Наши ушки непростые

Конспект НОД в средней группе

Тема: Наши ушки непростые

Цель: обогащение чувственного опыта путем использования органов слуха и умение фиксировать полученные впечатления в речи.

Задачи:

- образовательные: в игровой форме расширять знания об органах слуха; ознакомить с гигиеной слуха.

- развивающие: развивать связную речь, память, внимание, мышление; способствовать развитию речевого дыхания, фонематического слуха.

- воспитательные: воспитывать бережное отношение к слуховому аппарату.

Словарная работа: звуки, массаж, сверху, снизу, слева, справа, звуковая культура речи – звук [ш].

Предварительная работа: просмотр детьми мультфильма «Уши для Ушарика» из сериала «Смешарики. Пин-код»; обсуждение вопроса «Строение уха. Для нужен слух?»; выполнение упражнения «Шуршунчики» (речевая зарядка, упражнения для жевательно-артикуляционных мышц, развитие речевого дыхания, культура произношения звука [ш].

Оборудование:

Магнитная доска; сундук со «звучащими» предметами (колокольчик, погремушка, бубен, вода в бутылочке, металлическая кружка, два деревянных кубика, фантик от конфеты, камешки, связка ключей);

Игрушка Чебурашка, ободки – ушки (6 шт.), 5 листов плакатов, маркеры (черный, красный);

Картинки с изображениями предметов и животных (кошка, собака, петух, барабан, молоток, телефон, магнитофон, самолет, машина, поезд и т. д.), фантики от конфет.

Ход занятия

Вводная часть

Игра «Повторялки»

Выполнение ритмического рисунка – повторение хлопков в ладоши за воспитателем.

- Слышу, какой-то звук доносится из спальни…

Дети вместе с воспитателем переходят в спальню. Из коробки виднеется одно ухо Чебурашки, завернутого в покрывало.

- Ребята, как вы думаете, кто это может быть?

Дети рассматривают, ощупывают, затем отвечают.

- Конечно, это Чебурашка. Он хотел поиграть с нами и уснул, но от наших громких хлопков в ладоши проснулся. Чебурашка принес нам ободки с ушками.

Основная часть

Игра «Чьи ушки»

Воспитатель предлагает детям определить по ободкам, какому животному принадлежат такие уши (лиса, медведь, заяц, козлёнок, собака, кошка), и сравнить их по форме.

- А теперь посмотрите на ушки друг друга.

Дети рассматривают ушки друг друга, исследуют свои.

- Они сильно отличаются? (Нет).

- На что они похожи? (На овал, на ракушку, на пирожок).

- Ребята, вы знаете, для чего нужны уши?(Чтобы слышать друг друга, слушать любимые песни и сказки).

- Правильно, сегодня мы поговорим об ушах.

- Замечали ли вы, что вокруг нас живут самые разные звуки? Часто мы не слышим, потому что не обращаем на них внимания. Давайте попробуем постоять тихо и послушать звуки, живущие рядом с нами. Если кто-то что-то услышал, скажите.

Воспитатель открывает фрамугу.

Д: Лает собака, ветер шумит, слышно сигнализацию машины, бибикают автомобили, кричат дети, шумит ветер.

- А вот как автор Яна Алексюк написала в своем стихотворении о том, что можно услышать в тишине.

Загадочный мир звуков

Послушай эту тишину,

Закрой глаза и я начну.

- А что ты слышишь?

- Дождь стучит, мурлычет кот,

Огонь трещит.

И в этой мягкой тишине

Так хорошо тебе и мне.

Я слышу твердый бой часов,

Как легкий ветер тронул шторы,

Твои шаги и разговоры.

- Теперь открой глаза, скажи:

Как можно было в мире жить,

Не понимая этих звуков?

- О каких загадочных звуках мы узнали из стихотворения?

- Ребята, мы с вами утром делаем зарядку, а ведь ушам она тоже необходима. Выполним массаж ушей.

Массаж ушей

Наши ушки непростые.

(Потереть уши несколько раз ладонями в направлении сверху-вниз)

Наши ушки золотые,

(Несколько раз подергать себя за мочки ушей)

Смышленные,

(Слегка нажать на основание уха у верхнего края ушной раковины)

Учёные,

(Слегка нажать на основание у средней части ушной раковины)

Замечательные.

(слегка нажать на основание уха у нижнего края ушной раковины)

Дети повторяют массаж и проговаривают слова.

- Раз мы слышим ушами, значит, можем и разговаривать. Поиграем в игру.

Игра «Я могу услышать звук»

Дети встают вокруг стола, на котором разложены картинки с изображением предметов и животных. По очереди берут картинку, называют, что или кто на ней изображен и какой звук может издавать.

- Ребята, какой звук постоянно доносится из группы, если прислушаться? (Тикают часы)

Дети переходят в групповую комнату.

- Повернитесь к часам. Поиграем с вами еще в одну игру.

Игра «Назови, где звук»

Дети отворачиваются от воспитателя к часам и определяют по звуку колокольчика, где он звучит (сверху, снизу, слева или справа).

- Нас с вами здесь ждет еще один сюрприз – «звуковой сундучок». Что внутри – вы узнаете по звуку.

Дети определяют звуки предметов: колокольчика, погремушки, бубна, стучащих деревянных кубиков, переливающейся воды, перебирание камешков, звенящих ключей, шуршащего фантика.

Игра «Шуршунчики»

- Посмотрите, сколько фантиков лежит на коврике! Поиграем?

Дети играют в знакомую игру с фантиками, проговаривая слова и выполняя все задания.

Шу-шу-шу, шу-шу-шу,

Как я фантиком шуршу.

(Шуршат фантиком)

Шу-шу-шу, шу-шу-шу,

Съел конфетку и шуршу.

(«Съесть» и облизнуться)

Ах, как фантики блестят,

Серебрятся и горят!

(Помахать фантиком)

Фантики цветные,

Яркие такие.

(Подуть на него)

-Ребята, что надо делать, чтобы уши не болели и слух оставался хорошим? (Надевать шапку, капюшон, не слушать громкую музыку, вытирать уши после мытья, не ковырять в ушах острыми предметами).

- Правильно, нужно знать и выполнять правила. Сейчас сами придумаете обозначения этих правил.

Дети подходят к доске, на которой закреплены листы бумаги, и прорисовывают обозначения правил: защищать уши от ветра и холода, чистить нос платком, защищать от шума, не ковырять в ушах острыми предметами.

Итог

- Вы всё правильно нарисовали. Передадим наши плакаты ребятам в другую группу, чтобы они тоже знали правила ухода за ушами. Вы их запомнили?

Дети повторяют правила ухода за ушами и бережного отношения к слуху.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/410366-nashi-ushki-neprostye