Слоги и слово

Государственное коррекционное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат № 6»

Конспект урока русского языка

во 2 классе на тему:

«Слоги и слово»

выполнил учитель начальных классов:

Назарова Альфия Сафаралиевна

г. Благодарный 2020г.

Тема: Слоги и слово.

Ход   урока.

1.Организационный момент.

      Ученики: Звенит звонок – начинается урок.

Что такое грамматика?

Учитель:  Давайте вспомним, чему нас научила   грамматика во 2 классе.

                   Перелистаем ее страницы

Звуки и буквы.

Слоги и слово.

Предложение.

Учитель:  Итак, вперед  по страницам грамматики. Эту загадку вы, наверняка знаете:

33 родных сестрицы

Писаны красавицы.

На одной живут странице,

А повсюду славятся.

Ученики:  Алфавит.

Учитель: Что такое «алфавит»?

Ученики: Алфавит - это буквы, расположенные друг за другом, в определенном порядке.

Как может ещё называться этот порядок букв?

Учитель: Молодцы!  Сегодня на уроке с нами будет работать «Волшебная лента букв»,

                 на которой расположены буквы  в  другом порядке.  В каком же порядке расположены буквы?

Ученик: На «волшебной» ленте буквы расположены в другом порядке:

                слева, на красном фоне – гласные буквы. Их 10. Звуков 6.

                Йотированные буквы  е  е  ю  я  издают 2 звука, а в слиянии с мягким согласным –

                один звук.

                                                ( Демонстрация опорной таблицы по теме.)

Игра: « Четвертый лишний»

Внимательно посмотрите на буквы. Какая буква лишняя и почему?

А  У  П  И

Ч  Щ  Е  Й

Л  Н  Т  Р

Ж  Ц  М  Ш ( слайд 2)

Задание 1.Распределить слова в два столбика: 2 звука. 1 звук.

                    Ель, мел, съёмка,  баян, Люда, Коля. (слайд 3)

 По какому принципу вы их распределили?

Задание 2. Записать в тетрадь  транскрипцию слов: баян, мел.                                                          

                     Но сначала сделать Разминку для пальцев:

Раз, два, три, четыре, пять

                                              Вышли пальцы погулять.                                            

Этот пальчик самый сильный,

Самый толстый и большой.

Этот пальчик для того,

Чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный

И стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный,

Он избалованный самый.

А мизинчик хоть и мал-

Очень ловок и удал.

Запись в тетрадь:   баян -  б а й а н       мел -  м э  л

Страница 2.  Слоги  и  слово.

Учитель: Что мы знаем о гласных звуках?

Ученик: Гласные звуки произносятся свободно, без преград.

                Гласные звуки образуют слог: сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.

Задание 3.  Поиграем в «Эхо». Произнеси последний слог.

Черный ворон на дубу

С белой крапинкой на лбу (БУ)

От дождя блестит кора

Вдалеке видна гора (РА)

Нелегко туда пройти

Мост разрушен на пути (ТИ)

В замке светится окно

А в горах уже темно (НО)

Превосходная картина!

Кто художник? – (БУРАТИНО)

Задание 4. Записать слово «Буратино», разделив  его на слоги;

                     Вспомнить автора произведения «Приключения Буратино»;

                     Вспомнить правило о большой букве.

Имена, фамилии,

Клички, города –

С большой буквы

Пишутся всегда.

 ( слайд 6) Найдите слово, в котором 2 слога, но перенести его с одной строчки на другую нельзя. Почему?

Кузнечик, ветка, оса, мел, жаворонок.

Страница 3.  Безударные  гласные.

Какие бывают гласные?

Ученик: Гласные звуки бывают ударные и безударные.

                Безударные  гласные  а  о  е  и  я   надо проверять.

Задание 5. Выборочный диктант. Записать слова, в которых написание выделенной буквы надо проверить:  цапля, цветы, солнце, гостил, зверёк.

Выписать слова с проверочными.

Цветы – цвет,    гостил – гость.

Страница 4.  Согласные  буквы и звуки.

                                                                                 Звонкие  и  глухие согласные.

Ученик:  В центре «волшебной» ленты расположены согласные буквы. Их 21.

