Технологическая карта урока русского языка по теме "Однородные подлежащие и сказуемые".

Структура занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Оргмомент.

-Здравствуйте, ребята, садитесь. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, подарите друг другу хорошее настроение.

-Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие за новыми знаниями по русскому языку. А чтобы эти знания получить, надо активно поработать.

-Что значит активно поработать?

-Молодцы, мы надеемся, что вы сегодня хорошо и плодотворно поработаете. А я желаю вам успехов.

-Закройте глаза и представьте, что вы идёте по красивой полянке, греет ласковое тёплое солнышко. Вам тепло и уютно. Вдруг перед вами появляется лес. Открыли глазки. Мы с вами в сказочном лесу. (Картинка на слайде.)

-Может кто-то догадался, к кому в гости мы попали?

-Верно, давайте разберемся, в какой последовательности мы будем ходить в гости к мишкам.

1.Изучение нового магического материала.

2.Закрепление магического материала.

3.Волшебные итоги.

- У вас на столах лежат карточки жёлтого и синего цвета. Если выполнили верно, то оцените жёлтой карточкой, неверно, то синей.

Приветствие.

Ответы детей.

-К мишкам Гамми.

Ф

Л

К

Р

Актуализация знаний.

-Перед тем, как мы отправимся в гости к мишкам Гамми, нам необходимо получить одобрение на вход в этот лес.

-Для начала давайте выполним одно задание.

-Рассмотрите рисунок на с. 158.

-Кого держит Афанасий?

-Какие все эти щенки?

-Прочитайте название нового раздела, к которому мы перешли.

-Какое отношение имеет рисунок к названию раздела?

-Как это понять «однородные члены»?

-Как вы думаете, о чём пойдёт речь в данном разделе?

-Какие вопросы мы можем поставить на основе названия этого раздела?

- Мы знаем название нового раздела, а теперь сформулируем тему сегодняшнего урока. Для этого расшифруйте схему на слайде. (Однородные _____ и _____.)

-Кто догадался, какая тема урока?

-Сформулируйте цель урока.

-Щенков.

-Одинаковые, одной породы, они похожи друг на друга.

-Предложения с однородными членами.

Ответы детей.

-Похожие, одинаковые.

-Речь пойдёт о предложениях, в которых есть одинаковые члены.

-Что такое однородные члены?

-Какие члены предложения могут быть однородными?

-Как их найти в предложении?

-Однородные подлежащие и сказуемые.

-Узнать, что такое однородные члены, научиться распознавать однородные подлежащие и сказуемые в тексте.

Ф

П

К

Открытие новых знаний.

-Молодцы, теперь мы можем войти в этот сказочный лес и приступить к изучению нового магического материала. И первый мишка – Колдун Гамми предлагает нам провести небольшое наблюдение.

-Найдите упражнение 423. Прочитайте про себя.

-Найдите и подчеркните главные члены предложения. Поставьте к ним вопросы.

-Прочитайте в толковом словаре на с. 193, как объясняется значение слова «однородный».

-Что же значит слово «однородный»?

-В каких предложениях, на ваш взгляд, есть однородные члены?

-Как вы думаете, чем отличаются второе и третье предложения от первого?

-Верно. А второе от третьего?

-Назовите однородные члены во втором и третьем предложении.

-Что изменилось в четвёртом предложении по сравнению с предыдущими?

-Какие члены предложения являются в этих предложениях однородными?

-Как вы думаете, как при чтении произносятся однородные члены предложения?

-Как на письме они разделяются?

-А соединяются?

-Молодцы. Теперь найдите упражнение 424. Выполните это упражнение самостоятельно в парах.

-Итак, чем же отличаются данные предложения друг от друга?

-Какие члены предложения являются в этих предложениях однородными?

-Назовите их.

-Какие члены предложения произносятся с перечислительной интонацией?

-Как они разделяются на письме?

-А соединяются?

-Сделайте вывод: что такое однородные члены? Какие члены предложения могут быть однородными?

