого ребёнка,2 ведра (один с водой), полотенце, кисточки разной толщины, простой карандаш, подставки под кисти по количеству детей.

3.Магнитола.

4. Флешка со спокойной музыкой.

5.Мольберты для анализа работ.

Методические приёмы:

1. Игровая мотивация: получение видеописьма.

2. Рассматривание картин

3. Игровое упражнение «найди лишнюю картину»

4.Игра «Чей это портрет?»

6. Частичный показ изображения

7. Самостоятельная деятельность детей

8. Индивидуальная помощь

9. Анализ детских рисунков

Воспитатель: Ребята, я сегодня получила письмо. Не простое. А звуковое. Предлагаю посмотреть и узнать от кого оно? Внимание на экран.(включаю презентацию на ноутбуке)

Ребята, куда нас приглашает Весёлый Карандаш? (на экскурсию в картинную галерею)

-Как вы думаете, что там можно увидеть? (картины)

-Ну, что же пройдёмте на выставку

(дети проходят в раздевальное помещение, где выставлены картины)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие интересные картины на этой выставке!!! Это художники с помощью кистей и красок создает как бы живой, видимый нами словно через окно, мир. Под их кистями оживают деревья, цветы, море. Но краски в руках настоящего художника, могут рассказать не только о том, что он увидел, но и о том, что он в это время чувствовал: радость или печаль, тревогу или спокойствие.

Воспитатель: Краски могут создавать настроение. Одни цвета радуют, другие волнуют:

-Посмотрите на эти картины и скажите, что на них изображено?(люди, предметы)

-Подумайте и ответьте на вопрос «Какая картина здесь лишняя?»

(натюрморт)

-Почему?(потому что на них нарисованы предметы, а на остальных изображены люди)

-Как называется этот вид живописи?(портрет)

Людей на портретах изображают узнаваемыми, такими, какие они есть на самом деле.

Воспитатель: И здесь художники изображают не только их лица, позу, одежду, но и их настроение: грустное или радостное, спокойное или взволнованное. А вы бы хотели, чтобы ваши портреты появились на этой выставке?

Воспитатель: Я предлагаю нарисовать портрет друг друга. Для этого нам нужно очень хорошо знать, как выглядит друг.

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Чей это портрет?»

Воспитатель: Приглашаю всех на ковёр, встаньте в круг, чтобы всех было видно. Я сейчас расскажу вам о внешнем виде одной девочки (мальчика) из нашей группы. А вы постарайтесь по моему описанию узнать, про кого я рассказала.

Дается описание (не глядя на ребенка). Игра проводится 3-4 раза

Воспитатель:А теперь внимательно посмотрите друг на друг и решите чей портрет вы будете рисовать. Рассмотрите цвет глаз, волос. Запомните его одежду.

Спросить, кто хочет описать портрет своего товарища. Выслушать несколько описаний.

Воспитатель: Мы дали словесный портрет друга, а теперь мы его нарисуем.

Приглашаю пройти в мастерскую (дети проходят к столам).Выберите материал для рисования.

Сядьте правильно: спинку выпрямили, ноги рядышком.

Прежде чем рисовать подготовим наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Дружат в нашей группе - (пальцы рук соединяются в замок)

 девочки и мальчики.                                                                               

Мы с тобой подружим -(ритмичное касание пальцев обеих рук) 

маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять- (поочередное касание одноименных  

                                                                пальцев, начиная с мизинцев) 

Начинай считать опять –

Раз, два, три, четыре, пять- (поочередное касание одноименных      

                                                   пальцев, начиная с больших пальцев) 

Мы закончили считать- (руки вниз, встряхнуть руками)

Рисовать портрет непросто. Сначала сделаем набросок

Перед детьми на мольберте выставляется алгоритм рисования человека.

Воспитатель: Тонкой линией нарисуем форму лица- круг или овал. затем нарисуем шею. Шея уже голов,это надо показать в наброске. Теперь можно изобразить плечи. Плечи шире головы. Посередине лица нарисуем глаза двумя дугами - дуга вверх, дуга вниз. Глаз овальный с острыми уголками. Глазное яблоко - круглое, состоит из радужки и зрачка. Радужка у всех разная: у людей со светлыми чертами лица- голубая или серая, с тёмными-коричневые.Затем рисуем реснички, брови и волосы. И самое главное передаём настроение друга при помощи положения губ.

Карандаш сейчас возьмём и потихонечку начнём (звучит музыка во время работы детей).По окончании работы детей вывешиваются на мольберте, дети рассказывают, чей портрет они нарисовали.

Воспитатель: Вот и готов портрет человека. И друг, глядя на рисунок

Улыбнется вам в ответ:

- Вот спасибо! Мне приятно. Получить такой портрет.  

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/408940-metodicheskaja-razrabotka-na-temu-konspekt-za