Камерная инструментальная музыка

7 класс 3 четверть 3 урок

Тема урока: Камерная инструментальная музыка. Этюд.

Цель урока: дать учащимся представление об особенностях развития музыки в камерных жанрах (на примере этюдов эпохи романтизма).

Задачи урока:

- познакомить с мастерством знаменитых пианистов Европы - Ф. Листа и Ф. Шопена;

- раскрыть понятия «транскрипция», «интерпретация»;

- выявить изменения в драматургической концепции сочинения на основе сравнительного анализа оригинала и транскрипции;

- осмыслить некоторые черты, свойственные музыке эпохи романтизма.

Вид урока: комбинированный.

Тип урока: традиционный.

Оборудование: аудио-запись музыкальных произведений, видео-запись исполнения музыкальных произведений, портреты композиторов, распечатка музыкальных понятий. Музыкальный материал:

Ф.Шопен. Этюд №10 ми-мажор.

Ф.Шопен. этюд №12.

Н.Паганини. Каприс № 24.

Ф.Лист. Этюд на мелодию Каприса Н.Паганини.

Сценарий урока:

Вход.

Тема урока выписана на доске, озвучиваю тему урока - Камерная инструментальная музыка. Этюд.

Какие из этих понятий вам знакомы? Можете их пояснить?

Этюд относится в светской музыке или к церковной?

ЗАПИСАТЬ: ЭТЮД ( от фр. etude – изучение, упражнение) инструментальная пьеса, основанная на использовании какого-либо технического приема игры и предназначенная для развития исполнительской техники.

ВXIX в. с расцветом виртуозного исполнительства развивается новый жанр.

Концертный этюд - инструментальная пьеса, в которой технические трудности подчинены раскрытию художественного замысла композитора. Наибольшее развитие жанра этюд произошло в эпоху романтизма.

На прошлом уроке мы уже послушали два этюда зарубежных композиторов Ф. Листа «Метель» и Ф. Шопена «Революционный этюд».

Ф.Лист стремился приблизить звучание фортепиано к звучанию оркестра. В его этюдах заложены принципы программности, образно-живописной манеры изображения.

В этюдах Ф.Шопена звучит романтическая мечта о чувствах, возвышающих человека, - это мысли о любви, и созерцание природы, и революционный пафос.

Сейчас мы продолжим знакомиться с творчеством Ф.Шопена.

Просмотр фильма о Ф.Шопене.

Прослушайте Этюд и определите какие образы показал композитор.

Слушание Этюда ми мажор Ф.Шопена.

Изначально этюд – это упражнения для исполнителя, чтобы совершенствовать мастерство. Подумайте, почему лирическая ми-мажорная пьеса Шопена названа этюдом? Ведь этот жанр прежде всего связан с решением технических задач, с развитием виртуозности пианиста? Но новаторство композитора и проявилось в расширении выразительных возможностей жанра этюда (как и жанров мазурки, вальса, прелюдии), определивших музыкальную драматургию пьес. Этюду оказались подвластны самые различные чувства, в том числе и глубоко лирические переживания. Интрига развития музыки Этюда №10 ми мажор построена на драматургии сопоставления мягкой, певучей, лирической части с контрастной средней частью, в которой можно услышать традиционную трактовку жанра этюда. Возвращение к начальной теме приобретает характер утверждения основного чувства, как бы прошедшего испытания.

Жанр этюд относится к камерной музыке. В музыкальном словаре можно найти такие изречения:

Значительным достижением в развитии жанра являются этюды русских композиторов.

С.В.Рахманинов и А.Н. Скрябин.

Александр Николаевич Скрябин (1872 – 1915) - русский композитор и пианист, педагог, представитель символизма в музыке. Первым использовал в исполнении музыки цвет, тем самым ввёл понятие «светомузыка».

Слушанье: Этюд № 12 «Патетический»

С произведением какого композитора созвучен образ этого этюда?

На прошлом уроке мы слушали произведение Ф.Шопена «Революционный этюд»

Тревожная революционная ситуация в России не могла не вызвать появления в творчестве русских композиторов музыкальных сочинений, в образах которых раскрывались стихийно-героический порыв, устремленность к новой жизни, драматизм.

Сергей Васильевич Рахманинов(1873 – 1943) - русский композитор, дирижёр, пианист.

Свои сочинения С.В.Рахманинов назвал этюдами-картинами.

Этюд-картина №6 «Метель»

Он писал, что сильные музыкальные импульсы он получал от зрительных впечатлений, которые касались непосредственно его любимой Родины, которую он вынужден был покинуть.

С произведением какого композитора созвучен образ этого этюда?

На прошлом уроке мы слушали произведение Ф.Листа «Метель»

Этюд-картина № 7

- Какое изображение созвучно этому этюду ?

Объясни свой выбор.

Как указывал композитор, этюд написан в характере траурного марша. Но эта форма расширяется им до масштабов монументального живописного полотна. Начальная тема представляет собой, по словам Рахманинова, марш. Далее появляется новая тема, напоминающая пение хора. Эта широкая скорбная мелодия, идущая на фоне ритмически ровного сопровождения шестнадцатыми, звучит в начале глухо и затаенно, лишь постепенно усиливаясь и вырисовываясь с большей рельефностью. Создается эффект медленно приближающегося шествия. В момент кульминации, при возвращении в основную тональность, согласно тому же авторскому объяснению, слышится перезвон колоколов. В заключительных тактах в виде краткой реминисценции снова появляется начальная маршевая тема.

Проверь себя. (на слайде)

Д.З. (на слайде)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409516-kamernaja-instrumentalnaja-muzyka