                 Согласные буквы обозначают  согласные звуки, которые произносятся с преградой  

                 во рту.

                 Верхний ряд букв обозначает звонкие звуки, которые произносятся с голосом и шумом.

                 Нижний ряд букв обозначает глухие звуки, которые произносятся только с шумом.

Страница 5.  Парные согласные.

Ученик: Согласные  бывают  парные  и  непарные. Парные  согласные  надо проверять.

Задание 6. Записать в тетрадь  слова с парными согласными. ( слайд 10)

Медведь – медведи, нож – ножи , жираф – жирафы

Какое правило встретилось в словах?  ( жи-ши,  ча- ща, чу –щу)

Задание 7. Отгадай загадку, напиши отгадку. Выдели сочетания с шипящими.                            

Бегут по дорожке

Доски да ножки. (Лыжи)

Ног нет, а хожу.

Рта нет, а скажу –

Когда спать, когда вставать,

Когда работу начинать. (Часы)

Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает. (Щука)

На носу сидим,

На мир глядим,

За уши держимся. (Очки)

Запись слов: Лыжи, часы, щука, очки. (Подчеркнуть буквосочетания.)

Страница 6.  Мягкий  и  твердый  знаки.

Ученик:  Справа на «волшебной» ленте расположены мягкий и твердый знаки.

                 Эти знаки звуков не обозначают.

                 Мягкий знак смягчает предшествующий согласный, а твердый -  нет.

                 Кроме этого, эти знаки служат для разделения согласного звука от гласного.

                 В этом случае их называют разделительными.

Задание 8. Записать слова  банка-банька, обозначить количество букв и звуков.

Ученик:                                                Твердый знак нам нужен тоже.

Без него писать не сможем:

«Съезд, съедобный, объясненье

И подъезд и объявленье».

Было «сели», стало «съели»…

Догадаться вы сумели?

Почему случилось так?

               Кто виновник? – Твердый знак!                                                      

Задание 9. Записать слова  сели – съели, обозначить количество букв и звуков.

 Без ъ и ь знаков меняется значение слова.

Физминутка.

Страница 7. Слово.

Учитель: Мы столько слов с вами записали, а ведь слова бывают разные и каждое слово  что-то

                  обозначает  и  отвечает  на  определенный  вопрос .

                  Какие бывают слова? На какие вопросы отвечают и что обозначают?  

Ученик:  Есть слова, которые отвечают на вопросы КТО? ЧТО? и обозначают предметы – это

                имена существительные .(приводит пример)

Ученик:  Есть слова, которые отвечают на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?  и

               обозначают признак предмета – это имена прилагательные. (приводит пример)

Ученик: Есть слова, которые отвечают на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?........и

                обозначают действие предмета – это глаголы. (приводит пример)

Задание10. Конкурс-игра. Кто больше? Записать слова в три столбика:

                      ПРЕДМЕТ. ПРИЗНАК. ДЕЙСТВИЕ.   Задание выполняется на доске, тремя командами,

                      на время.

Предложение.

Учитель:  Будут ли эти слова являться единицей нашей речи? Из чего состоит наша речь?

                   Ответы учащихся:  Наша речь состоит их предложений.

 Учитель:  Что такое предложение? Ответы учащихся:

                   Предложение – это слово или несколько слов, связанных между собой по смыслу.

                   Предложение содержит законченную мысль.

Учитель:  Являются ли слова, записанные на доске  предложением?   Ответ:  Нет.

                    -Верно. Эти слова не являются предложением. Их надо связать так, чтобы получить

                   законченную мысль. Какая часть речи служит для связи слов в предложении?

                    Ответ:  Предлог.

11.Итог урока.

Учитель:  – Ребята как звучала тема нашего урока?

- Чему мы научились сегодня?

- Поднимите руку те дети, которым было интересно на уроке?

- Что вам понравилось?

- Кто доволен своей работой на уроке?

- Если бы вы сегодня встретили на улице свою подругу, друга, что бы вы ему рассказали про сегодняшний урок? (Ответы детей)

- Молодцы! Вы все сегодня старались! Я очень рада за вас!

- Спасибо вам за работу на уроке!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/410291-slogi-i-slovo