-Сравните наш вывод с выводом в учебнике в рамке. Прочитайте про себя.

-Поработаем в парах. Задайте по одному вопросу своему соседу по парте по прочитанному материалу в рамке. 30 секунд.

-Первый вариант поднимите карточку жёлтого цвета, если ваш сосед ответил на ваши вопросы верно, синего, если допустил ошибки.

-А теперь я проверю, как вы поняли прочитанное.

-Сколько может быть подлежащих при одном сказуемом и сказуемых при одном подлежащем?

-Как называются такие подлежащие и сказуемые?

-Как произносятся однородные члены предложения?

-Что нового вы ещё узнали?

-Нарисуем эти обозначения в тетради и на доске.

-Составьте одно предложение с однородными членами.

-Молодцы. Я вижу, что вы поняли новый материал, поэтому я вас оцениваю жёлтой карточкой.

-Что нового вы узнали на данном этапе?

-Однородный – относящийся к тому же роду, разряду; одинаковый. Однородные явления.

Ученики выдвигают гипотезы.

-Второе и третье предложение отличается от первого тем, что там есть однородные члены, а в первом их нет.

-Второе предложение от третьего отличается тем, что во втором однородные члены разделены запятой, а в третьем соединены союзом «и».

-Бабочки, стрекозы.

-В этом предложении стало больше однородных членов.

-Подлежащие.

-С интонацией перечисления.

- Запятой.

-Интонацией, союзом «и».

-Данные предложения отличаются друг от друга тем, что в первом предложении нет однородных членов, во втором предложении они разделены запятой, а в третьем соединены союзом «и», а в четвёртом больше всего однородных членов предложения.

-Сказуемые.

-Порхали, кружились, вились.

-Однородные.

- Запятой.

-Интонацией, союзом «и».

- Несколько членов предложения, которые произносятся с перечислительной интонацией. Могут быть однородные подлежащие и однородные сказуемые.

-В предложениях может быть несколько подлежащих при одном сказуемом или несколько сказуемых при одном подлежащем.

-Однородные.

-Однородные члены предложения произносятся с интонацией перечисления.

-Как на схемах обозначать однородные сказуемые и подлежащие.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ф

П

П

П

К

П

К

Р

Пр.

К

Применение знаний.

-Верно, теперь мы отправляемся в гости к мишке Ворчуну.

-Какой следующий этап он для нас приготовил?

-Как вы думаете, почему этого мишку так зовут?

-Вот и сейчас он тоже не доволен, он считает, что вы не поняли новый материал, а значит, не можете идти дальше.

-Чтобы это опровергнуть, он предлагает нам прочитать отрывок из стихотворения Г. Сапгира «Леса - чудеса» и узнать, из каких членов предложения состоит лесная песня.

-Итак, прочитайте отрывок и скажите, из каких членов предложения состоит лесная песня.

-Определите, какой частью речи выражены однородные члены в лесной песне.

-Как произносятся однородные члены?

-Назовите последний однородный член в каждом предложении из песни.

-Как он присоединяется к остальным?

-Есть ли в этом отрывке другие однородные члены? 

-Когда ставится запятая между однородными членами?

-А когда она не нужна?

-Какую роль в тексте играют однородные члены предложения? Для чего они нужны?

-Молодцы, ребята, но это ещё не всё. Ворчун подумал и решил, что это для вас лёгкое задание. И предложил выполнить задание, где требуется командная работа. Поэтому давайте объединимся в группы. Вспомним правила работы в группе по 2 от группы.

-Итак, Ворчун предложил вам выступите в роли драматургов и придумать продолжение этой песни, так же, чтобы в ней были однородные члены предложения. Работаем слаженно и сообща, уважаем каждого участника группы и его мнение. На работу 3 минуты.

-Заканчиваем работу.

- Первая группа прочитайте получившееся продолжение лесной песенки. Назовите однородные члены, которые вы использовали в тексте. Вторая группа проверяет (и наоборот).

