Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира. Тема: «Экологическая тропа весной»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Хороводная игра«Черемуха».

Подвижная игра«Перелет птиц».

Познавательная

Вопросы, обыгрывание проблемных ситуаций.

Коммуникативная

Речевые ситуации, вопросы.

Художественно- эстетическая

Чтение стихотворения о весне, загадывание загадок о цветах.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент.

Ритуал приветствия «Солнышко».

Воспитатель: Доброе утро, ребята! Посмотрите, наше Солнышко заждалось нас и очень хочется поздороваться, согреть вас своим теплом. Давайте с ним поздороваемся. У кого в руках солнышко, тот назовёт своё имя ласково.

Но сначала все вместе проговорим волшебные слова и будем передавать солнышко из рук в руки, когда слова закончатся и у кого в руках останется наше солнышко с того и будет начинаться игра.

Ходит солнышко по кругу

Дарит деточкам свой свет.

А со светом к нам приходит

Дружба – солнечный привет.

Проговаривают слова приветствия.

Дети встают в круг передают по очереди солнышко и говорят своё имя.

Сформированы умения проговаривать слова приветствия.

2

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие по экологической тропе нашего детского сада. Послушайте стихотворение о весне (например, отрывок Е.Баратынского «Весна, Весна!»)

Весна, весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

Весна, весна! Как высоко

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака!

Ребята, кто мне скажет, о каких признаках весны говорится в стихотворении? А сейчас я предлагаю вам рассмотреть дерево, которое называется черемуха, и на его примере понаблюдать за тем как просыпается природа весной. Ребята, обратите внимание на ствол черемухи, потрогайте его. Какой ствол у черемухи – толстый, тонкий, гладкий, шереховатый? Давайте рассмотрим листики и веточки. Расскажите мне какие они? А что еще вы видите на веточках черемухи? А сейчас я предлагаю поиграть в игру.

Хороводная игра «Черемуха»

Воспитатель предлагает детям встать в круг и взяться за руки, (воспитатель водящий) водить хоровод вокруг водящего, который изображает черемуху, и говорит:

Всех мы за руки возьмем

И к черемухе подойдем,

Ты, черемуха, подскажи,

Что нам делать – покажи.

Водящий показывает различные движения, имитирующие шелест листьев, раскачивание ветвей от ветра, рост растений, полет насекомых и т.д. и приговаривает: «Делай этак и вот так!»

Воспитатель: Экологическая тропинка ведет нас дальше, к кормушке. Вот висит кормушка для птиц, но где же птицы? Почему сегодня мы не видим здесь птиц? Стало тепло, и птицы теперь сами могут найти себе пищу в лесу, на земле, в траве. Как вы думаете, чем сейчас питаются птицы? А теперь посмотрите, что это за домик на дереве? Правильно, это скворечник. А кто живет в этом домике? Как вы думаете, почему скворечник располагаю так высоко на дереве? Скворечники и гнезда птиц нужно особенно оберегать, т.к. там выводятся из яиц маленькие птенчики.

А теперь давайте немного поиграем.

Подвижная игра «Перелет птиц»

Воспитатель предлагает игру, объясняет правила игры.

Воспитатель: Не будем больше задерживаться, идем дальше. Следующая остановка у клумбы с цветами.

Весной еще не все растения высажены на клумбу, потому что ночью бывает холодно. На клумбе только вскопали землю для посадки цветов. Дети, а вы знаете, для чего вскапывают землю на клумбе?

Посмотрите на нашу клумбу и скажите мне, какие цветы уже появились у нас? Опишите листочки и бутоны – какие они? А теперь я хочу проверить, насколько вы были внимательны. Я буду вам загадывать загадки о цветах, а вы мне подскажите есть ли такие цветы на нашей клумбе.

Загадки.

1. Белые горошки

На зелёной ножке. (ландыш)

2. Я шариком пушистым

Белею в поле чистом,

А дунул ветерок —

Остался стебелёк. (одуванчик)

3.Замечательный цветок,

Он как яркий огонек,

Пышный, важный, словно пан,

Распускается...(тюльпан)

4. Пробивался сквозь снежок,

Удивительный росток.

Самый первый, самый нежный,

Самый бархатный цветок! (подснежник)

Слушают стихотворение.

Отвечают на вопросы.

-Цветочки.

Дети, взявшись за руки, ходят по кругу вокруг водящего, который изображает черемуху, и проговаривают слова.

Дети повторяют эти движения.

Дети подходят к объекту.

Отвечают на вопросы.

-Насекомыми, травой, червячками и т.д.

-Скворцы.

- Чтобы никто не смог напугать птиц, ни кошка, ни собака.

Дети стоят врассыпную на одном конце площадки – они «птицы». На другом конце площадки разложены кирпичики.

По сигналу воспитателя «птицы улетают» птицы летят, расправив крылья (дети, подняв руки в стороны, бегают по всей площадке). По сигналу «Буря» птицы летят к деревьям – скрываются на них от бури. Когда воспитатель говорит «Буря прекратилась» птицы спускаются спокойно с деревьев (кирпичиков) и продолжают свой путь.

-Чтобы земля была мягкая, тогда растению легче будет расти, чтобы к корням поступал воздух и вода.

Отвечают на вопросы.

Дети описывают внешний вид цветов.

Отгадывают загадки.

Дети включаются в образовательную деятельность, заинтересовываются.

Сформированы представления детей о весенних изменениях в природе.

Сформировано бережное отношение к окружающей природе.

Развита диалоговая речь с педагогом в процессе ответов на вопросы.

Обеспечена потребность в движении.

Продолжили развивать активный словарь детей.

Развито образное мышление, речевое внимание и память.

Активно и доброжелательно взаимодействует со сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Развито образное мышление, речевое внимание и память.

3

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, где мы с вами сегодня были, что нового и интересного узнали?

-Вот такое увлекательное путешествие мы сегодня совершили по экологической тропе. Летом мы снова погуляем здесь и посмотрим, какие изменения произойдут в природе.

Дети отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, принимают активное участие в беседе.

Развито умение анализировать, получать удовлетворение от полученных результатов.