- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А учебного курса «Музыка» 1-4 классы
Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Песни, танцы и марши — основа многообразных «жизненно-музыкаль¬ных впечатлений детей. Музыкальные инструменты. Композитор – исполнитель – слушатель. Музы водят хоровод. Мелодия – душа музыки. Образы осенней природы в музыке. Словарь эмоций. Музыкальная азбука. Музыкальные инструменты: свирель, дудочка, рожок, гусли, флейта, арфа.
Звучащие картины. Русский былинный сказ о гусляре садко. Музыка в праздновании Рождества Христова. Музыкальный театр: балет. Первые опыты вокальных, ритмических и пластических импровизаций. Выразительное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий.
Раздел 2. Музыка и ты (17 ч)
Музыка в жизни ребенка. Своеобразие музыкального про¬изведения в выражении чувств человека и окружающего его мира. Интонационно осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов. Музыкальные инструменты. Образы родного края. Роль поэта, художника, композитора в изображении картин природы (слова- краски-звуки). Образы утренней и вечерней природы в музыке. Музыкальные портреты.
Разыгрывание музыкальной сказки. Образы защитников Отечества в музыке. Мамин праздник и музыкальные произведения. Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира. Интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов. Музыкальные инструменты: лютня, клавесин, фортепиано, гитара. Музыка в цирке. Музыкальный театр: опера. Музыка в кино. Афиша музыкального спектакля, программа концерта для родителей. Музыкальный словарик.Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий.
434
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №12
Г.БАЛАШОВА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»
РАССМОТРЕНО Руководитель ШМО _________/ Козубенко В.Д./ ФИО Протокол № ___ от «__»__________2018 г. | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МОУ СОШ №12 г. Балашова Саратовской области ________/ Денисова В.А./ ФИО «__»____________2018 г. | УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ СОШ №12 г. Балашова Саратовской области _____________/ Туровская М.И./ ФИО Приказ № __от «__»______2018 г. |
Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
учебного курса «Музыка»
Класс: 1-4
Уровень образования – основное общее образование
Уровень изучения предмета – базовый уровень
Срок реализации программы – _4 года_
Рабочую программу составила учитель музыки Душина Лариса Дмитриевна_____
г. Балашов
2018 г.
Планируемые результаты
Обучающийся научится
Определять на слух основные жанры музыки.
Определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.
Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах.
Исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения.
Выразительно исполнять народные и композиторские песни.
Различать специфику музыки как вида искусства.
Различать характерные особенности русской музыки.
На слух определять музыкальные формы.
Объяснить смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель».
Понимать образное содержание музыки, оценивать ее эмоциональный характер.
Понимать средства музыкальной выразительности.
Различать основные жанры музыки.
Знать названия изученных произведений и их авторов.
Знать наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров.
Определять на слух основные жанры музыки.
Определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.
Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах.
Исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения.
Обучающийся получит возможность научиться
Принимать активное участие в художественных событиях класса, музыкально-эстетической жизни школы, района, города и др. (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.).
Самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свои впечатления о концертах, спектаклях, кинофильмах, художественных выставках и др., оценивая их с художественно-эстетической точки зрения.
Высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и эстетических идеалах, воплощённых в шедеврах музыкального искусства прошлого и современности, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора.
Заниматься музыкально-эстетическим самообразованием при организации культурного досуга, составлении домашней фонотеки, видеотеки, библиотеки и пр.; посещении концертов, театров и др..
Содержание курса ( содержательные линии).
Музыка в жизни человека. 35 ч.
Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческого стояния. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Обобщенное представление о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл. Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России. Фольклор: песни, танцы, дейтства, обряды, скороговорки, загадки, игры.Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.
Основные закономерности музыкального искусства. 66 ч.
Интонационно – образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей человека.Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие.Интонация – источник музыкальной речи.Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад). Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие. Композитор – исполнитель – слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи.Элементы нотной грамоты.Развитие музыки – сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов.Основные приемы музыкального развития (повтор и контраст). Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно – образного содержания произведений.Формы одночастные, двух- и трехчастные, вариации, рондо.
Музыкальная картина мира. 34 ч.
Интонационное богатство музыкального мира.Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио – и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD,DVD).Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная; хоровая, оркестровая. Певческие голоса. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов. Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций.