-Вторая группа, оцените правильность выполнения задания. Докажите, почему именно такую карточку вы подняли? (И наоборот.) Группы составляются в зависимости от количества детей.

-Я вижу, что все группы справились с задание хорошо, поэтому оцениваю вас тоже жёлтой карточкой.

-Чему мы учились, выполняя данное задание?

-Найдите упражнение 426. Прочитайте его про себя.

-Какие слова нужно прочитать с интонацией перечисления?

-А теперь прочитаем вслух, соблюдая интонацию перечисления.

-Докажите, что древние русские имена говорят о богатстве русского языка.

-Встречали ли вы эти имена? Где? Расскажи.

-Как вы думаете, какие фамилии образовались от этих имён?

-Поработайте в парах и обсудите, что раньше могли означать имена «Малюта», «Малуша».

-Выскажите свои версии о значении данных имён. Обсудите их со своими одноклассниками.

-Чему вы учились, выполняя эти задания?

-Закрепление магического материала.

-Потому что он вечно чем – то недоволен, ему что – то не нравится.

-Лесная песенка состоит из однородных членов предложения.

-Именем существительным.

-С интонацией перечисления.

-Луна, метель.

-Союзом «и».

-Рассядемся и будем петь.

-Когда однородные члены перечисляются.

-Запятая не нужна между однородными членами предложения, когда они соединены союзом «и».

-Показать нескольких действующих лиц, рассказать более точно о чём-либо.

Ответы детей.

Выступления детей.

-Имена.

-Такие имена встречаются в сказках, в мультфильмах, в старых (исторических) фильмах, иногда можно встретить животных с такими кличками.

-От этих имён образовались фамилии: Чёрный, Чернов, Белов, Беляев, Малов, Некрасов, Булгаков, Молчунов, Добров, Смирнов и другие.

Ф

Г

П

Пр.

К

Р

Л

Пр.

К

Подведение итогов. Рефлексия.

-А сейчас мы идём в гости к Малышу Гамми. Но ребята, Малыш Гамми очень забывчив, давайте напомним ему.

-Какая была тема урока?

-Какая цель урока?

-Как вы думаете, все ли пункты плана мы выполнили, чтобы достичь нашей цели?

-Что такое однородные члены?

-Какие члены предложения могут быть однородными?

-Сколько может быть подлежащих при одном сказуемом и сказуемых при одном подлежащем?

-Как называются такие подлежащие и сказуемые?

-Как произносятся однородные члены предложения?

-Как на письме они разделяются?

-А соединяются?

-Приведите пример предложения с однородными членами.

-Если вы считаете, что вы продуктивно работали на уроке, и вам было всё понятно, покажите волшебную палочку жёлтого цвета, а если были затруднения – синюю.

-Ребята, сегодня мы смогли достичь таких результатов только благодаря своему упорству и трудолюбию.

-Какая пословица сразу вспоминается про труд?

-Как вы думаете, для чего необходимо трудиться на уроках?

-Ребята, я вам желаю, чтобы вы всегда старались и трудились для получения новых знаний. Спасибо за урок!

-Однородные сказуемые и подлежащие.

-Узнать, что такое однородные члены, научиться распознавать однородные подлежащие и сказуемые в тексте.

-Да.

- Несколько членов предложения, которые произносятся с перечислительной интонацией.

- Могут быть однородные подлежащие и однородные сказуемые.

-В предложениях может быть несколько подлежащих при одном сказуемом или несколько сказуемых при одном подлежащем.

-Однородные.

-Однородные члены предложения произносятся с интонацией перечисления.

- Запятой.

-Интонацией, союзом «и».

-Без труда, не выловишь и рыбку из пруда.

Ответы детей.

Ф

Пр.

Л

К

Домашнее задание.

Выписать два предложения с однородными подлежащими из книги для чтения «В одном счастливом детстве», 2-я часть. Подчеркнуть грамматическую основу и показать однородные члены.

Ф

Р