Статья для родителей. «Ребенок с ОВЗ в общеразвивающей группе, плюсы и минусы»

Ребенок с ОВЗ в общеразвивающей группе, плюсы и минусы.

Если ваш ребенок после прохождения психолого-медико-педагогической комиссии получил статус ОВЗ, у вас появляются вопросы в какой группе лучше заниматься ребенку, можно ли остаться в общеобразовательной группе, то вам необходимо обратиться к педагогу-психологу, который поможет принять правильное решение.

Включение детей с особенностями в развитии в образовательный процесс в общеобразовательные группы детского сада, то есть инклюзивное образование - новый подход для российского образования и для наших детских садов тоже.

Плюсы:

Создание в общеобразовательном учреждении специальных условий обучения для детей с особыми образовательными потребностями.

Создание гибкой адаптивной образовательной среды, которая может соответствовать образовательным потребностям всех детей-учащихся данного образовательного учреждения.

Обучение в условиях общеобразовательной группы, с предоставлением воспитаннику необходимой психолого-педагогической поддержки профильными специалистами.

Подготовка педагогического, детского и родительского коллективов к принятию детей с ОВЗ и создание таких условий обучения, которые являлись бы комфортными для всех детей и способствовали бы достижению максимального уровня развития, а также социальной реабилитации ребенка и его интеграции в общество.

Формирование в сообществе (группа, детский сад) навыков толерантности, т.е. терпимости, милосердия, взаимоуважения.

Минусы:
В идеале никаких минусов быть не должно, поскольку инклюзивное образование способствует улучшению качества жизни детей, особенно детей из социально уязвимых групп и оздоровлению общества в целом.

Но, учитывая наши социально-экономические условия и уровень общественного сознания, инклюзивное образование в России носит пока экспериментальный характер.

Отсутствие специальной подготовки педагогического коллектива образовательного учреждения общего типа, незнание основ коррекционной педагогики и специальной психологии.

Отсутствие у педагогов общеобразовательных групп представлений об особенностях психофизического развития детей с ОВЗ, методиках и технологии организации образовательного и коррекционного процесса для таких детей.

Недостаточное материально-техническое оснащение общеобразовательного учреждения под нужды детей с ОВЗ (отсутствие пандусов, лифтов, специального учебного, реабилитационного, медицинского оборудования, специально оборудованных учебных мест и т.д.).

Отсутствие в штатном расписании образовательных учреждений общего типа дополнительных ставок педагогических (сурдопедагоги, логопеды, педагоги-психологи, дефектологи, тифлопедагоги, тьютеры, ассистенты) и медицинских работников.

В детских садах АНО ДО "Планета детства"Лада" ведется работа по созданию условий для детей с ОВЗ. В нашем детском саду №198 "Вишенка" имелись случаи включения ребенка с ОВЗ в общеобразовательную группу. Эта практика была успешна и возможна, так как в нашем детском саду есть подготовленные специалисты, которые имеют возможность организовать образовательный процесс для ребенка с ограниченными возможностями здоровья, в связи с тем, что в нашем детском саду есть группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР.

Несмотря на все трудности внедрения инклюзивного образования, такой подход к обучению детей с ограниченными возможностями здоровья в ДОО имеет широчайшие перспективы. Постоянное взаимодействие и ежедневное сотрудничество позволяет и детям с ограниченными возможностями здоровья, и детям с нормальным развитием приобрести новые знания и навыки, стать более толерантными, научиться изыскивать решения в самых разных жизненных ситуациях.

Будующим педагогам необходимо формировать свою профессиональную готовность к совместному обучению детей всех категорий. 

. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409732-statja-dlja-roditelej-rebenok-s-ovz-v-obscher