Таблица тематического распределения количества часов:
№ п/п | Разделы, темы | Количество часов | Вид контроля | Форма | ||||||
Рабочая программа | Рабочая программа по классам | |||||||||
1 кл. | 2 кл. | 3 кл. | 4 кл. | |||||||
1. | Музыка в жизни человека. | 35 ч. | 14 ч. | 13 ч. | 4 ч. | 4 ч. | Текущий письменный | Тест | ||
2. | Основные закономерности музыкального искусства | 66 ч. | 2 ч. | 17 ч. | 24 ч. | 23 ч. | Текущий письменный | Тест | ||
3. | Музыкальная картина мира. | 34 ч. | 17 ч. | 4 ч. | 6 ч. | 7 ч. | Текущий письменный | Тест | ||
ИТОГО: | 135 ч | 33 ч | 34 ч | 34 ч | 34 ч | |||||
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА I КЛАСС (33 ч)
Раздел 1. Музыка вокруг нас (16 ч)
Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Песни, танцы и марши — основа многообразных "жизненно-музыкальных впечатлений детей. Музыкальные инструменты. Композитор – исполнитель – слушатель. Музы водят хоровод. Мелодия – душа музыки. Образы осенней природы в музыке. Словарь эмоций. Музыкальная азбука. Музыкальные инструменты: свирель, дудочка, рожок, гусли, флейта, арфа.
Звучащие картины. Русский былинный сказ о гусляре садко. Музыка в праздновании Рождества Христова. Музыкальный театр: балет. Первые опыты вокальных, ритмических и пластических импровизаций. Выразительное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий.
Раздел 2. Музыка и ты (17 ч)
Музыка в жизни ребенка. Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира. Интонационно осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов. Музыкальные инструменты. Образы родного края. Роль поэта, художника, композитора в изображении картин природы (слова- краски-звуки). Образы утренней и вечерней природы в музыке. Музыкальные портреты.
Разыгрывание музыкальной сказки. Образы защитников Отечества в музыке. Мамин праздник и музыкальные произведения. Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира. Интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов. Музыкальные инструменты: лютня, клавесин, фортепиано, гитара. Музыка в цирке. Музыкальный театр: опера. Музыка в кино. Афиша музыкального спектакля, программа концерта для родителей. Музыкальный словарик.Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА II КЛАСС (34 ч)
Раздел 1. Россия — Родина моя (3 ч)
Музыкальные образы родного края. Песенность как отличительная черта русской музыки.Песня. Мелодия. Аккомпанемент.
Раздел 2. День, полный событий (6 ч)
Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах. Детские пьесы П. Чайковского и С. Прокофьева. Музыкальный инструмент — фортепиано.
Раздел 3. О России петь — что стремиться в храм (5 ч)
Колокольные звоны России. Святые земли Русской. Праздники Русской православной церкви. Рождество Христово. Молитва. Хорал.
Раздел 4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч)
Мотив, напев, наигрыш. Оркестр русских народных инструментов. Вариации в русской народной музыке. Музыка в народном стиле. Обряды и праздники русского народа: проводы зимы, встреча весны. Опыты сочинения мелодий на тексты народных песенок, закличек, потешек.
Раздел 5. В музыкальном театре (5 ч)
Опера и балет. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете. Симфонический оркестр. Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Темы-характеристики действующих лиц. Детский музыкальный театр.
Раздел 6. В концертном зале (5 ч)
Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке. Развитие музыки. Взаимодействие тем. Контраст. Тембры инструментов и групп инструментов симфонического оркестра. Партитура.
Раздел 7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (6 ч)
Композитор — исполнитель — слушатель. Музыкальная речь и музыкальный язык. Выразительность и изобразительность музыки. Жанры музыки. Международные конкурсы.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА III КЛАСС (34 ч)
Раздел 1. Россия — Родина моя (5 ч)
Мелодия — душа музыки. Песенность музыки русских композиторов. Лирические образы в романсах и картинах русских композиторов и художников. Образы Родины, защитников Отечества в различных жанрах музыки.
Раздел 2. День, полный событий (4 ч)
Выразительность и изобразительность в музыке разных жанров и стилей. Портрет в муз.
Раздел 3. О России петь — что стремиться в храм (4 ч)
Древнейшая песнь материнства. Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве. Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье. Святые земли Русской.
Раздел 4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч)
Жанр былины. Певцы-гусляры. Образы былинных сказителей, народные традиции и обряды в музыке русских композиторов.
Раздел 5. В музыкальном театре (6 ч)
Музыкальные темы-характеристики главных героев. Интонационно-образное развитие в опере и балете. Контраст. Мюзикл как жанр легкой музыки. Ос-ти содержания муз. языка.
