Приемы формирования поликультурной личности на уроках Доноведения

Приемы формирования поликультурной личности на уроках Доноведения

Мир, окружающий ребёнка постоянно изменяется, происходит обогащение социального опыта ребёнка (семья, школа, друзья), у него возникает потребность расширить знания о природной и социальной среде, в которой он проживает. Основной целью курса «Доноведение» является формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места человека в нём.

Прежде чем приступить к непосредственно описанию и обсуждению приемов формирования поликультурной личности на уроках Доноведения, предлагаю обратиться к определению поликультурной личности, а также определить, в какой степени такой предмет как Доноведение может способствовать учителю начальных классов в формировании у школьников определенных качеств.

Итак, поликультурная личность – это личность, являющаяся субъектом полилога культур, имеющая активную жизненную позицию, обладающая развитым чувством эмпатии и толерантности, эмоциональной устойчивостью, умением жить в мире и согласии с людьми как представителями разных культурных групп, способная к успешному самоопределению и продуктивной профессиональной деятельности в условиях культурного многообразия общества.

Таким образом, перед нами как учителями стоит четко определенная цель – заложить фундамент дальнейшего мировоззрения детей в части отношения к людям различных культур, национальностей, религий, и т.д.

При этом программа курса Доноведения, на мой взгляд, в полной мере помогает достигать поставленные задачи. Дон – это не только историческое место проживания донских казаков. На Донской земле проживают также представители иных народов, например, армяне, украинцы, турки, азербайджанцы, белорусы, татары, и, конечно, русские.

Программа курса подразумевает изучение блока «Жизнь на Дону». На уроках мы знакомимся с детьми с обычаями, обрядами, праздниками различных народов, населяющих Донскую землю. Дети много узнают о том, как живут другие народы, через познание приходит и уважение, способность без каких-либо препятствий взаимодействовать с людьми, а в некоторой степени даже и навык понимания людей других национальностей. Дети начинают более чутко и внимательно относиться к представителям разных народов, в т.ч. обучающихся с ними в одном коллективе.

Среди непосредственно приемов формирования поликультурной личности можно назвать следующие:

Разучивание и показ танцев, населяющих родной края

Предполагает под собой мультимедийное сопровождение, когда детям демонстрируются видеофильмы национальных танцев.

Прослушивание музыкальных произведений, составляющих музыкальное наследие разных народов, разучивание отрывков из фольклорных песен;

Ознакомление с национальной кухней в т.ч. путем проведения уроков в форме внеклассных занятий с привлечением родителей;

Такая форма внеклассной деятельности особенно нравится детям, т.к. традиционно приносится много вкусной еды, дети угощают друг друга, общаются.

Проведение экскурсий в краеведческие музеи, в т.ч. в архитектурный исторический памятник «Танаис»;

Изготовление поделок и рисунков на тему «История и жизнь различных народов»;

Изучение истории одежды различных народов, населяющих Дон: разыгрывание сценок с использованием национальных костюмов.

Как вы могли заметить, мы на уроках Доноведения стараемся максимально разнообразить рутинную жизнь младшего школьника и выбирать такие приемы, которые помогут не только заинтересовать детей, но и могли бы быть полезны в части развития их творческих способностей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409523-priemy-formirovanija-polikulturnoj-lichnosti-