Технологическая карта индивидуального занятия

ЦЕЛЬ

Способствование снижению

психо-эмоционального напряжения, импульсивности

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы:

Коррекционно-обучающие:

Обучать работе в технике эбру;

Формировать навыки правильного физиологического и речевого дыхания.

Коррекционно-развивающие:

Развивать элементы логического мышления, память, слуховое и зрительное внимание, связную речь;

Развивать зрительно-моторную координацию, зрительно-пространственную ориентацию;

Развивать элементарные навыки самооценки;

Развивать фантазию и воображение.

Коррекционно-воспитательные:

Формировать психологический контакт с взрослым, взаимопонимание, усидчивость, трудолюбие.

ЗАДАЧИ

Этапы

(последовательность)

деятельности, приемы

Действия, деятельность педагога

Действия,

деятельность детей

Планируемый

результат

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:

Игра-приветствие

Художественное слово

Музыкальное сопровождение

Вопросы

Сюрпризный момент

Игровая ситуация

- Здравствуй! Меня зовут Екатерина Николаевна. А тебя как зовут?

Игра-приветствие

Раз вдохнули, два вдохнули,

Хлопнули в ладошки,

А теперь садимся рядом,

Как в земле картошки!

Рано солнышко встаёт

И спешит скорей в обход.

Как, ребятушки, живете?

Как здоровье, как животик?

Одолела вас дремота?

Шевельнуться неохота?

Всем командую: Подъём!

В волшебную страну пойдём!

Звучит музыка.

- Послушай внимательно! Какая это музыка?

- А можно сказать, что это музыка волшебная?

- А какие еще волшебные предметы ты знаешь?

- Молодец! Сегодня к нам в гости пришел один волшебный герой, Фея! И она предлагает отправиться вместе с ней в волшебную страну, где мы сможем стать настоящими волшебниками. Для этого нужно произнести волшебные слова:

Раз, два, три повернись,

В волшебной стране окажись.

Внимательно слушает, отвечает.

Активно играет

Внимательно слушает, отвечает на вопросы.

Сосредотачивает внимание, вживается в игровую ситуацию.

Заинтересованность, эмоциональный настрой.

Внимательно слушает, активно отвечает на вопросы, участвует в игровых действиях.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:

Вопрос

Рассказывание сказки

Видеофильм

Эксперимент

Проблемный вопрос

Вопросы

Положительная оценка

Вопросы

Пояснение

Музыкальное сопровождение

Показ способа действия

Сопряженное проговаривание

Пальчиковая гимнастика

Художественное слово

Проблемный вопрос

Самостоятельная продуктивная деятельность

Напоминание

Музыкальное сопровождение

Дыхательное упражнение

Положительная оценка

- Ну вот, мы с тобой оказались в волшебной стране. И наша гостья хочет рассказать тебе интересную сказку. Хочешь послушать?

Фея: Я хочу рассказать тебе сказку. Жила-была Фея, которая умела делать много добрых дел и обладала волшебной силой. Однажды, путешествуя по миру, она повстречала грустных, мрачных, невеселых людей. У всех людей был хмурый взгляд, опущенная голова. Захотела Фея помочь несчастным. Оказалось, что их страна не имеет цветных красок. Она вся черно-белая! Есть только черный и белый цвет. Можешь себе это представить? Жители не видели цветных красок.

Видеозапись «Черно-белый мир»

Фея: Тогда Фея решила показать людям, насколько разноцветным, красочным, может быть мир.

- Давай мы с тобой поможем Фее? Посмотрите, Фея принесла нам краски и воду, но не дала бумагу. Попробуем порисовать.

Воспитатель предлагает ребенку порисовать на воде обычными красками.

- Ничего не выходит. Краски смешиваются. Что же нам делать?

- Может быть, нужно говорить добрые слова, чтобы получилось нарисовать на воде? Какие добрые, волшебные слова ты знаешь? (спасибо, пожалуйста, и т.д.)

- Молодец, верно! А ты знаешь кто такие художники?

- Чем рисуют художники?

- На чем рисуют художники?

- Что необходимо для рисования?

- Можно ли рисовать по воде? Почему? (краска растворяется в воде)

- Посмотрите, у меня на столе лежит: краски разных цветов, кисточка, лоток с водой, деревянные шпажки, бумага, салфетки и стаканчик с водой. С помощью этих предметов можно рисовать рисунки в технике, которая называется«Эбру». Мастера с помощью объединения цветов на воде создают целые шедевры.