Раздел 6. В концертном зале (6 ч)
Жанр инструментального концерта. Мастерство композиторов и исполнителей. Выразительные возможности флейты, скрипки. Выдающиеся скрипичные Мастера и исполнители. Контрастные образы сюиты, симфонии. Музыкальная форма (трехчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Бетховена.
Раздел 7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (5 ч)
Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании музыкальных сочинений. Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов. Джаз — музыкаXX века. Особенности ритма и мелодики. Импровизация. Известные джазовые музыканты-исполнители. Музыка — источник вдохновения и радости.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА IV КЛАСС (34 ч)
Раздел 1, Россия — Родина моя (3 ч)
Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов. Жанры нар. песен. Лирические и патриотические темы в русской классике.
Раздел 2. День, полный событий (6 ч)
«В краю великих вдохновений...». Один день с А. Пушкиным. Муз.-поэтические образы.
Раздел 3. О России петь — что стремиться в Храм (4 ч)
Святые земли Русской. Праздники Русской православной церкви. Пасха. Церковные песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание.
Раздел 4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (3 ч)
Народная песня — летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов. Интонационная выразительность народных песен. Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах. Муз. инструменты России. Оркестр рус. народных инструментов. Вариации в народной и ком. музыке. Праздники русского народа. Троицын день.
Раздел 5. В музыкальном театре (6 ч)
Линии драматургического развития в опере. Основные темы — музыкальная характеристика действующих лиц. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов. Жанры легкой музыки. Оперетта. Мюзикл.
Раздел 6. В концертном зале (5 ч)
Различные жанры вокальной, фортепианной и симфонической музыки. Интонации народных танцев. Музыкальная драматургия сонаты. Музыкальные инструменты симфонического оркестра.
Раздел 7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье... (7 ч)
Произведения композиторов-классиков и мастерство известных исполнителей. Сходство и различие музыкального языка разных эпох, композиторов, народов. Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах. Форма музыки (трехчастная, сонатная). Авторская песня. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов.
Тематическое планирование 1 класс
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов |
Тема полугодия: «МУЗЫКА ВОКРУГ НАС» 16ч. | ||
1 четверть | ||
1 | «И Муза вечная со мной!» (Урок – путешествие) | 1 |
2 | Хоровод муз. (Урок – экскурсия) | 1 |
3 | Повсюду музыка слышна. ( Урок – игра) | 1 |
4 | Душа музыки - мелодия. | 1 |
5 | Музыка осени. | 1 |
6 | Сочини мелодию. | 1 |
7 | «Азбука, азбука каждому нужна…». | 1 |
8 | Музыкальная азбука. | 1 |
9 | Обобщающий урок 1 четверти. | 1 |
2 четверть | ||
10 | Музыкальные инструменты. | 1 |
11 | «Садко». Из русского былинного сказа. | 1 |
12 | Музыкальные инструменты. | 1 |
13 | Звучащие картины. | 1 |
14 | Разыграй песню. | 1 |
15 | Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины. | 1 |
16 | Добрый праздник среди зимы. Обобщающий урок 2 четверти. | 1 |
Тема полугодия: «МУЗЫКА И ТЫ». 17 ч. | ||
3 четверть | ||
17 | Край, в котором ты живешь. | 1 |
18 | Художник, поэт, композитор. | |
19 | Музыка утра. | 1 |
20 | Музыка вечера. | 1 |
21 | Музыкальные портреты. | 1 |
22 | Разыграй сказку, разыграй песню. | 1 |
23 | Музы не молчали. | 1 |
24 | Мамин праздник. | 1 |
25 | Обобщающий урок 3 четверти. | 1 |
4 четверть | ||
26 | Музыкальные инструменты. У каждого свой музыкальный инструмент. | 1 |
27 | Музыкальные инструменты. | 1 |
28 | «Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины. | 1 |
29 | Музыка в цирке. | 1 |
30 | Дом, который звучит. | 1 |
31 | Опера-сказка. | 1 |
32 | «Ничего на свете лучше нету» | 1 |
33 | Обобщающий урок. (Урок-концерт.) | 1 |
итого | 33 |
Тематическое планирование 2 класс
