Технология психолого-педагогического сопровождения пТехнология психолого-педагогического сопровождения педагогов по развитию одаренности обучающихсяедагогов по развитию одаренности обучающихся

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Шимановская Средняя общеобразовательная школа

Вяземского района Смоленской области

Технология психолого-педагогического сопровождения

педагогов по развитию одаренности обучающихся

Автор: педагог-психолог Ефремова Ирина Николаевна

Контактная информация: efremowain@yandex.ru

телефон 8-910-116-11-76

Технология психолого-педагогического сопровождения педагогов по развитию одаренности обучающихся апробирована при реализации Программы психолого-педагогического сопровождения одаренных детей и имеющих повышенную мотивацию к изучению отдельных предметов ЛМШ «Интеллектуал» на базе ОУ

Цель программы: развитие способностей одаренных детей и имеющих повышенную мотивацию к изучению отдельных предметов.

Задача программы: создание комплекса психолого-педагоческого воздействия, способствующего развитию умственного потенциала ребенка и его креативности.

Участники:школьники и их родители, педагоги и психологи.

Основные направления:

Мониторингличностного развития одаренных детей и имеющих повышенную мотивацию к изучению отдельных предметов.

Овладение педагогами методами активного социально-психологического обучениядетей в ходе тренингов и семинаров с педагогом-психологом.

Развитие ВПФ в ходе системы занятий с педагогом-психологом.

Составление индивидуального пакета рекомендаций для детейпедагогов и родителей по развитию интеллекта и одаренности по результатам реализации программы психолого-педагогического сопровождения.

Место реализации: МБОУ Шимановская СОШ Вяземского района

Смоленской области

Время реализации: май – июнь

Автор:педагог-психолог МБОУ Шимановской СОШ Ефремова И. Н.

В качестве средств выявления одаренности учащихся и средства повышения социального статуса знаний в школах города и района традиционно выступают предметные олимпиады, заседания научного общества, конкурсы, выставки, конференции, Ломоносовские чтения.

Повышение эффективности мониторинга требует разработки пакета диагностического инструментария, поиска и изучения методик, основанных на валидности, доступности, информативной емкости. В связи с этим планируется:

Создание банка тестов для диагностики учащихся по определению их способностей.

Создание банка данных одаренных детей.

Создание банка данных детей, имеющих повышенную мотивацию к изучению отдельных предметов.

Разработка системы мониторинга личной успешности детей.

Разработка системы мониторинга развития креативности детей.

Разработка программы занятий с обучающимися по развитию ВПФ.

1 этап. Диагностика изучения мотивов учебной деятельности ( первичная)

Изучение интенсивности и уровня развития познавательных интересов школьников ( Анкета для родителей и учителей) № 1, 12

Диагностика познавательных интересов, их содержания и глубины.

(диагностика обучающихся) № 5, 13

2 этап. Диагностика интеллекта, уровня и его структуры.

ГИТ для младших подростков

Культурно-независимый тест интеллекта Р. Кеттелла для детей школьного возраста

Тест на визуальный интеллект для детей 14-16 лет

Тест на практический интеллект для детей 14-16 лет

Тест на математический интеллект для детей 14-16 лет

Тест на языковой интеллект для детей 14-16 лет

3 этап. Социально- психологический и тренинг креативности с педагогами.

Овладение методами активного социально-психологического обучения, с целью внедрения в практику работы с одаренными и детьми, имеющими повышенную мотивацию к изучению математики.

( «мозговая атака», кейс-метод, интеллектуальная разминка, деловая

игра, групповая дискуссия и другие)

Овладение комплексом психотехнических упражнений, направленных на развитие креативности у детей

4 этап. Программа групповых занятий и тренингов по развитию ВПФ.

( программа А.З. Зака, О.А. Вершининой)

Включение неиспользованных психических резервов ученика как стимула к личностному развитию.

Овладение простыми способами развития внимания, воображения, рефлексии, логического мышления.

Овладение приемами правильного расслабления, преодоления стресса, регулировки своего состояния.

5 этап. Мониторинга развития креативности детей.

Диагностика вербальной креативности (тест Медника)

Диагностика невербальной креативности ( краткий вариант теста Торренса)

Диагностика структуры интеллекта (тест Р. Амтхауэра)

6 этап. Мониторинг интеллектуального развития детей, динамика и трансформация познавательных процессов. (повторная)

Диагностика познавательных интересов, их содержания и глубины.

(диагностика обучающихся) № 5, 13

Реализация этапов программы психолого-педагогического сопровождения одаренных детей и имеющих повышенную мотивацию к изучению отдельных предметов:

1-й этап.

Диагностика изучения мотивов учебной деятельности школьников осуществляется педагогами при использовании разработанной педагогом-психологом анкеты по определению уровня развития мотивации к изучению отдельных предметов.

Выявление детей, имеющих повышенную мотивацию к изучению отдельных предметов происходит в ходе учебного процесса.

Перед анкетированием педагог-психолог проводит обучающий семинар с учителями-предметниками по проведению диагностики, сбора и обработки данных. Процедура выявления уровня сформированности мотивации учеников основана на наблюдении педагогами за учебным процессом во время уроков и анализе результатов деятельности школьников, а также их активности, самостоятельности, любознательности и ответственности при выполнении домашних заданий. Уровень мотивации определяется в соответствии со следующими критериями:

2-й этап реализуется педагогом-психологом

3-й этап. Овладение методами активного социально-психологического обучения, с целью внедрения в практику работы с одаренными и детьми, имеющими повышенную мотивацию к изучению отдельных предметов.

На данном этапе педагогом-психологом проводятся обучающие семинары:

«Методы и технологии активного социально-психологического обучения»

«Комплекс психотехнических упражнений, направленных на развитие креативности у детей»

и групповые консультации педагогов по вопросам

«Способы повышения учебной мотивации»

«Формы работы по повышению мотивации»

4-й и 5-й этап реализуется педагогом-психологом

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409746-tehnologija-psihologo-pedagogicheskogo-soprov