Сказка как средство развития речи

Сказка как средство развития речи детей дошкольного возраста.

Дошкольный возраст -уникальный период для приобретения свойств личности и период, когда ребенок быстро и жадно познает окружающий мир, впитывает огромное количество впечатлений. Именно в этот период активно начинают овладевать средством человеческого общения – речью. Овладевая речью, ребенок получает ключ к познанию окружающего его мира природы, вещей, человеческих отношений.

Овладения родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном возрасте и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей.

Овладевая речью, ребенок получает ключ к познанию окружающего мира природы, вещей, человеческих отношений. Ограниченность речевого общения отрицательно влияют на формирование личности ребенка, вызывают психические наслоения, способствуют развитию отрицательных качеств характера ( застенчивости, нерешительности, негативизма).

В наше время, в семье детям не рассказывают сказки, мало разговаривают детьми. Взрослые занимаются своими делами, а дети проводят время за компьютером или телевизором, смотрят мультфильмы, либо играют в игры по сотовому телефону. Исходя из этого дети не понимают, что такое доброта, сопереживание, справедливость больше не воспринимаются детьми, как основополагающее.

Сказки- это встреча миров. Прежде всего, встреча сказочного мира с реальностью. В сказках заключена мудрость народа. Народная сказка учит сопереживать, помогать друг другу, договариваться, общаться, таким образом, сказка готовит ребенка к будующей жизни в социуме.

Народные сказки запечетлевают взоимоотношения людей, встают на защиту угнетенных и обездоленных, выражают мечты народа о справедливости, о торжестве добра над злом. В Народных сказках добро всегда побеждает зло. В результате, ребенок может сравнить себя с хорошим персонажем, знает, что зло всегда будет наказано.

Развитие ребенка, обучение его с помощью сказки- это раскрепощение, это развитие речи. Если ребенка заставлять просто слушать сказку, то здесь нет активности самого ребенка. Он послушал, но не значит услышал. А когда он играет в сказку, тогда можно быть уверенным, что из этой сказки он что-то вынесет для себя, начнет познавать окружающий мир, передавать свое настроение с помощью эмоции, жестов, мимики. Это все способствует развитию личности ребенка и является важнейшим условием успешной работы по развитию речи детей.

Слушая сказки, ребенок учится звукам родной речи, ее мелодии. Чем старше становится ребенок, тем больше он чувствует красоту и точность исконно русской речи, маленький человек не только познает русский язык, но и постепенно приобщаются к народной мудрости.

Развитие речи на занятиях с использованием сказок обеспечивает комплексное воздействие на речевую сферу ребенка, помогает ребенку обогатить свой активный словарный запас.

Пересказывая, рассказывая сказки, у детей формируется грамматически правильная речь, богатая сложными предложениями, с разнообразной лексикой: глаголами, определяющих действие персонажей; прилагательными; наречиями. Это способствует осмыслению выразительных деталей текста, слиянию образных и логических компонентов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/410195-skazka-kak-sredstvo-razvitija-rechi