№ | Разделы и темы | Кол-во часов |
Россия-Родина моя. | 3 | |
1 | Мелодия. | 1 |
2 | Здравствуй, Родина моя!. Музыкальные образы родного края. | 1 |
3 | Гимн России. | 1 |
День, полный событий. | 6 | |
4 | Музыкальные инструменты (фортепиано) | 1 |
5 | Природа и музыка. Прогулка. | 1 |
6 | Танцы, танцы, танцы… | 1 |
7 | Эти разные марши. Звучащие картины. | 1 |
8 | Расскажи сказку. Колыбельные. Мама. | 1 |
9 | Обобщающий урок по теме | 1 |
«О России петь – что стремиться в храм». | 7 | |
10 | Великий колокольный звон. Звучащие картины. | 1 |
11 | Русские народные инструменты.. | 1 |
12 | Святые земли русской. Князь Александр Невский. Сергий Радонежский. | 1 |
13 | Молитва. | 1 |
14 | С Рождеством Христовым! | 1 |
15 | Музыка на Новогоднем празднике. | 1 |
16 | Обобщающий урок по теме: О России петь - что стремиться в храм. | 1 |
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» | 3 | |
17 | Плясовые наигрыши. Разыграй песню. | 1 |
18 | Музыка в народном стиле. Сочини песенку. | 1 |
19 | Проводы зимы. Встреча весны .Вороний праздник. | 1 |
В музыкальном театре. | 5 | |
20 | Детский музыкальный театр. Опера | 1 |
21 | Балет. | 1 |
22 | Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера. | 1 |
23 | Опера «Руслан и Людмила» Сцены из оперы. Какое чудное мгновенье. | 1 |
24 | Увертюра. Финал. | 1 |
В концертном зале. | 5 | |
25 | Симфоническая сказка. С. Прокофьев «Петя и волк». Обобщающий урок 3 четверти. | 2 |
26 | ||
27 | Картинки с выставки. Музыкальное впечатление | 1 |
28 | «Звучит нестареющий Моцарт». | 1 |
29 | Симфония № 40. Увертюра | 1 |
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье. | 5 | |
30 | Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это – Бах. | 1 |
31 | Все в движении. Попутная песня. Музыка учит людей понимать друг друга. | 1 |
32 | Два лада. Легенда. Природа и музыка. Печаль моя светла. | 1 |
33 | Мир композитора. (П.Чайковский, С.Прокофьев). | 1 |
34 | Итоговый урок «Мелодия - душа музыки». Прослушивание музыкальных произведений | 1 |
итого | 34 | |
Тематическое планирование 3 класс
№ | Разделы и темы | Кол-во часов |
Россия-Родина моя. | 5 | |
1 | Мелодия- душа музыки | 1 |
2 | Природа и музыка. Лирические образы русских романсов. Звучащие картины. | 1 |
3 | Виват, Россия! Жанр канта в русской музыке. | 1 |
4 | Кантата «Александр Невский». | 1 |
5 | Опера «Иван Сусанин». Да будет вовеки веков сильна… | |
День, полный событий. | 4 | |
6 | Утро. Образы утренней природы в музыке. | 1 |
7 | Портрет в музыке «В каждой интонации спрятан человек». | 1 |
8 | «В детской» Игры и игрушки Детские образы М.П. Мусоргского и П.И. Чайковского. | 1 1 |
9 | Обобщающий урок по теме | 1 |
«О России петь – что стремиться в храм». | 4 | |
10 | Радуйся, Мария! Два музыкальных обращения к Богородице. | 1 |
11 | Древнейшая песнь материнства. Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама! | 1 |
12 | Вербное Воскресенье. Вербочки. | 1 |
13 | Святые земли Русской. Княгиня Ольга. Князь Владимир | 1 |
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» | 4 | |
14 | Настрою гусли на старинный лад... (былины). | 1 |
15 | Былина о Садко и Морском царе | 1 |
16 | Певцы русской старины (Баян. Садко). Лель мой Лель | 1 |
17 | Звучащие картины. Прощание с Масленицей | 1 |
В музыкальном театре. | 6 | |
18 | Опера «Руслан и Людмила». Я славил лирою преданья.. Увертюра | 1 |
19 | Опера «Орфей и Эвридика» | 1 |
20 | Опера «Снегурочка». Волшебное дитя природы. | 1 |
21 | Полна чудес могучая природа... В заповедном лесу | 1 |
22 | Океан — море синее». Балет «Спящая красавица». Две феи. | 1 |
23 | В современных ритмах (мюзиклы) | |
В концертном зале. | 6 | |
24 | Музыкальное состязание (концерт) Музыкальные инструменты (флейта) Звучащие картины | 2 |
25 | ||
26 | Музыкальные инструменты (скрипка) | 1 |
27 | Обобщающий урок | 1 |
28 | Сюита «Пер Гюнт». Странствия Пера Гюнта. Севера песня | 1 |
29 | «Героическая». Призыв к мужеству. Вторая часть симфонии. Финал симфонии. Мир Бетховена | |
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье. | 5 | |