Играет фоновая музыка. Педагог демонстрирует технику рисования.

- Окунаем кисточку в краску. Аккуратно прикасаемся к поверхности воды, оставляя расплывающийся круг. Затем споласкиваем ее в стакане с водой, опускаем в краску другого цвета и повторяем эти же действия.

- Посмотрите, круги краски расплываются, кружатся, словно танцуют на воде. Чтобы наш рисунок был более интересным, придадим ему форму с помощью деревянной палочки, отведем краску от края круга к центру. Работаем аккуратно, не спеша!

- Теперь, когда наш рисунок готов, кладем бумагу на воду. Нужно досчитать до 10. (считает вместе с ребенком)

- Теперь вынимаем лист, строго по краю лотка, чтобы вода осталась чистой. Смотри, что у нас получилось!

- А сейчас я предлагаю тебе самому создать красивый, волшебный рисунок. Но прежде, чем приступить к рисованию, предлагаю поиграть с нашими пальчиками, разогреть их.

Пальчиковая гимнастика

Разотру ладошки сильно

Каждый пальчик покручу

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну

Затем ручки я помою

Пальчик в пальчик я вложу

На замочек их закрою

И тепло поберегу.

Ну, за дело принимайтесь,

Вы давайте, постарайтесь.

Все получится, я знаю,

Я советом помогаю!

- Но как же нам отправить свои красивые картины в черно-белую страну? Как сделать так, чтобы она стала цветной? А вот как! Посмотри. Фея принесла с собой два белых облачка. Мы с тобой отпечатаем рисунок на облако, а попутный ветер донесет письмо адресату. Пойдет цветной дождь, и окрасит все вокруг в разные яркие цвета.

- Хорошо, теперь приступаем к рисованию. Перед тобой стоит лоток с водой, и рисовать ты будешь волшебными палочками. Они острые, поэтому будь осторожен! Во время рисования я буду обязательно помогать, работу выполняй аккуратно, не торопись, и у тебя получится красивый рисунок, который ты сможешь подарить тому, кого любишь или оставить себе на память.

На фоне музыки ребенок приступает к работе.

- Готово! Какой ты молодец! Теперь давай подуем на облако, чтобы оно обязательно нашло адресата.

- Благодаря твоим добрым словам, Фее, краскам и облаку мы смогли помочь грустным людям в черно-белой стране!

Сосредотачивает внимание, отвечает

Внимательно слушает сказку

Смотрит видеофильм

Участвует в эксперименте

Отвечает на вопрос

Высказывает собственные суждения, отвечает

Отвечает на вопросы

Высказывает собственные суждения

Сосредотачивает внимание, внимательно слушает, рассматривает

Слушает музыку, наблюдает за действиями воспитателя

Проговаривает сопряженно с взрослым

Демонстрирует физическую активность

Активно играет

Высказывают собственные суждения

Сосредотачивает внимание, наблюдает

Выполняет задание в соответствии с инструкциями взрослого

Выполняет упражнение

Внимательно слушает задания, активно отвечает на вопросы.

Проявляет физическую активность в ходе выполнения упражнения.

Активно выполняет задания.

Закрепление в активной речи слов по теме.

Формирование навыка правильного физиологического и речевого дыхания.

Развитие зрительного внимания, воображения.

Развитие элементов логического мышления, памяти, слухового и зрительного внимания, связной речи.

Развитие зрительно-моторной координации, зрительно-пространственной ориентации.

Развитие фантазии и воображения.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ:

Сюрпризный момент

Видеофильм

Музыкальное сопровождение

Вопросы

Положительная оценка

Прилетает облако с письмом.

- Посмотрите, грустные люди из черно-белой страны прислали нам письмо, а в нем новый фильм.

Видеозапись «Разноцветный мир». После просмотра видео включается фоновая музыка.

- Тебе понравилось рисовать на воде? Что было трудным? Ты помнишь, как называется это рисование? На чем мы рисовали? (на воде) Что нужно сделать, чтобы рисунок сохранился? (нужно перенести его на бумагу)

- Ты молодец! Хорошо поработал, старался, и у тебя получился очень красивый рисунок.

Воспитатель вместе с ребенком рассматривают получившиеся необычные картины.

Сосредотачивает внимание, слушает, смотрит видео.

Выражает собственные мысли, чувства.

Делится впечатлениями.

Отвечает на вопросы.

Высказывают эмоциональный отклик.

Поддержка взаимодействия и общения с взрослым.

Закрепление пройденного материала.

Развитие элементарных навыков самооценки.