Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности по изготовлению декоративного панно «Русская сказка» в рамках реализации дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности «Волшебный лоскуток»

Тема

«Русская сказка»

Возраст детей, группа 

5-6 старшая группа

Цель

изготовление декоративного панно «Русская сказка» по иллюстрациям Ю.Васнецова

Задачи

1.Образовательные: формировать практические умения и навыки в работе с тканью.

2.Развивающие: развивать тонкую моторику рук, формировать наблюдательность, аккуратность.

3.Воспитательные: воспитать бережное отношение к изделию.

Материал

Материалы и оборудование: листы тонированного, цветного картона; листы ткани на клеевой основе, ножницы, гуашь белого и черного цвета, губки из поролона, готовые детали для изготовления головы сороки: голова, клюв, глаз, клей ПВА, кисти - щетина.

Демонстрационный материал: две книги с иллюстрациями Васнецова, одна книга черно-белая, но тоже с иллюстрациями. Образец готового панно.

Раздаточный материал: листы тонированного, цветного картона; листы ткани на клеевой основе, ножницы, гуашь белого и черного цвета, губки из поролона, готовые детали для изготовления головы сороки: голова, клюв, глаз, клей ПВА, кисти - щетина.

Предполагаемый результат

1.Формировать интерес к непосредственно образовательной деятельности по изготовлению декоративного панно «Русская сказка» в рамках реализации дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности «Волшебный лоскуток»

2.Вступают в контакт, высказывают свою точку зрения, слушают, понимают и принимают точку зрения собеседника.

3.принимают самостоятельные решения.

4. Эффективно взаимодействуют со сверстниками для решения проблемных задач.

Этапы технологии

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деят-ть детей

Предпосылки учебной

деят-ти

Контроль результатов

1. Введение в игровую ситуацию

Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность, постановка детской цели.

( воспитатель и дети входят в группу, здороваются с гостями.)

Педагогический прием для включения в деятельность « Открытый вопрос»:

В: Ребята, для меня не секрет, что все вы очень вы любите книги? А почему вам нравятся книги? (ответы рассуждения. Воспитатель обращает внимание на интересные рассуждения детей)

Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы, выстраивают полный ответ, предложение.

Определяют детскую цель.

Создание условий для мыслительной деятельности - выбор нужного варианта ответа из имеющегося опыта. Целеполагание, планирование

Выбор правильного решения. Коммуникативные умения.

Ответы и рассуждения детей

2. Основная часть. Актуализация знаний

Предлагаю рассмотреть книги с иллюстрациями Васнецова и просто черно-белую, но тоже с иллюстрациями. А какую из этих книг вам бы хотелось почитать, почему? (Ответы: Она яркая, красочная, в ней много картинок) Вы правы, такая яркая книга с картинками привлекает к себе внимание. Кто из вас знает, как называются картинки в книгах? Книжная иллюстрация, и именно эта книга потешек иллюстрирована художником Юрием Васнецовым.

Давайте вспомним потешку «Сорока белобока»

Молодцы, потешку про сороку очень хорошо все помните. Посмотрите на иллюстрации к этой потешке, их нарисовал художник Васнецов.

Художник Юрий Васнецов очень необычно изобразил сороку.

Какая сорока на иллюстрации? (она изображена в одежде, такой какую в старину носили деревенские женщины: длинную рубаху, передник, фартук.) Почему она изображена крупно, в центре листа? (потому, что она главный персонаж этой потешки)

Что вы можете сказать о сороке, какая она? (Добрая, детей своих любит, кашку им варит).

-Как вы думаете, вкусную кашу варит сорока? Как вы догадались? (В печке горит яркий огонь, над расписной миской поднимается аппетитный пар, мышка бежит с большой ложкой, ей хочется попробовать вкусной кашки).

-Почему сорока такая нарядная? (Она ждет гостей, потому и нарядилась).

Выполняют потешку вместе с педагогом.

Рассматривание сороки - белобоки

Выбор вариантов из полученного ранее опыта

Ответы и рассуждения детей

Ответы и рассуждения детей

3. Открытие нового знания и способа действия

Формировать умение следовать определённым правилам при решении практических задач.

.

Моя Сорока – белобока в длинном сарафане, на голову повязан красивый платок, у нее черно – белые крылья. Бежевого цвета длинный клюв, глаз видно только один. (показываю образец и рассматриваю, обращаю внимание на детали, голова, крылья, одежда)

Как и у художника Васнецова наша Сорока - красавица. Начнём работу с изготовления одежды для неё. Нам необходимо подобрать ткань для сарафана и материал для платка. Подумайте, какого цвета картон для платка нужно взять, чтобы он сочетался с сарафаном. Платок будет состоять из двух частей: сам платок и углы платка. Работать будем с трафаретом. Кто напомнит правила работы с трафаретом? Хорошо. Приступаем. Сарафан, платочек, готовы. Лоскутки ткани, из которой вы сделали сарафан на клеевой основе, поэтому клей наносить не будем, аккуратно отделите сверху, со стороны горловины защитный слой, отогните в сторону и приклейте к основе, ровно на линию. Затем пальчиками одной руки беру защитный слой и потихоньку тяну на себя, а пальчиками другой руки аккуратно прижимаю. Вот так! (показываю). Готовые детали наклеиваем на клей: голову, клюв и глаз. (сейчас «оденьте» платок на голову своей сороке. Сорока в красивом наряде, теперь необходимо сделать ей крылья. Для этого сначала в центре ладони нарисуйте краской белый круг, затем покройте черной гуашью четыре пальчика левой ладони(большой пальчик краской покрывать не нужно), переверните картинку вверх ногами, и сделайте отпечаток (со стороны вашей левой руки), вот так (показ воспитателя). Аккуратно поднимите ладонь, придерживая лист бумаги правой рукой. Вытираем влажными салфетками. Таким же способом покрываем краской правую ладонь, и делаем отпечаток на бумаге с правой стороны.

Изготовление декоративного панно

Целеполагание, планирование

Выбор правильного решения. Коммуникати

вные умения.

Наблюдение в процессе работы.

Оказание помощи, при затруднении.

3.Заключительная часть.

Рефлексия

Формировать умения проводить анализ своей деятельности. Систематизация знаний.

1. Что вам больше всего понравилось?

2. Что вызвало у вас затруднение?

3. Сможете ли вы научить друзей сделать такое панно?

- Какие вы, молодцы! Такие красивые панно сделали!

- Я благодарю всех вас, ребята, за творческое сотрудничество.

Радостные эмоции от проделанной работы.

Самооценка.

Ответы детей