30 | Чудо-музыка. Острый ритм — джаза звуки | 1 |
31 | Люблю я грусть твоих просторов. Мир Прокофьева | 1 |
32 | Певцы родной природы (Э. Григ, П. Чайковский) | 1 |
33 | Прославим радость на земле. Радость к солнцу нас зовет | 1 |
34 | Итоговый урок Прослушивание музыкальных произведений Заключительный урок-концерт | 1 |
итого | 34 | |
Тематическое планирование 4 класс
Содержание предмета | Кол-во час | |
I | «Россия — Родина моя» | 3 |
1 2 3 | Мелодия. Ты запой мне ту песню..«Что не выразишь словами, звуком на душу навей.» Как сложили песню. Звучащие картины. «Ты откуда русская, зародилась, музыка?» Я пойду по полю белому... На великий праздник собралася Русь! | 1 1 1 |
II | «О России петь — что стремиться в храм» | 1 |
4 | Святые земли Русской. Илья Муромец | 1 |
III | «День, полный событий» | 5 |
5 6 7 8 9 | «Приют спокойствия, трудов и вдохновенья...» «Что за прелесть эти сказки!». Три чуда Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь «Приют, сияньем муз одетый...» Обобщающий урок | 1 1 1 1 1 |
IV | «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» | 2 |
10 11 | Композитор — имя ему народ. Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов. «Музыкант-чародей». Бел.н.ск. | 1 1 |
V | В концертном зале | 5 |
12 13 14 15 16 | Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель). Вариации на тему рококо Старый замок. Счастье в сирени живет... Не молкнет сердце чуткое Шопена... Танцы, танцы, танцы... Патетическая соната. Годы странствий. Царит гармония оркестра Обобщающий урок | 1 1 1 1 1 |
VI | День, полный событий | 1 |
17 | Зимнее утро. Зимний вечер | 1 |
VII | В музыкальном театре | 6 |
18 19 20 21 22 23 | Опера «Иван Сусанин». Бал в замке польского короля. За Русь все стеной…. Сцена в лесу Исходила младешенька Русский Восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы Балет «Петрушка» Театр музыкальной комедии | 1 1 1 1 1 1 |
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» | 3 | |
24 25 26 | Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара) Обобщающий урок | 1 1 1 |
«О России петь — что стремиться в храм» | 3 | |
27 28 29 | Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияше. Родной обычай старины. Светлый праздник Кирилл и Мефодий | 1 1 1 |
«Гори, гори ясно, чтобы не. погасло!» | 1 | |
30 | Народные праздники. «Троица» | 1 |
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» | 4 | |
31 32 33 34 | В интонации спрятан человек Музыкальный сказочник Рассвет на Москве-реке Обобщающий урок IV четверти ---- Заключительный урок-концерт | 1 1 1 1 |
Список научно-методического обеспечения.
Учебно-методический комплект «Музыка 1-4 классы» авторов Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1-4 классы». Авторы программы « Музыка. Начальные классы» - Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина., М., Просвещение, 2007.
«Методика работы с учебниками «Музыка 1-4 классы», методическое пособие для учителя М., Просвещение, 2012г.
«Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. для 1,2,3,4 класс», М., Просвещение, 2011
Е.Д.Критская «Музыка для 1,2,3,4 класс» 4 СD,mp 3, Фонохрестоматия, М., Просвещение, 2011 г.
учебник «Музыка» для 1,2,3,4 класс», М., Просвещение, 2012г.
MULTIMEDIA – поддержка предмета
1. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Меф»
2. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»
3. Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП)
4. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009г.»
5.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»
6.Единая коллекция -http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
7.Российский общеобразовательный портал -http://music.edu.ru/
8.Детские электронные книги и презентации -http://viki.rdf.ru/
9.CD-ROM. «Мир музыки». Программно-методический комплекс»
Список научно-методической литературы.
«Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2010г.
«Музыкальное образование в школе», под ред., Л.В.Школяр, М., Академия, 2010г.
Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2009г.
«Музыка в 4-7 классах,/ методическое пособие/ под ред.Э.Б.Абдуллина, М.,Просвещение,1998г.
Осеннева М.Е., Безбородова Л.А. «Методика музыкального воспитания младших школьников», М.,Академия, 2001г.
Челышева Т.С. «Спутник учителя музыки», М., Просвещение, 1993г.
Васина-Гроссман В. «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г.
Григорович В.Б. «Великие музыканты Западной Европы», М., Просвещение, 1982г.
«Как научить любить Родину», М., Аркти, 2003г.
Дмитриева Л.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе», М., Академия, 2000г.
«Теория и методика музыкального образования детей», под ред. Л.В.Школяр, М., Флинта, Наука, 1998г.
Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях», М., Академия, 2002г.
Абдуллин Э.Б. «Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе», М., Просвещение, 1983г.
Аржаникова Л.Г. «Профессия-учитель музыки», М., Просвещение, 1985г.
Халазбурь П., Попов В. «Теория и методика музыкального воспитания», Санкт-П, 2002г.
Кабалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке», М., Просвещение, 1989г.
Кабалевский Д.Б. «Воспитание ума и сердца», М., Просвещение, 1989г.
Петрушин В.И. «Слушай, пой, играй», М., Просвещение, 2000г.
Великович Э.И. «Великие музыкальные имена», Композитор, Санкт-Петербург, 1997г.
Никитина Л.Д. «История русской музыки», М., Академия,1999г.
Гуревич Е.Л. «История зарубежной музыки», М., Академия,1999г
Булучевский Ю. «Краткий музыкальный словарь для учащихся», Ленинград, Музыка, 1989г.
23.Самин Д.К. «Сто великих композиторов», М.,Вече, 2000г.
Рапацкая Л.А., Сергеева Г.С., Шмагина Т.С. «Русская музыка в школе», М.,Владос,2003г.
Кленов А. «Там, где музыка живет», М., Педагогика, 1986г.
«Веселые уроки музыки» /составитель З.Н.Бугаева/, М., Аст, 2002г.
«Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании»,/редакторы: Е.Д.Критская, Л.В.Школяр/,М., Флинта,1999г.
«Музыкальное воспитание в школе» сборники статей под ред. Апраксиной О.А. вып.№9,17.
«Музыка в школе» № №1-3 - 2007г.,№№1-6 - 2008г., №№1-5 – 2009г.
«Искусство в школе» № 4 1995г., №№1-4 1996г., №2,4,6 1998г., № 2,3 1999г., № 2,3 2000г.
«Пионерский музыкальный клуб» выпуск №№15,20-24.
Фрид Г. «Музыка! Музыка? Музыка…и молодежь», М., Советский композитор, 1991г.
Ригина Г.С. «Музыка. Книга для учителя», М., Учебная литература,2000г.
Максимова Т.С. «Поурочные планы. Музыка 2 класс», Волгоград, Учитель, 2004г
Изместьева Ю.Д. «Поурочные планы. Музыка 2 класс»/3 части/, Волгоград, Корифей, 2003г.
Улашенко Н.Б. «. «Поурочные планы. Музыка 2 класс», Волгоград, Корифей, 2005г
Узорова О.В. ,Нефедова Е.А. «Физкультурные минутки», М., Астрель-Аст, 2005г.
Исаева С.А. «Физкультминутки в начальной школе», М., Айрис-Пресс, 2003г.
Смолина Е.А. «Современный урок музыки», Ярославль, Академия развития, 2006г.
Песенные сборники.
Смолина Е.А. «Современный урок музыки», Ярославль, Академия развития, 2006г.
Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды.- М.: Айрис-пресс, 2007.- 176с.
Золина Л.В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы. Методическое пособие с электронным приложением. М.: Глобус, 2008.- 176с
Агапова И.А., Давыдова М.А. Лучшие музыкальные игры для детей.- М.: ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2006.- 224с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409538-r-a-b-o-ch-a-ja-p-r-o-g-r-a-m-m-a-uchebnogo-k
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нормативно-правовые и методологические основы начального образования в условиях реализации ФГОС»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Русский язык» по ФГОС НОО»
- «Учитель-методист: организация методического сопровождения образовательного процесса в условиях реализации ФГОС»
- «Дистанционное обучение в дополнительном образовании детей: особенности организации занятий»
- «Специфика организации образовательного процесса в условиях распространения COVID-19»
- «Теоретические основы социальной педагогики»
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.